生本教育理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究

魏效娜

【摘要】語文作為一種語言學(xué)科，具有多樣性和復(fù)雜性。傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教育注重的是知識的積累，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，對小學(xué)語文閱讀教育提出了新的要求，作為一名小學(xué)語文教師除了教學(xué)必要的基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐應(yīng)用能力。在這一新的教學(xué)環(huán)境下，教育工作者提出了全新的教育理念，即生本理念，其核心是以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行選擇性閱讀，站在學(xué)生的角度思考問題，在課堂教學(xué)中采用合作式學(xué)習(xí)，從多方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，堅持一切從學(xué)生的實(shí)際利益出發(fā)。通過分析現(xiàn)階段的小學(xué)語文課堂教育，解析生本教育的理念以及在小學(xué)閱讀中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文閱讀生本教育一、生本教育的整體分析

1.內(nèi)涵

語文閱讀課堂上教師會對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手法等一系列問題進(jìn)行分析，而學(xué)生就變成了完全的傾聽者，對于教師提出的問題不會進(jìn)行自主的思考，處于完全被動的狀態(tài)。生本理念的提出是將學(xué)生拉到課堂中來，與教師進(jìn)行配合教學(xué)，與學(xué)生進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，課堂不僅僅是教師的主場，也是學(xué)生自由發(fā)揮的主場，讓學(xué)生自主構(gòu)建適合他們的互動課堂。

2.生本理念的教學(xué)模式構(gòu)建

生本教育對學(xué)生和教師都提出了新的要求。生本教育模式要求教師在閱讀課堂上的講解要從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的閱讀能力和水平，有針對性的進(jìn)行知識的講解，同時教師要帶動學(xué)生主動思考，積極主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來，發(fā)揮課堂主體的作用。生本教育理念并不把教育局限于培養(yǎng)成績優(yōu)異的學(xué)生，更強(qiáng)調(diào)把教育深入到實(shí)踐教學(xué)中，深刻體會教育的涵義。

二、生本教育在語文閱讀課堂的應(yīng)用

1.教師要將閱讀擺在重要的位置上

閱讀是提高學(xué)生綜合能力的重要途徑。在閱讀中學(xué)生通過對文章中的詞語，句子，段落的分析，加深對文章的理解。教師在進(jìn)行知識的講解時幫助學(xué)生對文章進(jìn)行全面解析，學(xué)生在理解中體會文章中的情感，提升自己的理解能力，在閱讀中尋找快樂，提升自己的閱讀能力。

2.綜合利用學(xué)校的教學(xué)資源

教師可以利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生理解文章的情感，在條件允許的情況下教師也可以帶學(xué)生去圖書館，豐富學(xué)生的知識面和閱讀量，讓學(xué)生去書中尋找自己想要的答案，這樣不僅僅提高了學(xué)生的閱讀興趣，也實(shí)現(xiàn)了生本理念中以學(xué)生為主體的教育模式。

3.教師在課堂上做好正確的引導(dǎo)

小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要教師的正確引導(dǎo)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，如果不進(jìn)行正確的引導(dǎo)，會導(dǎo)致學(xué)生走很多彎路，會消耗學(xué)生的耐心，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，教師要有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到不同的方式進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。

4.堅持“以生為本”

學(xué)生的閱讀能力受多方面因素的影響呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)象，所以教師在教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際閱讀能力進(jìn)行講解，教師在教學(xué)過程中可以通過一些檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在不同領(lǐng)域的優(yōu)勢，將學(xué)生進(jìn)行有效的分組，針對性的進(jìn)行知識的講解，充分挖掘?qū)W生的潛能。

5.課堂上幫助學(xué)生多角度學(xué)習(xí)

在閱讀課上，學(xué)生會經(jīng)常遇到這樣那樣的問題，但是課堂時間有限，教師不能一一進(jìn)行解答，這就需要學(xué)生之間的合作式學(xué)習(xí)，將簡單的問題以小組討論的形式解決。在教學(xué)中，教師傳授給學(xué)生的不僅僅是知識，更重要的是閱讀的方法。在課堂上教師要多多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵師教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上找到自身的價值，積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維真正活躍起來，給學(xué)生充分思考的時間，構(gòu)建新的教學(xué)模式。

6.進(jìn)行探究式教學(xué)

受傳統(tǒng)教育理念的影響，教師一直是課堂的主體，有著絕對的權(quán)威，對于教師提出的問題學(xué)生也絕對的服從講解，即使教師出現(xiàn)什么錯誤，學(xué)生也不敢質(zhì)疑。生本理念的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位，對教師提出的問題，學(xué)生要大膽的提出質(zhì)疑，然后大家可以在課上進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，最后得到正確的答案，在探究的過程中，鍛煉了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、結(jié)語

生本教育觀念的提出在根本上解決了教師是絕對權(quán)威的弊端，讓學(xué)生在課堂上有了一定地位，擴(kuò)大了學(xué)生的發(fā)展空間。同時，在閱讀課堂教育中，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的思維能力，在實(shí)施生本教育時要充分意識到其中的利弊，趨利避害。生本教育以是本教育為基礎(chǔ)，進(jìn)行了必要的補(bǔ)充和改造，提高了閱讀課堂的趣味性和豐富性，是教育改革下成功的表現(xiàn)。

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