大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用教育信息化的探討

【摘要】隨著社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)和文化的不斷的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平也在高速的發(fā)展，特別是信息化技術(shù)不斷的進(jìn)步之后，使得我國(guó)的教育也出現(xiàn)了一些新的變化，特別是在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)這個(gè)領(lǐng)域，由于大學(xué)一般的課堂比較的開放，并且對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求也有了一些新的變化，所以信息化教育在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)工作得到了廣泛的運(yùn)用，所以本文基于此對(duì)于教學(xué)信息化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了一些相關(guān)的研究和分析，并提出了一些有效的應(yīng)用策略，希望可以為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用教育信息化提供一些好的建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)運(yùn)用；教育信息化

【作者簡(jiǎn)介】崔鶴（1983.10- ），女，漢族，陜西咸陽(yáng)人，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究生，專業(yè)：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)，講師，研究方向：英語(yǔ)教育。

前言

在新課程改革的推動(dòng)下，大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)工作的開展無論是在教學(xué)方式的應(yīng)用還是在教學(xué)工作開展的質(zhì)量以及效率方面，都有很大的提升。由于信息技術(shù)的不斷的推進(jìn)，教育信息化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用也是成為了很多學(xué)者和專家關(guān)注的一個(gè)重心。

一、教學(xué)信息化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

在當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)應(yīng)用水平不斷提升以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)影響力度不斷加深的沖擊下，大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)方法以及教學(xué)理念都出現(xiàn)了一些新的改變。為了更好的提升我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)水平，教師在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過程中，要引進(jìn)新的教學(xué)方式，在教學(xué)的過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，側(cè)面的減輕教師的工作壓力。教育信息化在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作開展過程中的應(yīng)用，就是時(shí)代發(fā)展的需要，是目前教學(xué)現(xiàn)代化的一個(gè)重要的體現(xiàn)。

但是通過目前的一些教學(xué)的實(shí)際情況來看，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用教育信息化，還在初期階段，大部分的教師由于自身的水平有限和積累的經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致在具體教學(xué)工作開展的過程出現(xiàn)了一些人為造成的問題。很多的英語(yǔ)教師在信息化教學(xué)方面形成的教育理念較為模糊，對(duì)于信息化教學(xué)運(yùn)用的不是十分的合理，這就導(dǎo)致出現(xiàn)了很多一時(shí)無法解決問題，最終造成教學(xué)效率得不到明顯的提升。

二、教育信息化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)建科學(xué)教學(xué)模式，優(yōu)化信息化教學(xué)過程。相關(guān)授課教師如果想要通過利用信息化教學(xué)的方式提升大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作開展的質(zhì)量以及效率，就要結(jié)合目前的學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)計(jì)劃、通過信息化教學(xué)的運(yùn)用優(yōu)化一些相關(guān)的課程。經(jīng)過多年以來教育學(xué)家和專家的研究發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)工作開展方式的基礎(chǔ)上結(jié)合應(yīng)用適當(dāng)?shù)默F(xiàn)代化信息技術(shù)是最為有效的英語(yǔ)教學(xué)模式之一。大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程，與數(shù)學(xué)這些學(xué)科相比有很大的差異性，大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要花費(fèi)學(xué)生更多的時(shí)間和精力。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，認(rèn)清信息化的教學(xué)功能。相關(guān)授課教師還要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身在教育工作開展方面較為落后的教學(xué)理念，對(duì)于信息化教學(xué)模式還沒有正確的認(rèn)識(shí)，所以要改變教師的一些落后的教學(xué)理念，意識(shí)到信息化對(duì)于教學(xué)的重要的意義。比如，當(dāng)授課教師在為學(xué)生講解一篇以人物傳記為主題內(nèi)容的閱讀文章時(shí)，可以在班級(jí)內(nèi)成立一個(gè)興趣小組，讓學(xué)生在網(wǎng)上尋找一些資料，然后在教師的指導(dǎo)下，掌握更多的基本的技能，通過興趣小組的作用帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。通過學(xué)習(xí)合作小組的建立，學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性都會(huì)有很大的提升，教師也可以更快的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些問題，這樣可以通過問題的解決，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但需要相應(yīng)授課教師尤為注意的是，信息化教學(xué)技術(shù)只是能夠幫助其在一定程度上緩和教學(xué)氛圍、提升教學(xué)質(zhì)量的輔助性教學(xué)工具，不能使信息化教學(xué)完全取代傳統(tǒng)教學(xué)方式的教育地位。

3.引用現(xiàn)代化教育手段，增強(qiáng)信息化教學(xué)效果。適當(dāng)?shù)囊M(jìn)現(xiàn)代化教育手段也是能夠?qū)⑿畔⒒虒W(xué)更好的應(yīng)用在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作開展過程中的重要手段。比如，當(dāng)英語(yǔ)教師為大學(xué)生講述大學(xué)英語(yǔ)閱讀方面的知識(shí)的時(shí)候，就可以通過多媒體教學(xué)，通過圖片，視頻等這些方式展示一些相關(guān)的內(nèi)容，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，還能學(xué)到更多的詞匯。在有些情況下，授課教師還可以創(chuàng)建情景教學(xué)的方式增強(qiáng)信息化教學(xué)的效果。比如，當(dāng)教師在進(jìn)行一些商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的過程中，讓學(xué)生扮演一些相關(guān)的角色，這樣的實(shí)際場(chǎng)景的構(gòu)建，并且讓學(xué)生參與到這個(gè)過程中?？梢愿淖儌鹘y(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)信息化教育工作的有序開展。

三、總結(jié)

教育信息化是在當(dāng)今社會(huì)教育教學(xué)工作發(fā)展進(jìn)程不斷推進(jìn)的影響下產(chǎn)生的新型教育發(fā)展趨勢(shì)。將教育信息化更好的運(yùn)用于大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)工作開展的過程當(dāng)中，能夠程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。只有大學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)觀念得到了改變，然后運(yùn)用一些現(xiàn)代化的教育手段，增強(qiáng)信息化教學(xué)的效果，從而，改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中的一些教學(xué)弊端，提高我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)水平。

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