聚焦立德樹人，健全高校大思政工作格局

于向東

黨的十九大前召開的全國高校思想政治工作會(huì)議提出，要把立德樹人作為高校的根本任務(wù)落到實(shí)處，進(jìn)一步做好高校青年學(xué)生的思想政治教育工作。深入落實(shí)黨的十九大精神和全國高校思想政治工作會(huì)議精神，引導(dǎo)廣大青年學(xué)子堅(jiān)定理想信念，立志成才，發(fā)奮學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)多做貢獻(xiàn)，高校思想政治工作必須圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，樹立和堅(jiān)持大思政工作理念，積極建構(gòu)大思政工作格局，形成大思政的環(huán)境與合力，真正實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。

一、樹立和堅(jiān)持大思政工作理念

立德樹人是高校義不容辭的崇高責(zé)任與光榮使命，以什么樣的理念開展高校思政工作，決定著高校思政工作的方向、原則與工作方法，影響著立德樹人目標(biāo)和要求的實(shí)現(xiàn)程度。建構(gòu)高校大思政工作理念，可以從三個(gè)方面進(jìn)一步來認(rèn)識(shí)和推進(jìn)。

1.要樹立“立德”與“樹人”、“育人”與“育才”相統(tǒng)一的理念，堅(jiān)持以德為先、育人為先。高校要將立德與樹人、育人與育才相統(tǒng)一，決不能只重才而輕德。漢代董仲舒曾說：“仁而不智，則愛而不別也；智而不仁，則知而不為也?！钡掠c智育相互依存、相互滲透、相互影響。高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，提升才智是基礎(chǔ)，立德則是先導(dǎo)，德決定學(xué)生的價(jià)值觀和人生走向。

高校思政工作首先要講政治、講立德，其主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論、中國特色社會(huì)主義理論、特別是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的教育。通過系統(tǒng)深入的理論教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定正確的理想信念、政治信仰和政治立場(chǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，自覺認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，養(yǎng)成獨(dú)立人格、優(yōu)良品質(zhì)和健康心智；同時(shí)，高校思政工作還要樹人，結(jié)合不同專業(yè)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)、掌握專業(yè)本領(lǐng)，特別要注重培育學(xué)生的獨(dú)立思考能力、文化素養(yǎng)、人文與科學(xué)精神、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事，拓展多方面的能力，成為全面發(fā)展的人才。

2.要樹立“思政課程”與“課程思政”相統(tǒng)一的理念，堅(jiān)持以思政課程為先。高校立德樹人要充分利用好課堂教育教學(xué)主渠道，包括思政課堂和各種專業(yè)課堂。要以思政課教師主講的思政課程為引領(lǐng)，與專業(yè)課教師實(shí)際進(jìn)行的課程有機(jī)結(jié)合，相互配合，形成協(xié)同效應(yīng)。承擔(dān)思政課教育教學(xué)任務(wù)，講授、傳播馬克思主義科學(xué)理論，不斷提升思政課教育教學(xué)水平與質(zhì)量，是高校馬克思主義學(xué)院的基本任務(wù)，也是思政課教師的基本職責(zé)。加強(qiáng)思政課教育教學(xué)、提升教育教學(xué)水平是高校完成立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在要求。思政課教育教學(xué)在立德樹人過程中具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，思政課程覆蓋所有專業(yè)，面向所有學(xué)生，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才，發(fā)揮著思想和價(jià)值引領(lǐng)的重要作用，必須在不斷改進(jìn)與提升中堅(jiān)持和加強(qiáng)，不能以任何借口削弱之。

僅靠思政課程的教育教學(xué)，并不能完成立德樹人的任務(wù)，立德樹人需要所有高校工作者、教育者共同參與，需要發(fā)揮各門課程既育德又育人的積極作用。每一位教師都應(yīng)該承擔(dān)立德樹人的職責(zé)，專業(yè)課教師既要當(dāng)好授業(yè)解惑的“經(jīng)師”，更要當(dāng)好為人師表的“人師”，積極參與到建構(gòu)高校大思政工作格局中來，既向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)，又教學(xué)生做人、做事的規(guī)矩和道理，形成“思政課程”“課程思政”“網(wǎng)絡(luò)思政”“文化思政”“環(huán)境思政”互相促進(jìn)的局面，體現(xiàn)出高校大思政工作的立體架構(gòu)。

