基于高中英語語法填空的解題技巧和學(xué)生能力培養(yǎng)分析

馬艷春

【摘要】高中階段的英語學(xué)習(xí)具有一定的難度，語法是這一階段學(xué)習(xí)中的重難點內(nèi)容，如果對語法知識的掌握不到位，學(xué)生在解答語法填空題時將面臨極大的困難，其成績難以得到有效的提升。在以往的教學(xué)工作中，教師僅注重語法理論知識的講授，但是卻忽略了對學(xué)生實際解題能力的培養(yǎng)，因此教學(xué)效果并不理想。對高中英語語法填空的基本解題技巧進行簡要分析并提出對學(xué)生相應(yīng)的能力培養(yǎng)方法。

【關(guān)鍵詞】高中英語語法填空解題技巧能力培養(yǎng)一、高中英語語法填空的基本解題技巧

（一）增加知識儲備量

語法填空考察的不僅僅是學(xué)生對語法知識的掌握程度，更考察學(xué)生對知識的綜合運用能力，因此為了解答好此類題目，學(xué)生應(yīng)當增加知識的儲備量，打好基礎(chǔ)。除了常規(guī)的單詞記憶外，學(xué)生還應(yīng)當掌握常用的短語以及固定句式，如add up to /add…to等，同時學(xué)生還應(yīng)當能夠區(qū)分詞語或短語之間的不同含義，如besides（除了……還有）/except（除了……之外）等，學(xué)生只有嚴格區(qū)分各種詞語與短語之間的差異才能夠更好、更快的解題。否則，即使掌握了語法知識，在分析題意的時候，也有可能出現(xiàn)偏差，最終導(dǎo)致解題的錯誤。

（二）聯(lián)系前后文解題

在解題的過程中，教師應(yīng)當指導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系前后文的方式進行解題。學(xué)生首先應(yīng)當忽略需要填空的位置，完成對全文的閱讀，然后明確文章的中心思想與語境，找到上下文中隱藏的關(guān)鍵性信息，最后根據(jù)關(guān)鍵性信息的提示找出答案。例如，如果前后文中出現(xiàn)but/although這類具有轉(zhuǎn)折性意味的詞語時，學(xué)生就應(yīng)當引起重視，后一句話一定是對前文內(nèi)容的轉(zhuǎn)折，然后根據(jù)這一規(guī)律進行解題。

（三）抓住句子中的關(guān)鍵點

在分析語法填空尤其是分析復(fù)句時，學(xué)生應(yīng)當首先分析句子成分是否完整，如果缺少必要的主語、謂語或者賓語，那么應(yīng)當填寫的答案就應(yīng)當是對應(yīng)內(nèi)容。例如：

“You need to learn how to sort through and find the relevant information for your particular project.Also，need to check the accuracy of it.”

在這道題目中，學(xué)生不需要對前后文進行大量的閱讀與分析，只需要從單句的結(jié)構(gòu)進行研究即可，最后一句中有謂語check，有賓語it，但是卻缺少主語，因此空缺的位置必然是要填主語，此時在聯(lián)系前一句的內(nèi)容就可以知道應(yīng)當在此處填寫you作為主語。

二、高中英語語法填空的能力培養(yǎng)方法

（一）提高學(xué)生的能力與信心

一方面，要提高學(xué)生的解題速度；另一方面，要提高學(xué)生解題的質(zhì)量，在這種模式下，學(xué)生的能力將逐步得到增強。在教學(xué)的過程中，教師要對學(xué)生予以必要的鼓勵與肯定，增加學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的自信心，從而使其愿意積極參與到英語學(xué)習(xí)與探索中來。

（二）鼓勵學(xué)生加強詞匯積累

教師應(yīng)當告知學(xué)生記憶單詞的重要性與必要性，并通過多種方法引導(dǎo)學(xué)生進行詞匯積累。例如，教師在課堂上可以舉辦單詞記憶大賽等活動，鼓勵學(xué)生多記單詞，這種比賽能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的積極性與課堂興趣，另外，教師應(yīng)當定期對學(xué)生進行考核并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，使其能夠形成長久的記憶，為解答語法填空題奠定基礎(chǔ)。

（三）督促學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

長期的閱讀能夠使學(xué)生形成語感，提高對英語的感知能力，在解題的過程中學(xué)生可以根據(jù)語感找到部分題目的正確答案，這不僅提高了學(xué)生的解題速度與質(zhì)量，也能夠在一定程度上提高學(xué)生對英語語言的理解與運用能力，提升其英語素養(yǎng)。因而，教師應(yīng)當督促學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，除了課內(nèi)的文章外，教師可以為學(xué)生介紹一些國外優(yōu)秀的文學(xué)作品，鼓勵學(xué)生進行閱讀，同時，除此之外，教師還可以在課堂上設(shè)置英語對話場景，讓學(xué)生進行對話練習(xí)，這也是提高學(xué)生英語語感的有效方法之一。在閱讀與練習(xí)的過程中，學(xué)生對詞匯、短語、語法的感知也更加強烈，從而提高解題的能力。

三、結(jié)語

語法填空是高中英語中常見的重要題型，但是受傳統(tǒng)教育思想與方法的影響，學(xué)生的解題情況并不理想，因此教師應(yīng)當對教學(xué)工作進行改善，該題型的解答具有一定的技巧性，學(xué)生只有掌握技巧才能夠順利解題。同時，教師也應(yīng)當注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為具有較高英語素養(yǎng)的人才。

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