北海一中校園足球運動的發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究

□ 胡紅偉 宋香湘（廣西民族大學(xué) 廣西 南寧 530000）

1、前言

北海地處廣西壯族自治區(qū)南端，北部灣東北岸，亞熱帶海洋季風(fēng)氣候，白晝時間較長，優(yōu)越的地理位置給足球運動的發(fā)展提供了獨特的環(huán)境。北海足球運動的發(fā)源由來已久，北海市人民熱愛足球運動并非一時興起，是有一定的歷史基礎(chǔ)的。北海市作為廣西唯一的校園足球布點城市，足球運動已成為各學(xué)校的特色項目，各學(xué)校都在努力推廣足球運動，并期望在學(xué)校內(nèi)得到發(fā)展，進而影響更多的學(xué)生參與足球運動中來。北海市第一中學(xué)作為2015年入選的全國足球特色學(xué)校12年一貫制學(xué)校，足球方面的硬件設(shè)施以及師資配比上，相較于其他學(xué)校有一定的天然優(yōu)勢，本文是從一所學(xué)校的角度對校園足球運動進行剖析，力求在校園足球的參與度、入選以后的發(fā)展現(xiàn)狀以及后期解決問題的對策方面入手，在高速發(fā)展的這個時間節(jié)點上回望足球特色學(xué)校的發(fā)展歷程，展望足球特色學(xué)校的未來規(guī)劃，謀求最好的發(fā)展道路。本文以北海一中為個例，研究校園足球在進入校園以后如何能夠更好的開展起來，以期建立長效健康可持續(xù)發(fā)展的完善機制。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

研究對象是對北海市第一中學(xué)中參與足球校隊的全體學(xué)生以及足球教師。

2.2、研究方法

本文通過文獻資料法，對CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫進行的搜索，查閱相關(guān)文獻并通過訪談法對足球?qū)I(yè)教師進行詳細(xì)的咨詢，為本文研究的順利進展打下基礎(chǔ)。同時通過演繹與對比分析，找出適宜的理論基礎(chǔ)，根據(jù)本次課題的內(nèi)容要求進行分析，發(fā)現(xiàn)不足，擬提出解決方案，得出相關(guān)結(jié)論。

3、北海一中校園足球運動發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果與分析

3.1、校園足球運動開展的基本情況

本文對足球課程開課情況進行了四個方面的統(tǒng)計和分析，首先是有無開設(shè)，其次是有無足球校本教材，再次是開設(shè)方式，最后是一周開設(shè)時長。

表1 校園足球課程開設(shè)情況

由表可知，北海市第一中學(xué)在初中部、高中部均在體育教學(xué)中開設(shè)了足球課程，保證了足球課程的全覆蓋，有利于每個學(xué)生都能接受足球知識和技能的系統(tǒng)和科學(xué)的學(xué)習(xí)，是足球得以在校園普及的重要舉措。同時可以看出，高中部目前尚無足球校本教材，足球運動的開展目前集中在初中部，高中部足球校本教材的開發(fā)和重視力度明顯不夠。

3.2、學(xué)校師資力量調(diào)查情況

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，北海一中的足球教師的年齡主要集中在25-45歲年齡段，共占比例78%。同時校園足球教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，45%的足球教師學(xué)歷為本科學(xué)歷。

表2 校園足球教師參與培訓(xùn)情況（N=9）

由表可知：北海一中足球教師一年培訓(xùn)在2-3次的為7人，占78%。培訓(xùn)次數(shù)基本合理，但是仍存在個別教師的培訓(xùn)次數(shù)不能達到一學(xué)期一次的標(biāo)準(zhǔn)。

3.3、學(xué)校足球訓(xùn)練隊情況

北海一中足球訓(xùn)練隊一周訓(xùn)練的次數(shù)為2次；每次訓(xùn)練的時間在3課時左右，也就是每次課的訓(xùn)練在2個小時；每學(xué)期參加2次比賽，一次校內(nèi)比賽，一次校外比賽，其中校外比賽之前要參加一次培訓(xùn)，所以每學(xué)期僅參加1次培訓(xùn)。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

（1）校園足球尚未真正進入學(xué)校管理層的日程。

北海市第一中學(xué)對學(xué)校開展校園足球是持有支持態(tài)度的，并在政策上給予了積極的支持，但是學(xué)校管理層的支持也僅限于在政策上的支持，沒有落實到具體的步驟上，領(lǐng)導(dǎo)者更多的還是注重學(xué)生的文化成績，這就在心態(tài)上造成對校園足球的不夠重視。足球運動是有身體接觸的高強度運動，參與運動造成身體損傷是在所難免的，只能盡量去避免此類事故的發(fā)生，學(xué)校一方面是擔(dān)心學(xué)生受傷造成家長與學(xué)校的矛盾沖突，另一方面是害怕影響學(xué)校的名譽，畢竟學(xué)校的社會地位是建立在文化教育的成功之上的。

（2）學(xué)生家長對校園足球在認(rèn)知上存在偏差。

學(xué)生在校園內(nèi)是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，家長在對學(xué)生參與校園足球的看法中有一部分是擔(dān)心孩子會受傷，更多的是對文化課成績的關(guān)注，在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生家長習(xí)慣性的以學(xué)習(xí)成績的好壞來評價一個學(xué)生的好壞，對體育運動一直持有可有可無的態(tài)度，同時認(rèn)為不必在體育活動方面浪費過多精力，簡單地跑步就能滿足運動需求，這就導(dǎo)致好多家長對校園足球的認(rèn)可程度不高。同時學(xué)生家長對中國大環(huán)境足球運動的不看好，也間接地影響到校園足球在學(xué)校內(nèi)的開展，這是家長在認(rèn)知上出現(xiàn)了偏差。

