大學英語教學中的文化缺失問題研究

【摘要】大學英語教學中長期重視語言形式教學，忽視了語言文化內(nèi)涵，學生跨文化交流能力較差?；诖宋恼绿岢隽舜髮W英語語言學習中英語文化缺失的成因，并提出幾點改進策略，希望對大學英語教學提供參考。

【關鍵詞】大學英語；英語文化；素材

【作者簡介】姜曉麗（1983.12- ），女， 江蘇豐縣人，西安培華學院 通識教育中心，講師，碩士研究生，外國語言學及應用語言學。

大學英語教學中目的在于培養(yǎng)文化交流人才，因此在教學中應不斷培養(yǎng)學生的文化交流能力。但是大學英語教學現(xiàn)狀卻不容樂觀，教學中很少開展英語文化相關內(nèi)容，導致學生無法用英語進行文化交流，分析大學英語語言教學中英語文化缺失成因和對策有重要現(xiàn)實意義。

一、大學英語語言學習英語文化缺失成因分析

英語教學文化缺失成因體現(xiàn)在很多方面，下面進行分析。教育部門制定的大學英語課程要求中，僅僅提出了教學目標、評估內(nèi)容等，并沒有強調(diào)英語文化的重要性，因此高校在大學英語教學中忽視了這一點。根據(jù)當前學術報道可以看到有關英語文化方面的研究很少。在教學大綱設計中，雖然強調(diào)培養(yǎng)復合型人才，但是所采用的英文素材幾乎都是以培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力為主的素材，在講課中貫穿在整個教學內(nèi)容的主要是語法、詞匯等，完全忽視了英文文化的重要性。因此現(xiàn)在采用大學英語素材完全無法滿足教學需求，也就無法開展英文文化方面的教學。

大學教師對文化教學的認識存在不足。在當前教學改革中，學生的主體性得到重視，在課堂教學中，老師和學生是互動的。但是在教學中，教師的講課仍然是傳統(tǒng)方式為主，詞匯、語法等高度重視。教師普遍認為這些才是英語學習的基礎，只要充分掌握了這些就能夠文化交流活動。教師普遍忽視了語言本身的文化意義，很少分析英語文化知識，教學內(nèi)容教條化。

教學評價對學習內(nèi)容的影響是非常顯著的，各個高校在英語教學中評價中沒有專門設計與英語文化有關的評價內(nèi)容。當前英語四六級考試中重視的是英語詞匯、語法、篇章等，雖然部分翻譯和寫作部分會涉及到英文文化方面的內(nèi)容，但是這些并不是重點，學生平常學習中也很少考慮到這一點。教師教學存在明顯傾向性，學生在日常的學習中主要環(huán)繞英語等級考試和展業(yè)考試，平常就是做題、背語法、記單詞等，很少涉及到英文文化方面的知識。

二、對策分析

當前我國高校英語教學正在處于改革時期，英語文化教學顯得更加重視。針對上文提高的英語文化缺失的成因，建議從以下幾方面進行改進。

1.改進教學大綱。教學大綱是一切教學活動的依據(jù)，在大學英語教學大綱中，應明確英語文化教學的地位和作用，并制定與之相適應的教學目標以及測試要求等，引起教學部門和教師的重視。具體而言在大學英語課堂要求中，明確英語表達的重要性，制定教學目標和原則，并設置相應的測定辦法和測定內(nèi)容等。各大高校應根據(jù)大綱制定相應的教學目標，在課堂教學中，引入英語文化教學。

社會已經(jīng)進入到信息大爆炸時代，現(xiàn)有的大學英語已經(jīng)無法適應社會需求。因此在英語教學中應不斷更新改進素材，將豐富多彩的英語文化知識引入到英語教材中。在英語教學環(huán)節(jié)設置中，增加英語文化知識內(nèi)容，不斷補充完善英語文化知識，這種方式也能夠使得教材更加立體化。

2.轉(zhuǎn)變教學理念，改進教學手段。大學教師應充分認識到英文文化的重要性，積極轉(zhuǎn)變自身對英文教學的認識。在實際的教學活動中，不能僅僅局限在語言知識的講解，還需要有意識的設置文化內(nèi)容，介紹相關文化內(nèi)涵，并將其引入到英語語言教學中，這種教學模式也能夠更好的擴大學生國際化視野。在備課時不斷考慮英文文化的引入，補充相關的知識，將文化和語言結合在一起。在課堂教學中，主動為學生提供與英語文化行管的知識和內(nèi)容，不斷開拓學生的視野，提高學生學習語言的積極性。

3.在課堂教學開展中，可以考慮采用現(xiàn)代化的教育手段來促進英文文化的教學。如在教學中利用多媒體充分將文化、語言等呈現(xiàn)出來，向?qū)W生展示西方英文文化，吸引學生的注意力。在這種教學手段下，學生也能夠從不同角度來認識西方文化，并逐漸思考與文化有關的內(nèi)容。教學開展中，針對學生理解較為困難的文化現(xiàn)象，尤其是有多種含義的詞匯，可以考慮引入西方文化特有的含義進行教學。如在“Waterloo”詞匯中，這個詞匯是一個地名，同時也是拿皮侖兵敗之地，因此這個詞匯有著豐富的歷史文化含義。這一類的文化知識采用直接降解的方式較為明確，通過這種講授方式，學生也能夠更加容易獲得知識，實現(xiàn)文化深層次理解，提高英文文化理解能力。

4.改進大學英語教學評價方式。很多學生在英語學習中目標都非常明確，通過等級考試是最為直接的要求，因此很少有學生會考慮英語文化的學習，所學習到的英語知識也僅僅是語言形式上的知識，考試完成之后就不會繼續(xù)考慮如何使用。因此建議在英語登記考試中增加與英語文化有關的內(nèi)容，引起學生對英文文化的重視，促使學生積極掌握英語文化知識。

三、結論

綜上所述，文章闡述了大學英語教學英語文化缺失原因，并提出了應對策略。大學英語教學中應不斷適應社會發(fā)展需求，及時轉(zhuǎn)變教師角色，在課堂中積極宣傳英語文化，培養(yǎng)學生的國際文化意識，提高學生文化交流能力。

參考文獻：

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