3.要樹立普遍要求與分類指導(dǎo)、精準(zhǔn)培養(yǎng)相統(tǒng)一的理念，以普遍要求為先。高校思政工作是面向全體學(xué)生的工作，立德樹人要落實(shí)到每一位學(xué)生。以普遍要求為先就要求高校必須加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)調(diào)動(dòng)各部門、各單位的積極性，努力建構(gòu)教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人的大思政工作格局，將立德樹人貫穿于高校教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。

在落實(shí)普遍要求理念的同時(shí)，高校思政工作還應(yīng)加強(qiáng)統(tǒng)一規(guī)劃和分類實(shí)施，重視對(duì)學(xué)生骨干、理論社團(tuán)的培育和指導(dǎo)，重視對(duì)拔尖人才、一流人才的培育和選拔，體現(xiàn)出針對(duì)性、精細(xì)化。在探索學(xué)生分類培養(yǎng)的過程中，尤其要高度重視、努力培養(yǎng)具有堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人，培養(yǎng)政治堅(jiān)定、學(xué)業(yè)精進(jìn)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、具有馬克思主義理論素養(yǎng)的青年馬克思主義者，為發(fā)展21世紀(jì)的馬克思主義打下人才基礎(chǔ)，使黨和國家的事業(yè)發(fā)展后繼有人、人才輩出。

二、建構(gòu)高校大思政工作格局

1.加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)。建構(gòu)大思政工作格局是全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和性質(zhì)的需要，是堅(jiān)持“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”的需要，是適應(yīng)高校深化改革、創(chuàng)新發(fā)展，建設(shè)一流大學(xué)、一流學(xué)科和培養(yǎng)一流人才的需要。高校圍繞立德樹人開展的思政工作絕不僅是高校自己的事情，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，提升高校思政工作水平，建構(gòu)大思政工作格局，是各級(jí)黨委義不容辭的責(zé)任。

黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，體現(xiàn)出高校辦學(xué)的政治方向和培養(yǎng)什么人的根本性問題。我們黨歷來高度重視高校思政工作，探索形成了一系列基本方針、原則和工作遵循。特別是黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把高校思政工作擺在突出位置，加強(qiáng)中央戰(zhàn)略性的頂層設(shè)計(jì)，作出一系列重大決策部署。加強(qiáng)高校黨建和思想政治工作，開展高校巡視工作，推進(jìn)馬克思主義理論研究與建設(shè)工程，加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院建設(shè)，取得顯著成效。尤其是全國高校思想政治工作會(huì)議的召開和習(xí)近平總書記發(fā)表的重要講話，對(duì)各級(jí)黨委抓好高校思政工作提出了明確方向和原則要求，是做好高校思政工作，建構(gòu)大思政工作格局的基本遵循。

2.地方黨委和高校黨委的責(zé)任。全國高校思想政治工作會(huì)議之后，各地黨委、政府，有關(guān)部門采取措施，積極主動(dòng)開展工作，不斷加強(qiáng)對(duì)高校思政工作的領(lǐng)導(dǎo)。按照全國高校思想政治工作會(huì)議要求，地方黨委對(duì)高校思政工作不僅負(fù)有全面領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，黨委領(lǐng)導(dǎo)同志還要親自到高校講黨課、上思政課，作形勢(shì)政策教育報(bào)告，帶頭做好思想政治教育教學(xué)工作。各地不斷落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議精神和有關(guān)制度要求，將會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)高校大思政工作的深入開展。

從高校自身來說，建構(gòu)大思政工作格局需要高校黨委切實(shí)肩負(fù)起全面領(lǐng)導(dǎo)、管黨治黨和辦學(xué)治校的主體責(zé)任。能否建構(gòu)系統(tǒng)、高效的大思政工作格局，高校黨委的作用最為關(guān)鍵。高校黨委要有統(tǒng)攬全局的大視野，統(tǒng)籌把握高等教育和思政工作發(fā)展方向。高校黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)都肩負(fù)著大思政工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，既當(dāng)教育家，也當(dāng)政治家，切實(shí)把思政工作作為一項(xiàng)重大的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程抓緊抓好。高校領(lǐng)導(dǎo)必須對(duì)培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這些根本問題有明確清醒的認(rèn)識(shí)；必須深入研究和切實(shí)把握思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，真正把立德樹人作為學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，真正建立全程育人、全方位育人的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)施行之有效的制度和措施，保障大思政工作落到實(shí)處。