（3）開展校園足球的場地設(shè)施以及資金投入不足。

足球體育設(shè)施的不完善，已經(jīng)成為限制校園足球發(fā)展的一大現(xiàn)實問題，學(xué)校亟需解決這一問題。在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)足球運動技戰(zhàn)術(shù)，需要我們在比賽中檢驗，這就需要學(xué)生經(jīng)常參加足球比賽。但是因為場地的原因，校園內(nèi)學(xué)生的活動范圍受到限制，直接影響學(xué)生參加足球訓(xùn)練的積極性，不利于校園足球在學(xué)生之間的發(fā)展傳播。同時學(xué)校發(fā)展校園足球的資金是由政府統(tǒng)一撥款的，單單依靠這一條資金渠道，許多足球活動得不到開展，限制了其高速發(fā)展的勢頭。

（4）足球教師專業(yè)素質(zhì)的老化以及足球賽事的單一。

在校園足球活動的開展過程中，足球教師是整個活動的關(guān)鍵所在，足球教師負(fù)責(zé)啟蒙學(xué)生最原始的運動渴望，輔助足球進行教學(xué)。但是現(xiàn)實情況是足球教師的配比不合理，專業(yè)素養(yǎng)達不到當(dāng)今足球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展，很難兼顧到所有班級的學(xué)生，同時足球的訓(xùn)練情況離不開比賽的檢驗，但是北海一中的足球比賽僅是以班級為單位進行的比賽，沒有明顯的跨層次交流賽，缺少向高年級學(xué)習(xí)的機會，這都造成了校園足球的發(fā)展緩慢。

4.2、建議

（1）開展校園足球?qū)W習(xí)周與建立專人負(fù)責(zé)機制。

校園足球的開展是建立在良好的校園足球氛圍上的，在校園內(nèi)開展足球知識的學(xué)習(xí)周，專門性的引導(dǎo)學(xué)生參與到足球運動中來，不僅能夠增加學(xué)生的足球知識，更能培養(yǎng)一個學(xué)校的足球文化底蘊。再次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園足球的重視程度直接關(guān)系到學(xué)校對校園足球運動資源的傾斜，建立專人負(fù)責(zé)機制，統(tǒng)一協(xié)調(diào)校園足球的事務(wù)，既能保證校園足球的合理開展，又能提高處理足球事務(wù)的效率。

（2）加大宣傳力度協(xié)調(diào)好足球?qū)W訓(xùn)的工作。

校園足球的發(fā)展勢必伴隨著各種質(zhì)疑的聲音，作為培養(yǎng)足球愛好者搖籃的學(xué)校肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任。學(xué)校以宣傳足球運動知識作為突破口，爭取扭轉(zhuǎn)家長對足球運動乃至體育活動的錯誤觀念，讓家長在認(rèn)知層面上認(rèn)可校園足球活動。加大宣傳力度的手段以班主任的電訪為主要手段，輔助以學(xué)校的宣傳海報以及班級的主題活動，在必要的時候可以開展以校園足球為主題的家長會，同時協(xié)調(diào)好文化課的學(xué)習(xí)與足球運動的訓(xùn)練工作，勞逸結(jié)合的教學(xué)手段才是最利于學(xué)生成長的方式。

（3）整合社會資源促進學(xué)校之間的足球交流。

學(xué)校即是教書育人之地，又是開展校園足球活動場地的提供方，各種相應(yīng)配套設(shè)施以及師生的訓(xùn)練津貼機制的完善，才是提高學(xué)生訓(xùn)練積極性的關(guān)鍵所在。我們需要合理的整合社會資源，在有限的足球場地以及微薄的教育資金下以學(xué)校為單位在校外的訓(xùn)練場地進行必要的足球交流賽，同時建立完善的足球競賽體系，以學(xué)校的名義邀請其他學(xué)校足球隊或者社會球隊進校踢球、參加足球趣味活動等，不僅可以營造一種足球運動氛圍，也可以提高學(xué)校在社會上的知名度，更有利于校園足球的發(fā)展。

（4）組織教師培訓(xùn)提高教師專業(yè)足球素養(yǎng)。

隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，足球運動的興盛以及各種足球聯(lián)賽的出現(xiàn)，傳統(tǒng)足球技戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)很難跟上足球的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該主動邀請足球明星教練進校講課以及組織足球教師外出參加專門性的足球培訓(xùn)，重視足球教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，這樣學(xué)生的足球水平發(fā)展才能跟得上社會的進步與發(fā)展。同時足球教師的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生接觸足球運動最直接的方式，所以只有教師努力提高足球?qū)I(yè)教學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生才能有更為廣闊的足球眼光，更加有利于學(xué)生以后的發(fā)展。

5、總結(jié)

校園足球的發(fā)展關(guān)乎著國家對足球運動發(fā)展的全國布局，已經(jīng)上升為國家的戰(zhàn)略項目，是國家發(fā)展成為體育強國的重要舉措。北海市第一中學(xué)校園足球活動開展的有聲有色，是廣西校園足球運動發(fā)展情況的一個縮影，充滿著生機與活力。但是要想將校園足球打造成學(xué)校的特色名片，還需要我們在政策、場地、師資等方面加倍努力，打破校園足球運動發(fā)展的桎梏，為我國的足球后備人才培養(yǎng)計劃輸送人才，培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出的足球人才，為國家的體育強國之路增磚添瓦。

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