淺談如何應(yīng)用多媒體技術(shù)有效輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

李軍

[摘 要]新時(shí)期下，隨著我國信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，其在教育中的應(yīng)用也逐漸廣泛，在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以將抽象的知識生動而直觀的展示給學(xué)生，完成對教學(xué)難點(diǎn)的突破，對提升課堂質(zhì)量以及教學(xué)效率具有極大幫助。本文主要針對多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行分析和闡述，希望給予我國教育行業(yè)以參考和借鑒。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用；分析

隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)行，為了保證全面提升學(xué)生的能力和素質(zhì)，更多的現(xiàn)代教育手段和技術(shù)被引入到教學(xué)中。數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育體系的重要學(xué)科，其對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)具有積極意義，而在教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的均衡發(fā)展。在此背景下，針對多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用原則

1.全面性原則。在多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用中，教師要以教學(xué)目標(biāo)為立足點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平以及知識基礎(chǔ)，通過多媒體合理安排教學(xué)活動，保證教學(xué)內(nèi)容的整體性以及全面性，通過由淺入深、由易到難的引導(dǎo)和教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科興趣以及課堂參與熱情，促使學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

2.協(xié)調(diào)性原則。由于小學(xué)生思維發(fā)育尚未成熟，在課堂教學(xué)中，需要教師進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探究。在多媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用中，教師要把握協(xié)調(diào)性原則，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與多媒體技術(shù)的相互協(xié)調(diào)，明確多媒體的輔助教學(xué)作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的綜合發(fā)展。

3.反饋性原則。在多媒體技術(shù)具體應(yīng)用中，教師要不斷探索，針對應(yīng)用中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)糾正，積極收集反饋信息，針對學(xué)生的反饋，調(diào)節(jié)師生關(guān)系、教學(xué)過程以及教學(xué)步驟，進(jìn)而更好發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的具體應(yīng)用

1.利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)具體情境。興趣是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的動力和源泉，想要提升課堂效率，教師要善于激發(fā)學(xué)生興趣。由于數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的抽象性以及乏味性，教師如果沿用傳統(tǒng)的手段開展教學(xué)，容易引發(fā)學(xué)生的抵觸和厭煩心理。而多媒體技術(shù)具有較強(qiáng)的感染力和表現(xiàn)力，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體情境，能夠幫助學(xué)生有效的獲取、理解以及消化知識，幫助學(xué)生形成發(fā)散思維，將知識轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人能力。

在新課導(dǎo)入中，教師可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生播放故事或者動畫，以視頻的形式創(chuàng)設(shè)新奇的教學(xué)情境，帶給學(xué)生直觀而新鮮的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。例如在講解分?jǐn)?shù)這一知識點(diǎn)的時(shí)候，首先，教師可以通過多媒體為學(xué)生播放媽媽分粥的視頻：媽媽將一鍋粥的四分之一分給爸爸，將一鍋粥八分之二分給自己，將一鍋粥的十六分之四分給媽媽，請問，一家三口人誰分到的粥最多？通過富有生活情趣的多媒體視頻，可以充分調(diào)動學(xué)生的興趣，進(jìn)而開展自主思考，給出教師問題答案。

2.利用多媒體技術(shù)攻克教學(xué)難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，由于小學(xué)生正處于思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生攻克教學(xué)難點(diǎn)知識。多媒體技術(shù)可以將抽象的知識具體化，將知識直觀的展示給學(xué)生，在開展教學(xué)中，可以幫助學(xué)生對知識形成形象認(rèn)識，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律，攻克教學(xué)難點(diǎn)問題。

例如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識圖形”這一知識點(diǎn)的時(shí)候，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放各種圖形的拼湊視頻，例如四個(gè)直角三角形可以拼湊成一個(gè)正方形；幾個(gè)正方形可以拼湊成一個(gè)長方形、幾個(gè)三角形和一個(gè)長方形可以拼湊成梯形等。通過觀看視頻，學(xué)生可以直觀體會到各個(gè)圖形之間的聯(lián)系，進(jìn)而將抽象的知識形象化，將知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砟芰Α?/p>

3.利用多媒體技術(shù)組織學(xué)生開展自主探究。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳遞給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，同時(shí)更要鍛煉學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中遇見的各種問題。因此，在具體教學(xué)中，教師要在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和知識的基礎(chǔ)上，利用多媒體技術(shù)組織學(xué)生開展自主探究，在探究中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、鍛煉動手能力。

例如在學(xué)習(xí)正方形和長方形周長這一知識點(diǎn)的時(shí)候，教師可以利用多媒體技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生開展探究活動。首先，教師要通過多媒體技術(shù)整合教學(xué)資源，為學(xué)生制作有關(guān)正方形和長方形周長的視頻，視頻要突破教學(xué)的時(shí)間和空間限制，促使學(xué)生的思維從課堂中擴(kuò)展到課堂外；其次，組織學(xué)生觀看視頻，在觀看視頻中，將理論知識與教學(xué)視頻充分結(jié)合，鞏固已學(xué)知識；最后，教師要為學(xué)生設(shè)置問題，并且組織學(xué)生針對問題開展自主探究，通過學(xué)生自身 的努力解決問題。

4.利用多媒體技術(shù)開展合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵方法，其可以幫助學(xué)生掌握以及消化數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的合作能力以及交際能力。通過多媒體技術(shù)可以有效組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，利用其輔助教學(xué)的功能，為學(xué)生搭建合作平臺，首先，通過多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生收集更多的教學(xué)資源以及數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生突破傳統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為學(xué)生營造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維；其次，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)中，教師要結(jié)合學(xué)生的具體情況，合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)，明確任務(wù)目的，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分工，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；最后，教師要注重合作過程的有序性和穩(wěn)定性，并且積極參與到學(xué)生合作中，給予學(xué)生以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，端正學(xué)生的合作態(tài)度，讓學(xué)生在創(chuàng)新以及和諧的氣氛下開展合作探究。

5.利用多媒體技術(shù)開展解題練習(xí)。多媒體技術(shù)具有傳播效率高、信息量大等特點(diǎn)，其可以幫助學(xué)生開展解題練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識。在解題練習(xí)中，多媒體課件可以為學(xué)生提供豐富的、具有趣味性的練習(xí)題，并且針對一些抽象知識，顯示其具體情境，學(xué)生能夠更加直觀的掌握題意。

例如在練習(xí)統(tǒng)計(jì)知識練習(xí)題的時(shí)候，教師可以通過多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供具有較強(qiáng)生活性以及趣味性的練習(xí)題。在熟悉的生活情境下，充分調(diào)動學(xué)生的解題熱情和積極性，將做題變成樂趣，在愉悅的狀態(tài)下鞏固知識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力和數(shù)學(xué)思維進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)教育的關(guān)鍵學(xué)科，在數(shù)學(xué)課堂中引入多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力。因此，在具體應(yīng)用過程中，教師一定要遵循相關(guān)應(yīng)用原則，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生特點(diǎn)，不斷優(yōu)化多媒體技術(shù)應(yīng)用方式，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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