3.形成學(xué)校各部門、各支隊(duì)伍的合力。建構(gòu)大思政工作格局需要把學(xué)校各部門和單位、把學(xué)校工作的各環(huán)節(jié)納入思想政治工作的范圍，形成合力，共同承擔(dān)育人職責(zé)。高校的組織、宣傳、學(xué)工部門和團(tuán)委，教學(xué)管理、科研管理、行政管理等各部門、各單位都必須自覺承擔(dān)立德樹人的責(zé)任。為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供優(yōu)良環(huán)境，培育優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園文化和校園環(huán)境，各部門、各單位都責(zé)無旁貸。高校思政工作隊(duì)伍，特別是輔導(dǎo)員、班主任，他們直接和學(xué)生接觸，與學(xué)生朝夕相處，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才影響巨大。

做好高校思政工作必然要求學(xué)校的各個(gè)部門，學(xué)校的思政工作隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和管理服務(wù)隊(duì)伍，學(xué)校工作和學(xué)生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都從立德樹人出發(fā)，自覺服務(wù)于育人目的。所有的教育教學(xué)工作者，都應(yīng)自覺把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程，把宣傳和傳播馬克思主義知識(shí)理論、理想信念作為己任，合力育人、全面育人。如此，才能真正建構(gòu)教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人的大思政工作格局。

三、發(fā)揮課堂主渠道和教師主力軍的作用

適應(yīng)高校大思政工作格局需要，發(fā)揮教師作為立德樹人、育人育才的主力軍作用，廣大教師特別是思政課教師需要從以下幾個(gè)方面不斷提升“主體”的自信與自覺，不斷提升自身素質(zhì)和能力。

1.做科學(xué)理論特別是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的自覺傳播者。堅(jiān)持不懈地傳播馬克思主義理論和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，通過科學(xué)理論的學(xué)習(xí)、傳授和引導(dǎo)，為學(xué)生一生的成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。教師傳播馬克思主義科學(xué)理論，首先自己要真懂、真信，努力提升自己的理論水平?！皞鞯勒咦约菏紫纫鞯?、信道”，才能引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定對(duì)馬克思主義科學(xué)理論的信仰。

2.做中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者。為完成好立德樹人使命，高校教師必須樹立政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，自覺維護(hù)黨中央權(quán)威和黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，與黨中央保持一致，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的歷史必然性，認(rèn)識(shí)中國特色社會(huì)主義的歷史必然性，樹立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的信念和信心。

3.做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。堅(jiān)持不懈培養(yǎng)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校廣大教師的重要任務(wù)。作為人類靈魂的工程師，廣大教師要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)到教育教學(xué)、教書育人的全過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。結(jié)合各門課程的教育教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，樹立正確的價(jià)值目標(biāo)和行為規(guī)范，不斷提升其道德素養(yǎng)。

4.做先進(jìn)思想文化的傳播者、學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人。高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，按照四個(gè)相統(tǒng)一的要求，自覺把教書和育人、言傳和身教、潛心問道和關(guān)注社會(huì)、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范很好地結(jié)合起來，以德立身、以德立學(xué)、以德施教。同時(shí)，注重以文化人、以文育人，不斷用民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、人類先進(jìn)思想文化的精華、用革命文化和社會(huì)主義文化充實(shí)教育教學(xué)內(nèi)容，以自己淵博的學(xué)識(shí)、實(shí)際行動(dòng)和榜樣力量引導(dǎo)和帶動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

5.做教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的實(shí)踐者、探索者。發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，以創(chuàng)新精神不斷探索課程建設(shè)、課程教學(xué)和教學(xué)改革的有效途徑與方式、方法，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。特別是要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見、易于接受的新手段、新技術(shù)，運(yùn)用學(xué)生喜歡的教育教學(xué)表達(dá)方式，如微信群、微信公眾號(hào)、自媒體等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和價(jià)值引導(dǎo)、專業(yè)知識(shí)教育與傳授，進(jìn)行解疑釋惑。

全程育人、全方位育人強(qiáng)調(diào)的是思想政治工作的時(shí)間過程的全覆蓋、立體空間的全覆蓋。同時(shí)，全程育人、全方位育人必須有目標(biāo)與方向的引領(lǐng)，思想政治與價(jià)值導(dǎo)向的引領(lǐng)，必須貫穿于高校立德樹人工作的始終。落實(shí)習(xí)近平總書記提出的“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”、堅(jiān)持“四個(gè)相統(tǒng)一”，高校教師必須立足中國、具有世界胸懷；理解現(xiàn)實(shí)、具有歷史眼光；充滿自信、具有實(shí)干精神；必須立德修身，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定四個(gè)自信，不斷提升自身政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

（作者：鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、教授）