基于新課程改革背景下小學數(shù)學教學生活化的思考

吳先美

【摘要】課改的實施對小學數(shù)學教學又提出了新的要求，讓學生能夠準確地掌握數(shù)學解題方法，認識數(shù)學方法的重要性?；诖?，數(shù)學教師在教學過程中需要融入生活化教學，讓學生從生活了解數(shù)學，從而提高小學數(shù)學教學質量。對新課程改革背景下小學數(shù)學教學生活化展開思考。

【關鍵詞】新課程改革小學數(shù)學教學生活化數(shù)學具有抽象性、復雜性特征，所以學生在學習過程中經(jīng)常會出現(xiàn)困難，同時隨著新課改的實施使得原有的小學數(shù)學教學方法難以提高小學生數(shù)學學習積極性，學習潛能也不能得到充分發(fā)揮。因此，教師需要根據(jù)新課改的要求創(chuàng)新小學數(shù)學教學方法，在小學數(shù)學教學中使用生活化教學，從而激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣，提高數(shù)學學習效率。

一、小學數(shù)學教學現(xiàn)狀分析

我國著名數(shù)學家華羅庚曾說過：“宇宙之大，無處不應用數(shù)學?！笨梢姅?shù)學在我們生活中的重要性。但是現(xiàn)階段，教師在進行小學數(shù)學教學過程中教學方法單一，教師只注重數(shù)學基礎知識講解，課堂教學目標單一，缺乏對學生思維能力的培養(yǎng)，使得小學生數(shù)學綜合素質也得不到提升，從而造成小學生數(shù)學課程教學質量嚴重下降?；诖?，教師在教學過程中就需要創(chuàng)新教學方法，在教學過程中融入生活化，在課堂上需要加強與小學生的對話，與小學生對數(shù)學所學內容進行溝通，了解學生學習中遇到的困難，并引導學生對數(shù)學困難進行解決，從而提升小學生數(shù)學學習興趣，實現(xiàn)小學數(shù)學生活化教學目標。

二、新課程改革背景下小學數(shù)學教學生活化教學措施

（一）創(chuàng)新小學數(shù)學教學觀念

在新課程改革背景下，傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學方法難以適應現(xiàn)在的數(shù)學教學目標，造成小學數(shù)學教學質量下降。面對此種情況，小學數(shù)學教師要想保證小學數(shù)學教學效果，就需要創(chuàng)新小學數(shù)學教學觀念，在小學數(shù)學教學過程中融入生活化觀念，在教學過程中教學過程中需要融入身邊的生活物品，然后讓學生進行認識，創(chuàng)設生活化學習情境，然后讓學生在學習情境內進行表演，激發(fā)小學生學習欲望，讓小學生感受到數(shù)學學習的快樂。與此同時，小學數(shù)學教師需要轉變教育觀念，在數(shù)學教學的各個過程中都需要嚴格符合新課改要求，并在教學過程中對小學生的認知水平等方面進行注意，將小學數(shù)學課堂理論教學轉變?yōu)橹R與能力相結合培養(yǎng)的過程，讓學生感受到小學數(shù)學生活化的魅力，從而實現(xiàn)小學數(shù)學生活化的教學目標。例如，小學數(shù)學教師在進行小學數(shù)學《認識人民幣》這節(jié)課程教學過程中，小學數(shù)學教師可以在課堂上為學生開展“物品買賣”的小組活動，讓小學生在活動中分別飾演賣家與買家的身份，教師在將生活中的人民幣發(fā)放到小學生手里，讓小學生使用人民幣進行課堂買賣，在買賣過程中讓小學生認識到人民幣，從而實現(xiàn)《認識人民幣》的教學目標。

（二）在生活化教學中使用多媒體教學方法

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，多媒體信息科學技術不斷發(fā)展，在教育行業(yè)中被不斷使用，在此種情況下，教師就需要充分利用此項資源，將板書教學內容投放到多媒體屏幕上，從而激發(fā)小學生數(shù)學課程的學習興趣，從而實現(xiàn)小學數(shù)學生活化的教學目標。在小學數(shù)學生活化教學課堂上使用多媒體教學，可以對數(shù)學課堂教學內容進行豐富，讓學生在課堂上通過觀看數(shù)學PPT課件，主動的對數(shù)學新知識進行學習，激發(fā)學生數(shù)學課程的學習興趣，提高學生對數(shù)學知識的理解程度，從而實現(xiàn)小學數(shù)學課程的教學目標。

（三）對小學數(shù)學教材資源進行整合

小學數(shù)學教材是教師進行授課的依據(jù)，對小學數(shù)學課堂教學質量起到至關重要的作用，因此，教師要想實現(xiàn)小學數(shù)學教學生活化就需要對小學數(shù)學教材資源進行整合，對小學數(shù)學教材進行鉆研，把握數(shù)學教材內容，將數(shù)學教材內容與生活中常見的素材進行結合，具體可以從以下兩個方面展開：一方面，小學數(shù)學教師在教學過程中需要對學生感興趣的生活內容進行考慮，并將學生感興趣的內容融入數(shù)學教學過程中，進一步激發(fā)小學生數(shù)學學習積極性；另一方面，教師需要對小學數(shù)學教材進行鉆研，把握數(shù)學教材內容，并將數(shù)學教材內容與生活中常見的素材進行結合，從而為學生選擇出合適的生活情境進行數(shù)學生活化教學，實現(xiàn)小學數(shù)學生活化教學目標。

三、總結語

總而言之，在新課程改革背景下，將小學數(shù)學教學生活化是小學數(shù)學發(fā)展的必然趨勢，不僅可以提高小學生數(shù)學學習積極性，還可以提高小學數(shù)學課堂教學質量。因此，小學數(shù)學教師需要數(shù)學教師需要對新課改進行仔細研究，在小學數(shù)學教學過程中融入生活化教學方式，提升數(shù)學教學趣味性，實現(xiàn)小學數(shù)學教學目標。

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