注重活動課教學開展，提高思品教學實效性

翁娟秋

摘 要：思想品德課教育是我國學校教育的一項重要任務，這關系到我國未來建設者的精神面貌和綜合素質，良好的品德以及行為習慣都是從小培養(yǎng)的，因此需要重視小學生的思想品德教育。在新的課程改革標準下，該如何提高思品教學的實效性呢？筆者認為應該將小學思品教學與活動體驗相結合，根據小學生的特點進行有針對性的教學，目的在于提高思品教學實效性，讓學生學以致用，改變自身壞習慣、培養(yǎng)高尚品德和人格。

關鍵詞：活動課；教學開展；思想品德；實效性

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）19-0114-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.071

一、思想品德活動課教學特征

所謂活動課教學，是指在思品課堂教學過程中，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自覺參與到活動中來，結合學生自身特點和課程內容，促進學生思想品質的提高，培養(yǎng)良好的行為習慣?；顒诱n的開展，需要教師和學生共同參與，可以在老師的主導下讓學生自行設計活動內容，給學生參與社會實踐的機會，讓學生在實踐活動中積累經驗教訓、磨煉意志、塑造良好品質。

思品活動課教學具有如下特征：1.活動性。思品活動課就是思想品德以活動課的形式展現，讓學生參與其中，達到讓學生受到思想品德教育的目的。因此要讓學生“活動”起來，自己動手、動腦、付諸行動，在實踐中發(fā)現問題、解決問題，不斷進步。2.實踐性。理論聯系實際是思想品德課教育的一項原則，利用所學知識解決實際問題，在實踐中不斷反思，可以多多開展社會調查、社會勞動、義務活動、演講比賽等，給學生創(chuàng)造實踐機會。3.趣味性?；顒诱n的內容不能是死板一成不變的，要具有趣味性，能引起學生的興趣和思考，滿足小學生的好奇心和求知欲。4.主動性?；顒诱n教學應改變傳統的教學模式，讓學生發(fā)揮主觀能動性，自己設計活動并積極參與，教師給予關注和引導，讓學生通過活動課教學能夠真正豐富自我、提升能力，獲得思想品德教育。

二、思想品德活動課教學策略

（一）轉變教學理念，活動融入思品

要將活動課教學開展好，作為思品教師首先就要轉變傳統的教學觀念，認可活動課教學的優(yōu)勢，明確開展活動課的意義，設計新穎的活動主題，并積極組織學生開展與課程相關有意思的活動?；顒诱n和傳統的老師講學生聽的教學模式不一樣，教師不再是課堂的主導，而是讓學生變得主動，教師對學生活動進行輔助。通過活動的開展給學生滲透思想品德知識，讓學生明白思品課對他們成長的實效性和重要意義。

（二）選擇活動主題，明確活動目標

每次活動課都要有明確的主題和目標，圍繞思品課程教學內容進行，讓學生在活動的體驗和領悟中增長知識、豐富情感和價值觀。活動課開展的目的在于促使學生積極參與、引發(fā)獨立思考、進行自我教育，獲得更多的心靈感悟。教師在確定活動課主題時，要貼近生活，符合學生實際，內容一般以教材練習和實踐活動為主，依托教材又高于教材，形式多樣化如：愛國主義主題演講、學生自編自演小品、到社會中義務勞動、博物館參觀、友愛互助日活動、植樹活動等。

（三）發(fā)揮主體地位，鼓勵大膽創(chuàng)新

思想品德課的學習目的不是考試，更重要的在于課程的實效性，能夠讓學生真正將所學知識運用到實際生活中，不斷塑造自身的良好品質養(yǎng)成良好的習慣。因此在開展思品活動課時，一定要讓學生積極參與其中，尊重鼓勵學生進行自我展示和磨煉。例如筆者組織開展了一次“保護環(huán)境節(jié)約用水”的主題活動，讓學生5個人為一小組去搜集資料、實地調查，然后每組派代表總結發(fā)言進行比賽，看看哪組表現最好。學生們都非常積極地投入到活動中，有的到網上查閱關于我國水源缺少的相關資料和數據，有的去實地考察大家用水情況，對于浪費水源的現象直接制止，還有美術功底比較好的學生做出了保護水源的宣傳畫。在此過程中，我也給學生提供了很多好的建議和方法，對學生有疑問的地方及時給予糾正，通過大家的配合，我們圓滿完成了這次活動，大家都收獲頗豐。

（四）開展多種活動，提高思品素質

小學生處在對社會認知的初始階段，也是培養(yǎng)良好品德素質的關鍵階段，對社會上的新鮮事物充滿了好奇心和探索的欲望。通過開展多種形式的思品活動課，給學生提供了認知世界的平臺和渠道，教會學生明辨是非、樹立正確的世界觀和價值觀，在活動的體驗中也使學生可以進行深刻的自我剖析，找出和別人的差距，不斷取得進步。這也就達到了思想品德課真正的教育目的，使思品課不再是紙上談兵，而是發(fā)揮了重要的實效性。為了豐富思品活動課的內容，筆者進行了多重嘗試，帶著學生參加了各種各樣的活動，通過設計、調查、參觀、訪問、社會宣傳、表演、交流等多樣化的活動方式，促進了學生之間的交流和思品課的學習。每次活動結束以后，我都會讓學生對活動進行總結，發(fā)表自己的感想或者讓學生寫成日記作文等。這個過程也是讓學生自我反思的過程，學生會自覺找出需要改觀的地方并積極實踐，通過長時間的堅持，發(fā)現學生們都有了很大的進步。例如：放學主動關燈節(jié)約用電，不用老師分配任務也可以自覺將教室打掃得干干凈凈，自覺遵守交通規(guī)則過馬路走斑馬線紅燈停綠燈行，見到老師和長輩會主動問好等。

三、思想品德活動課教學作用

總之，思想品德活動課的開展對思品課的教學起到了很大的促進作用，大大提高了思品教學的實效性。學生在活動中培養(yǎng)了良好的品質，對思品教學內容也有了更深刻的理解。在新課改的要求下也為教學改革提供了更多思路，促進了教學方法的創(chuàng)新。教師應該順應新形勢，從理論上領會新課程標準對思品活動課的要求，在實踐上多組織高質量的活動，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性、鍛煉學生的綜合素質和能力的培養(yǎng)。讓思想品德活動課豐富多彩，給課堂增加更多的活力。

參考文獻：

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[責任編輯 萬淑蕊]