淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

韓普紅

摘 要：通過小學(xué)語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這是素質(zhì)教育向我們提出的基本要求。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不需要專門的課程，而是要將創(chuàng)新能力培養(yǎng)滲透到每一堂課，每一個學(xué)科中去。教師要樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基本理念，在行動上加以落實。采用科學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）19-0065-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.038

在我國的基礎(chǔ)教育教學(xué)中，素質(zhì)教育已經(jīng)推行了多年，而在素質(zhì)教育中，一個非常核心的素質(zhì)是創(chuàng)新素質(zhì)，而且創(chuàng)新素質(zhì)要從小培養(yǎng)，所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，采用一系列科學(xué)的方法，去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生從小就在創(chuàng)新教育的熏陶下，形成創(chuàng)新的品質(zhì)。小學(xué)語文教學(xué)要避免傳統(tǒng)教學(xué)中僵化刻板的方式。要在以學(xué)生為中心理念的指導(dǎo)下，真正將學(xué)生內(nèi)心的活力激發(fā)出來，要讓學(xué)生在小學(xué)語文這門學(xué)科中，思想得到解放。讓他們可以自由徜徉在小學(xué)語文的世界當(dāng)中，真正發(fā)揮好小學(xué)語文這樣一門工具學(xué)科的作用。因此，關(guān)于如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的問題，筆者從以下幾個方面來專門談一談。

一、在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生大膽想象，通過想象促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，離不開創(chuàng)新思維的發(fā)展，而創(chuàng)新思維的發(fā)展需要從小開始就加強(qiáng)培養(yǎng)，不能夠忽視對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和熏陶，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們要鼓勵學(xué)生自由的放飛自己的想象力，在不同事物之間產(chǎn)生各種聯(lián)想，讓他們的大腦神經(jīng)元迅速的發(fā)展。在這樣的促進(jìn)創(chuàng)新思維發(fā)展的環(huán)境激發(fā)下，學(xué)生的思維變得會更加活躍，他們的創(chuàng)新能力會提高更多。愛因斯坦曾表示：發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識放在首位。這也是素質(zhì)教學(xué)的重要內(nèi)容。一個合格稱職的教師，應(yīng)不懈地將學(xué)生能力的獲得、拓展、培養(yǎng)作為教育教學(xué)的目標(biāo)。鼓勵他們創(chuàng)新、創(chuàng)造和實踐。教師要采用一系列的方式，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極主動性，激發(fā)他們內(nèi)在內(nèi)心知識的渴望，提高他們應(yīng)用知識的信心，這就需要教師在日常的教學(xué)工作中加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計工作，扎實落實素質(zhì)教育的基本理念。要將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為一個基本的目標(biāo)。要促進(jìn)學(xué)生整體能力的發(fā)展，開展全人教育，不過在這個過程中，也要注重一些基本能力的培養(yǎng)和熏陶，這些基本的能力包括與人合作的能力，與人溝通的能力等，實際上這些都是有助于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展的。

二、教師要注重打造自由民主，寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑

學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展是在一定的環(huán)境下逐漸形成的，而這樣的環(huán)境大多具有一些共同的性質(zhì)，那就是民主，自由，寬松。所以在小學(xué)語文教學(xué)中，我們也要打造自由民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才有助于學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的發(fā)展。每一位教師都要充分認(rèn)識到這些因素的重要性，要認(rèn)識到，只有在民主和諧的氛圍中，師生平等對話，學(xué)生才能張揚(yáng)個性、自覺探索，從而釋放出巨大的潛能。因此，教師要采取適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲，也只有這樣，學(xué)生才能想、敢想、敢問。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師應(yīng)積極地看待學(xué)生，允許出錯，允許改正，允許保留意見，對學(xué)生提出的一些意想不到的意見，要及時采納并給予充分的肯定。只有充分地與學(xué)生互動交流溝通，學(xué)生的活力才會被更多地激發(fā)出來，他們才會與教師的心貼得更近，才會在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)得更加積極和主動。

在日常的教學(xué)活動中，氛圍創(chuàng)設(shè)好之后，學(xué)生自然就會避免一些顧慮，他們在頭腦中有一些疑問的時候，經(jīng)常也會毫不猶豫地舉手提出來。像這樣一種敢于質(zhì)疑的做法，是值得鼓勵的，這表現(xiàn)出學(xué)生一直在思考，表現(xiàn)出思考的一種活力。如在教學(xué)《南轅北轍》這篇課文時，教師揭示中心后，問：“同學(xué)們還有不同的意見嗎？”有位同學(xué)有不同的看法：“他的馬越好，車夫的本領(lǐng)越大，帶的盤纏越多，他離楚國越遠(yuǎn)不對，地球是圓的，只要車夫順著北邊直走，應(yīng)該說他離楚國先越來越遠(yuǎn)，然后越來越近，最終是要回到楚國的，老師你同意嗎？”這一大膽的質(zhì)疑，真是一種創(chuàng)新的精神。所以，教師要及時的給予表揚(yáng)，教師的表揚(yáng)，也可以促進(jìn)其他學(xué)生質(zhì)疑行為的增加。當(dāng)然表揚(yáng)也要適度，否則學(xué)生在提出疑問的時候，欠缺思考，疑問的質(zhì)量也會比較低。所以，教師要表揚(yáng)高質(zhì)量的英文，表揚(yáng)學(xué)生不走尋常路的疑問，表揚(yáng)創(chuàng)新型的疑問。通過教師的表揚(yáng)和鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展。

三、將課上和課下結(jié)合起來，開闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)可以開闊學(xué)生的視野，但是只有課堂之內(nèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要充分挖掘課外的學(xué)習(xí)資源，開闊學(xué)生的視野，將語文這門學(xué)科的工具性質(zhì)充分地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生認(rèn)識到語文的妙用。教師也要注意使用一些常用的教育手段，從教育心理學(xué)的角度，與學(xué)生開展科學(xué)的互動。在課堂教學(xué)時對學(xué)生要多做肯定，少做否定，多增加指導(dǎo)性、鼓勵性評語，多和學(xué)生交流。要增強(qiáng)“換位”意識，從語言上、表情上、設(shè)問的語氣上等各方面走近學(xué)生，要善于發(fā)動并鼓勵學(xué)生。學(xué)生只有排除各種壓抑與顧慮，才能真正放開思路。課外活動是課程的重要組成部分，它在實施全面發(fā)展教育中，同學(xué)科相輔相成。為了開闊學(xué)生的視野，教師可以將課上布置的內(nèi)容讓學(xué)生課下去完成。尤其是一些寫作的學(xué)習(xí)任務(wù)。更是可以結(jié)合具體的主題，聯(lián)系現(xiàn)實的生活去搜集素材并完成。另外，在互聯(lián)網(wǎng)的時代，學(xué)生了解各種信息的來源也非常豐富。教師有讓學(xué)生培養(yǎng)每天定時收聽收看社會新聞的習(xí)慣。這可以有助于開闊他們的視野，提升創(chuàng)新思維的發(fā)展。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師有按照素質(zhì)教育的基本理念，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生在小學(xué)語文這門學(xué)科中發(fā)散的思維得到訓(xùn)練，要讓學(xué)生認(rèn)識到小學(xué)語文這門學(xué)科的好處，讓他們在興趣的指引下，樂于探索學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生課上和課下小學(xué)語文學(xué)習(xí)相結(jié)合，給學(xué)生更加自由寬闊的學(xué)習(xí)空間。

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[責(zé)任編輯 萬淑蕊]