如何有效開展小學(xué)英語語音教學(xué)

廖玉娟

一、多種教學(xué)方式讓語音課堂活起來

愛玩是孩子的天性，也是學(xué)生最喜歡的、最愿意接受的教學(xué)形式。在進(jìn)行語音教學(xué)時(shí)，如果課堂上模仿、拼讀過程長，學(xué)生就很容易厭煩。教學(xué)時(shí)，可以插入一系列趣味性的有梯度的分組游戲活動(dòng)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生走一走、動(dòng)一動(dòng)、讀一讀、拼一拼，激發(fā)學(xué)生進(jìn)入樂學(xué)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率，以達(dá)到事半功倍的效果。如本課所采用的“趣味讀單詞”“聽音我能辨”“聽音我會(huì)拼”等競賽活動(dòng)，通過聽音拼讀游戲，滲透自然拼讀法phonics，落實(shí)聽音能寫的能力，讓學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)則和巧妙記單詞的方法。同時(shí)，還利用ppt等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備與字母卡片、小黑板等，使學(xué)生在游戲中進(jìn)行語音訓(xùn)練。總之，英語教師應(yīng)立足教學(xué)實(shí)際，探索出有效的語音教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，提高學(xué)生的語音學(xué)習(xí)效果。

二、正確模仿和發(fā)音讓語音學(xué)習(xí)規(guī)范起來

在英語教學(xué)起始階段，語音教學(xué)主要通過模仿來進(jìn)行。教師應(yīng)提供大量聽音、模仿和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。小學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，你怎么教，他就怎么學(xué)。在進(jìn)行課堂演示時(shí)，首先應(yīng)該讓學(xué)生多聽音，教師可以播放英語錄音，注重語流、語感的培養(yǎng)，讓學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)地道的發(fā)音。當(dāng)然，學(xué)生在課堂上聽的最多的是教師的示范發(fā)音。這就要求教師的語音示范要做到口型正確，發(fā)音清楚、準(zhǔn)確，語調(diào)合乎標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，教師還要重視學(xué)生的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)站在學(xué)生都看得見的位置，解釋用口腔的哪個(gè)部位發(fā)音，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音。教師在范讀或領(lǐng)讀時(shí)應(yīng)在教室的不同位置，以防止失音、變音，讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺。

在教學(xué)中，教師可以在呈現(xiàn)故事或chant時(shí)，先用課件呈現(xiàn)與之相關(guān)的插圖，同時(shí)，教師口頭描述每一句的內(nèi)容，例如，Today is Mays birthday.學(xué)生認(rèn)真聽chant，并說出在chant中聽到的相同的音/ei/。接著，教師再次用課件呈現(xiàn)文本內(nèi)容，讓學(xué)生讀一讀，找一找哪些單詞含有/ei/音。學(xué)生從單詞Monday、birthday、way、say中找出字母組合ay相應(yīng)的發(fā)音為/ei/，從而建立字母組合與讀音之間的聯(lián)系。然后，教師示范/ei/的正確發(fā)音，播放/ei/的發(fā)音音頻，讓學(xué)生跟讀、模仿并正音。教師通過這樣的方式不斷強(qiáng)化準(zhǔn)確發(fā)音，為學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確的發(fā)音拼讀單詞打下基礎(chǔ)。

三、以舊帶新，觸類旁通

語音教學(xué)的目的是讓孩子們能夠自主學(xué)習(xí)，有遷移能力，有應(yīng)用能力，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神。孩子們樂于展示自己，在展示中收獲成功，在成功中找到自信，這是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。因此，教師還要善于將語音學(xué)習(xí)貫穿于每一節(jié)英語課堂，隨時(shí)隨地地利用語音學(xué)習(xí)，以舊帶新，觸類旁通，提高學(xué)生的自信心。

（作者單位：醴陵市來龍門街道東岸小學(xué)）