探析小學(xué)體育教學(xué)中的問(wèn)題與解決策略

孫茂昌

【摘要】體育作為小學(xué)生綜合素質(zhì)不可缺少的環(huán)節(jié)，是小學(xué)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，關(guān)系著學(xué)生身體健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。然而，由于傳統(tǒng)觀念上的一些認(rèn)知，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)依然存在著一些不可忽視的問(wèn)題，制約了小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育課堂教學(xué)問(wèn)題策略從小培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，是小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)。而體育作為小學(xué)生綜合素質(zhì)不可缺少的環(huán)節(jié)，是小學(xué)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，關(guān)系著學(xué)生身體健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。筆者結(jié)合自己在小學(xué)體育教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)，從發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，到改進(jìn)策略和方法，談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)和思考，與大家共勉。希望能引起大家對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的重視，能推動(dòng)小學(xué)體育的教學(xué)發(fā)展。

一、目前小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

由于應(yīng)試教育的影響，小學(xué)體育一直被當(dāng)作一門可有可無(wú)的副課，像音樂(lè)、思想品德課一樣，被忽視。所以，雖然在新課標(biāo)教學(xué)理念的引領(lǐng)下，小學(xué)所有的課程教育教學(xué)都有了一定提升改革，但是體育教學(xué)依然存在以下問(wèn)題：

（1）體育教學(xué)觀念落后。大多數(shù)體育老師，把體育課當(dāng)成了自由活動(dòng)課。在小學(xué)體育課堂上，老師的教學(xué)策略是，自由活動(dòng)，有學(xué)生打乒乓球、有學(xué)生打籃球，有學(xué)生玩沙包等，體育課上就沒(méi)有系統(tǒng)的體育鍛煉教學(xué)，更沒(méi)有體育項(xiàng)目，這種觀念落后的、散漫的教學(xué)顯然影響小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

（2）休育設(shè)施不完善。由于對(duì)小學(xué)體育認(rèn)識(shí)上的不重視，所以小學(xué)體育課上的設(shè)施，要么就沒(méi)有，要么缺胳膊少腿的，操場(chǎng)上除了一副籃球架，乒乓球案，單杠雙杠，再幾乎沒(méi)有什么體育活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)施。這不但讓學(xué)生的體育鍛煉存在嚴(yán)重的安全隱患，而且還讓學(xué)生在單一的體育活動(dòng)中沒(méi)有選擇，久而久之，讓學(xué)生對(duì)體育課失去興趣，影響體育教學(xué)的效率。

二、小學(xué)體育教學(xué)的改革策略

1.運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高教學(xué)效率。小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，他們對(duì)一本正經(jīng)的教學(xué)方式不太熱情，要想讓他們?nèi)谌塍w育課堂，老師就要結(jié)合他們心理特點(diǎn)，根據(jù)他們愛(ài)玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特征，運(yùn)用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，用新穎的教學(xué)方法把他們代入教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化體育教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握體育知識(shí)和技能要領(lǐng)，提高課堂教學(xué)的有效性。如在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“障礙跑”這個(gè)體育項(xiàng)目的過(guò)程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)直接在田徑場(chǎng)上放置障礙物，讓學(xué)生跳過(guò)障礙物，無(wú)形中會(huì)讓一些女生或者膽小的學(xué)生產(chǎn)生恐懼而退出學(xué)習(xí)，不積極參與。如果老師能結(jié)合學(xué)生的心理需要，融入游戲，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把教學(xué)場(chǎng)地設(shè)計(jì)成“封鎖區(qū)”的游戲情境，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生突破“封鎖區(qū)”的防線達(dá)到勝利終點(diǎn)。這樣才能讓“障礙跑”更加吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極投入鍛煉，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，在小學(xué)體育教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，好多學(xué)生對(duì)體育課還是很有興趣的，主要原因是體育課可以自由活動(dòng)，玩自己喜歡的籃球、乒乓球等等。作為小學(xué)體育老師，為了提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率，改變體育教學(xué)現(xiàn)狀，我們就要在教學(xué)中充分利用小學(xué)生對(duì)體育課的這點(diǎn)興趣，采用有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目也產(chǎn)生濃厚的興趣，加強(qiáng)體育鍛煉，提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)。如短跑、中長(zhǎng)跑，跳高、跳遠(yuǎn)、鉛球、接力；再如學(xué)生熟悉的籃球、足球、乒乓球、羽毛球、踢毽子、跳繩，等等。我們知道，小學(xué)生的心理、思想、興趣都正在發(fā)展形成，這個(gè)時(shí)期正是培養(yǎng)他們對(duì)體育興趣的最好階段，在教學(xué)生這些體育項(xiàng)目的時(shí)候，老師只要注意以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣為目標(biāo)，用發(fā)展的眼光，采用新的、有趣的教學(xué)策略和方法營(yíng)造愉快的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生，感染學(xué)生，讓他們從對(duì)一個(gè)項(xiàng)目的興趣，延伸到整個(gè)體育課程，貫穿到學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中，就能保證學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中愛(ài)上體育鍛煉，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，從而，逐步養(yǎng)成體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

3.加強(qiáng)小組合作交流，培養(yǎng)體育精神。隨著素質(zhì)教育理念的深入，無(wú)論是老師，還是家長(zhǎng)，都希望孩子以后有合作、協(xié)作的精神，勇于探索未知的世界。小學(xué)生體育是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和合作意識(shí)的很好平臺(tái)，所以，老師要在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用，使學(xué)生在小組交流中，培養(yǎng)其體育精神。比如，拔河比賽，這就是一個(gè)合作形式非常突出活動(dòng)，老師就要借助類似的活動(dòng)，凸顯合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、體育精神，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)體育對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)，塑造學(xué)生性格，培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)精神以及培養(yǎng)他們終身體育的意識(shí)非常重要。作為小學(xué)體育老師，我們要在教學(xué)中采用新穎有趣的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，提高他們參與體育鍛煉、學(xué)習(xí)的熱情，推動(dòng)體育教學(xué)發(fā)展。

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