綜合型實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)踐與探討

王英娜

【摘要】目前的中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖然獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備得到大范圍的普及，但是在綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面仍然存在較大的問(wèn)題。首先簡(jiǎn)要介紹當(dāng)前我國(guó)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，其后為中學(xué)綜合型實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提出發(fā)展策略，以求能對(duì)綜合型實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)綜合型實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀策略實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)階段教學(xué)課程的重要組成部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生能更加深刻的掌握記憶所學(xué)理論知識(shí)，有助于理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力。因此，對(duì)于中學(xué)階段教學(xué)來(lái)說(shuō)，大力發(fā)展綜合型實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)成為了必然選擇。

一、當(dāng)前我國(guó)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的總體發(fā)展與理論教學(xué)相比發(fā)展較慢，雖然取得了一些成果，但是總體上還難以滿足教學(xué)需求。

1.重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)教學(xué)思想

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，我國(guó)的中學(xué)教學(xué)模式都是老師講、學(xué)生聽(tīng)的“一言堂”式教學(xué)，教師上課的主要責(zé)任就是把理論知識(shí)為學(xué)生們講解清楚。這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念雖然能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)按照既定要求，把課程給學(xué)生們按時(shí)講完，但是由于學(xué)生們只學(xué)習(xí)了理論知識(shí)而沒(méi)有能夠開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致在很大程度上學(xué)生們并不能完整掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。這種重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)教學(xué)思想長(zhǎng)久的影響了我國(guó)的教學(xué)發(fā)展方向，給我國(guó)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展帶來(lái)了巨大的不利影響。

2.缺乏專業(yè)化的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備

近年來(lái)，雖然我國(guó)在基礎(chǔ)教育方面不斷加大投入，但是真正能夠用在實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備上的資源投入顯得少得可憐。很多城鎮(zhèn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室配備不全、實(shí)驗(yàn)器材數(shù)量偏少，而一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校甚至沒(méi)有正兒八經(jīng)的實(shí)驗(yàn)室和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材。很難想象，技術(shù)力量落后薄弱、實(shí)驗(yàn)器材殘缺不全陳舊落后的教學(xué)基本環(huán)境如何能夠激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和學(xué)習(xí)積極性，而對(duì)于學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)更是無(wú)從談起。

3.缺少專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教師人才

目前，我國(guó)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程老師一般都是有學(xué)科代課老師兼任。在實(shí)際情況中，不少代課老師由于自身長(zhǎng)期脫離實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，投身于課堂理論知識(shí)，對(duì)很多實(shí)驗(yàn)過(guò)程和注意事項(xiàng)并沒(méi)有全面的認(rèn)識(shí)和掌握，導(dǎo)致很多代課老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中心有余而力不足。而又沒(méi)有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程教師，所以很多實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)都囫圇吞棗，一帶而過(guò)了。

二、綜合型實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的幾點(diǎn)策略

面對(duì)當(dāng)前我國(guó)相對(duì)薄弱的中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程現(xiàn)狀，必須大力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，采用綜合型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

1.打破傳統(tǒng)思想，樹(shù)立“實(shí)踐出真知”的教學(xué)理念

過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)思想僅僅把實(shí)驗(yàn)課程當(dāng)成一個(gè)一般性的輔助教學(xué)工具，這嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用。綜合型實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求師生打破傳統(tǒng)教學(xué)思想，樹(shù)立“實(shí)踐出真知”的全新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。教師首先要轉(zhuǎn)變自身角色，由傳授學(xué)生知識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)閹椭鷮W(xué)生探究的引導(dǎo)者，杜絕填鴨式教學(xué)，讓學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證課堂所學(xué)的知識(shí)的實(shí)效性。中學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程除了能夠驗(yàn)證公式、定理和規(guī)律的正確性，更加能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步深造科研，打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)。

2.打造高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才隊(duì)伍

實(shí)驗(yàn)教師人員匱乏、地位較低，一直是阻礙實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。而要想把實(shí)驗(yàn)課程的作用發(fā)揮的淋漓盡致，很重要的一點(diǎn)就是需要打造一批高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才隊(duì)伍。首先是在高校教師配備方面，要重新設(shè)置代課老師配備方案，確保重點(diǎn)科目配備專門的實(shí)驗(yàn)課程老師，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程老師按學(xué)科采用理論學(xué)科教研組設(shè)置方法設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研組，將實(shí)驗(yàn)課程擺在和理論課程相同的位置上，以此提高實(shí)驗(yàn)課程教師的地位。招聘一批具有一線實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)的教師，充實(shí)實(shí)驗(yàn)課程教師隊(duì)伍，并對(duì)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍按專業(yè)課程進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)，提升教師隊(duì)伍的操作能力和專業(yè)素養(yǎng)。

3.繼續(xù)加大資源投入力度，創(chuàng)造良好實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境

中學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一門基礎(chǔ)性科學(xué)，需要較為專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教室和實(shí)驗(yàn)器材。在這方面，應(yīng)該大力加大資源投入力度，特別是學(xué)校要高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，做到實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入資金?？顚Ｓ谩W(xué)校要加快推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，定期更新實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備。規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理，制定嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室管理制度，積極向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，引入先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理理念，讓實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生學(xué)習(xí)的常用場(chǎng)所。

三、總結(jié)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為中學(xué)教育體系中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行綜合型改革是一個(gè)系統(tǒng)性的工作，需要全體教育領(lǐng)域的共同努力。特別是從事一線教育事業(yè)的教師們更好本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，讓學(xué)生能夠自主探究、動(dòng)手操作，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]艾倫，艾霽野.中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2008，（05） ：5-7.

[2]張昆.注重初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高初中生物課堂效率[J].現(xiàn)代交際，2017，（05）：24.

[3]王昌榮.中學(xué)理科綜合實(shí)驗(yàn)理論與實(shí)踐課程教學(xué)手段的改革研究[D].上海師范大學(xué)，2012.