淺探從興趣入手培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力

高雪芹　李百生

【摘要】大量教學(xué)實踐證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚，學(xué)習(xí)的積極性就會越高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)對于知識的掌握也會更加牢固，學(xué)習(xí)的效率也會大幅度地提升。所以在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，將被動的學(xué)習(xí)變?yōu)閷χR主動的汲取，從而使學(xué)習(xí)事半功倍，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略不論是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力還是提升學(xué)生的綜合能力，又或者是培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，前提都需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，才能在參與學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力來說是非常重要的，教師可以從以下幾個方面入手來進(jìn)行培養(yǎng)。

一、興趣培養(yǎng)——了解學(xué)生的個性特點，把握學(xué)生的心理

中小學(xué)這一階段的學(xué)生在性格以及心理上的變化很明顯，逐漸步入青春期的他們心理和生理上都會有一些變化，在智能發(fā)展的同時，學(xué)生的思維以及獨立的意識也逐漸的形成，但是這個階段的學(xué)生情緒不夠穩(wěn)定，在心理上想擺脫對家長以及老師的依賴，容易產(chǎn)生沖動的心理。想要人格獨立的它們總是想要自由的空間，對一些事物也都充滿著好奇，教師可以利用學(xué)生的這一特點來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一階段若想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)該改變機械的教學(xué)活動，要針對學(xué)生的這些特點以及學(xué)習(xí)的態(tài)度和心理傾向來設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這要求教師要將學(xué)生作為課堂的主體，針對學(xué)生的個體差異以及性格特點有針對性的設(shè)計教學(xué)的環(huán)節(jié)以及教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造自由的學(xué)習(xí)空間與時間，為學(xué)生提供能夠進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。比如教師可以設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，將這些任務(wù)按照學(xué)生的性格特點去進(jìn)行分配，可以讓善于表達(dá)的學(xué)生去完成信息發(fā)布的任務(wù)、讓動手操作能力較強的學(xué)生去演示實驗的任務(wù)、讓喜歡網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生去完成上網(wǎng)采集信息的任務(wù)、讓繪畫能力強的學(xué)生繪制課程圖表的任務(wù)等等，通過這種分配學(xué)習(xí)任務(wù)的方法能夠讓所有的學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長，對相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生興趣，從而積極主動地去完成這些任務(wù)，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中都能有所收獲，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣的同時還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、興趣培養(yǎng)——巧設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生的求知興趣

輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)來說是非常重要的，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，巧設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，讓學(xué)生在這種環(huán)境氛圍下對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提高自主學(xué)習(xí)的能力。比如，教師可以將教學(xué)中的重點部分和難點部分巧妙地滲透到問題中，啟發(fā)學(xué)生主動地進(jìn)行思考和討論，在這一過程中學(xué)生的創(chuàng)新思維得到啟發(fā)，從而找到回答問題的捷徑。教師要確保所提問的內(nèi)容能夠發(fā)散和啟發(fā)學(xué)生的思維，更重要的是問題必須是學(xué)生感興趣的、樂于探究的，教師可以用反問、疑問、追問等方式，讓學(xué)生主動地進(jìn)行思考。還可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生通過分組討論的方式來交流彼此的想法，同學(xué)之間的互動與合作，讓學(xué)生更主動積極地去掌握知識，并且運用學(xué)到的知識來解決其他的問題，提高了學(xué)生對知識的運用能力。

三、興趣培養(yǎng)——課外活動，豐富學(xué)生的情感體驗

在教學(xué)的過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以將學(xué)習(xí)的環(huán)境轉(zhuǎn)為課外，豐富多彩的課外活動能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及對事物探究的興趣。教師可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容組織一些課外主題活動，讓學(xué)生以小組的形式參與相關(guān)的課外競賽活動，將課堂上的教學(xué)轉(zhuǎn)為課外模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生在不同環(huán)境下領(lǐng)悟相關(guān)的知識點，從而使其對知識的印象更加地深刻。課外活動不僅豐富了學(xué)生的情感體驗，還能讓學(xué)生在參與的過程中放松自己的身心，緩解來自課堂學(xué)習(xí)的壓力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的課外活動不偏離教學(xué)的目的，學(xué)生在娛樂的同時能夠獲得知識，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、興趣培養(yǎng)——指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

對于中小學(xué)階段的學(xué)生，掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律，能夠運用正確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑。教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的不同情況引導(dǎo)學(xué)生了解知識的特點，找到學(xué)習(xí)的規(guī)律，在學(xué)習(xí)的每個階段都應(yīng)在教學(xué)的內(nèi)容中導(dǎo)入能夠啟發(fā)學(xué)生的思維的內(nèi)容，可以是知識的延伸和拓展，讓學(xué)生在掌握當(dāng)前知識的基礎(chǔ)上學(xué)會用相同的方法來解決不同的問題，或者使用不同的方法來解決同一類型的問題，將知識活學(xué)活用。教師應(yīng)樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)的方式，將課堂教學(xué)進(jìn)行改革，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生被動接收知識的情況，將被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃樱瑥亩岣邔W(xué)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝順榮.學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].小說月刊，2017，（16）.

本文系武威市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)之探究》（課題立項號：WW[2017]GH066）研究成果之一。