信息技術(shù)環(huán)境下高職英語(yǔ)多元互動(dòng)教學(xué)模式研究

劉坤　屈婷婷

【摘要】現(xiàn)階段我國(guó)的信息技術(shù)發(fā)展的越來(lái)越快，已經(jīng)逐漸滲透到人們的日常生活中，對(duì)于教育事業(yè)來(lái)說(shuō)，運(yùn)用信息技術(shù)能夠促進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)，因此我國(guó)在各大高職院校全面應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行改革教學(xué)模式，在高職教學(xué)中英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅枯燥邏輯性還很強(qiáng)，如果依舊運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式會(huì)使高職學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，因此在信息技術(shù)環(huán)境下如何構(gòu)建全新的高職英語(yǔ)教學(xué)模式成為高職教育改革新問(wèn)題，本文對(duì)此進(jìn)行分析研究，為高職英語(yǔ)教育改革提供全新的思路。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；高職英語(yǔ)；多元互動(dòng)

【作者簡(jiǎn)介】劉坤（1983.07- ），女，漢族，山西大同人，內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院，本科，講師，主要研究方向：高職英語(yǔ)中多元化互動(dòng)教學(xué)與跨文化英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合；屈婷婷（1979.10- ），女，漢族，內(nèi)蒙古赤峰人，內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院，副教授，文學(xué)碩士，主要研究方向：外語(yǔ)教學(xué)與研究、科技英語(yǔ)翻譯。

【基金項(xiàng)目】《信息技術(shù)環(huán)境下高職英語(yǔ)多元互動(dòng)教學(xué)模式研究》，內(nèi)蒙古自治區(qū)高等教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題。項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：NGJGH2016179。

目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的越來(lái)越快已經(jīng)逐漸進(jìn)入經(jīng)濟(jì)全球化的階段，所以對(duì)于人才要求掌握多種國(guó)際語(yǔ)言，其中英語(yǔ)教育尤為重要，因此我國(guó)教育部門要求高職院校英語(yǔ)教學(xué)要進(jìn)行全面改革，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在英語(yǔ)教學(xué)課堂上將學(xué)生作為主體，教師應(yīng)更新自身的教育觀念，要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，目前，我國(guó)大部分教師對(duì)于課堂中師生互動(dòng)毫不在意，導(dǎo)致課堂啊囧雪質(zhì)量差，因此在課堂上要注意師生之間的互動(dòng)，以此來(lái)提升英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，如何產(chǎn)生有效的師生互動(dòng)就需要運(yùn)用信息技術(shù)，因此本文基于以上觀點(diǎn)，首先分析信息技術(shù)環(huán)境下高職英語(yǔ)多元化互動(dòng)教學(xué)模式內(nèi)涵，其次闡述現(xiàn)代信息技術(shù)高職英語(yǔ)多元互動(dòng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，最終提出在信息技術(shù)環(huán)境下高職英語(yǔ)多元互動(dòng)教學(xué)模式構(gòu)建策略，以此來(lái)提升我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，滿足現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)于人才的需求。

一、信息技術(shù)環(huán)境下高職英語(yǔ)多元化互動(dòng)教學(xué)模式內(nèi)涵

我國(guó)高速發(fā)展的現(xiàn)代化信息技術(shù)正在不斷改革傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)模式，在信息技術(shù)的支持下，我國(guó)高職英語(yǔ)教育不斷的朝向多元化互動(dòng)模式發(fā)展，在新型教育模式下能夠有效的促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，從中體現(xiàn)出高職學(xué)生在課堂中的主體地位，教師從旁進(jìn)行輔助，營(yíng)造出輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，能夠有效地利用先進(jìn)的電子設(shè)備進(jìn)行更優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教育，同時(shí)，在信息技術(shù)環(huán)境背景下，能夠?qū)⒏呗氂⒄Z(yǔ)教育看做一種互動(dòng)交流模式，以此來(lái)調(diào)動(dòng)高職學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，從而全面提升高職英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，能夠在信息技術(shù)的平臺(tái)上有效的進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，以此來(lái)滿足教育部門對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)模式的改革要求。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)高職英語(yǔ)多元互動(dòng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

1.營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍。在傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)課堂中，教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，使本就枯燥的英語(yǔ)教學(xué)更加無(wú)趣，因此使高職學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，但在信息技術(shù)環(huán)境下的多元互動(dòng)教學(xué)模式能夠有效的緩解英語(yǔ)課堂現(xiàn)狀，教師能夠?qū)νㄟ^(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)相關(guān)視頻的播放，使高職學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加積極，同時(shí)，教師能夠通過(guò)多媒體技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行有效的交流和溝通，從而形成輕松愉快的英語(yǔ)教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不斷完善自身的英語(yǔ)知識(shí)體系。

2.大量的教學(xué)資源。信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高職英語(yǔ)教師能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取大量的教學(xué)資源，教師根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行篩選，選出更加適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)的信息資源，同時(shí)配合多元互動(dòng)的教學(xué)方式能夠使學(xué)生更加熱愛英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到英語(yǔ)教師的教學(xué)目標(biāo)。

三、信息技術(shù)環(huán)境下高職英語(yǔ)多元互動(dòng)教學(xué)模式構(gòu)建策略

1.有效的構(gòu)建師生互動(dòng)教學(xué)模式。我國(guó)高職教育中，師生之間的有效互動(dòng)能夠帶動(dòng)課堂教學(xué)氛圍，使高職學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行有效率的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而在信息技術(shù)的支持下教師能夠通過(guò)多媒體技術(shù)與高職學(xué)生進(jìn)行交流溝通，根據(jù)每個(gè)高職學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在課前教師能夠通過(guò)英語(yǔ)視頻的播放來(lái)提升學(xué)生的積極性，同時(shí)提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，使高職學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)能夠有效的進(jìn)行思考，從而進(jìn)行生生之間的討論，在遇到難點(diǎn)時(shí)能夠與教師進(jìn)行溝通，以此來(lái)滿足自身對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的需求，從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，有效的提升英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，還能夠使高職學(xué)生真正成為英語(yǔ)課堂主體，滿足現(xiàn)階段教育部門對(duì)于高職英語(yǔ)教育的要求。

2.構(gòu)建人機(jī)互動(dòng)教學(xué)模式。傳統(tǒng)高職英語(yǔ)教學(xué)中在課堂上僅是注重語(yǔ)法知識(shí)的傳輸，教師往往忽略英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性，因此導(dǎo)致高職學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生誤解，在未來(lái)進(jìn)行工作時(shí)不能夠僅從流利的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，因此影響高職學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，但在信息技術(shù)環(huán)境下教師能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行人機(jī)對(duì)話操作，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上能夠進(jìn)行英語(yǔ)聽力練習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)等英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)所需，因此在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行高職英語(yǔ)教育的全面改革，構(gòu)建多元互動(dòng)教學(xué)模式，使教師在英語(yǔ)課堂上能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)對(duì)話，從而能夠有效的提升高職學(xué)生的英語(yǔ)水平，還能夠提升英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，以此來(lái)滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于高職培養(yǎng)英語(yǔ)人才的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]史媛，劉鎏.現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)寫作多元互動(dòng)教學(xué)模式研究[J].新課程研究（中旬刊），2017（07）：24-26.