淺談如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

李旭

摘 要：興趣是一種強大的內(nèi)在驅(qū)動力量，人們一旦對某種事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會激發(fā)熱情，集中精力，克服所有困難，取得顯著成效。因此，語文教師要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡上語文，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。為了達到上述目的，教師應(yīng)積極發(fā)揮教師的榜樣作用，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，適當(dāng)運用賞識教育，善于靈活運用多種教學(xué)方法，從而真正使學(xué)生愛上語文。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；語文；興趣

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）19-0060-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.035

按照通俗的說法，興趣指的是人們覺得某種事物有意思有趣味，進而愿意積極主動去參與其中?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這也生動形象地說明了興趣的重要性。因此，在教學(xué)中，教師一定要認(rèn)識到學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的重要性，從而調(diào)動一切積極因素，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認(rèn)為，教師可從以下幾個方面做起。

一、發(fā)揮教師的榜樣作用

初中生的世界觀和人生觀正處于形成時期，心理還不成熟，情緒和認(rèn)知都處于易于變化階段。但是他們往往感覺自己已經(jīng)長大了，什么都懂了，因此很有自己的“看法”，他們喜歡并樂于學(xué)習(xí)偶像。但是學(xué)生成天面對的人，除了同學(xué)就是教師，因此，教師就成了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛在的和最直接的榜樣，這就對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。教師的良好的語文素養(yǎng)、品德修養(yǎng)、興趣愛好等每天都在潛移默化地影響著學(xué)生。語文教師在課堂上淵博的學(xué)識、優(yōu)美動聽的嗓音、流暢美觀的板書、邏輯嚴(yán)密的闡述、生動形象的語言等一言一行，無不對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，在不知不覺中吸引著學(xué)生，從而讓學(xué)生在心靈深處產(chǎn)生羨慕、效仿之情，也吸引著學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，上課前做好充足的準(zhǔn)備工作，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和過程，讓學(xué)生在快樂和享受中汲取語文知識的營養(yǎng)，愛上語文。

二、創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍

隨著時代的進步和素質(zhì)教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展的要求，要想讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，提高學(xué)生素質(zhì)，首先是要讓學(xué)生對所學(xué)知識充滿興趣才行?？梢哉f，教師的教和學(xué)生的學(xué)必須達到和諧的統(tǒng)一體，教師教得有激情，學(xué)生學(xué)得有熱情，才會取得良好的教學(xué)效果。如果語文教師在課堂上善于根據(jù)語文學(xué)科的特點，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，就可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初中語文教學(xué)內(nèi)容包含了天文、地理、科普、人文等，內(nèi)容豐富多彩。據(jù)此，教師可適當(dāng)運用生動形象的語言，啟發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力。如教師可以在課堂教學(xué)中巧妙進行設(shè)問，激發(fā)學(xué)生進行積極的思考和探究；可以在研讀課文的基礎(chǔ)上，把語文從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生寫讀后感；可以指導(dǎo)學(xué)生掌握好作文的標(biāo)準(zhǔn)，進而讓學(xué)生互相批改作文，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；可以讓學(xué)生扮演課文中的人物進行課本劇表演……總之，教師要創(chuàng)造條件，營造良好的教學(xué)氛圍，多給予學(xué)生參與的機會。這樣，學(xué)生就會更加投入，更加積極主動，更加有興趣學(xué)習(xí)語文。否則，運用傳統(tǒng)的教師一言堂教學(xué)法，不僅教師教得累而無功，學(xué)生也學(xué)得苦而無獲，最終只能讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，產(chǎn)生厭煩心理， 進而惡性循環(huán)，又何談教學(xué)效果。

三、適當(dāng)運用賞識教育，增強學(xué)生的自信

俗話說：“好話一句三冬暖?！逼鋵崳總€人在內(nèi)心深處都是希望得到別人的夸贊，得到賞識，初中生也不例外。初中階段是人生觀形成的關(guān)鍵時期，他們更需要得到別人的認(rèn)可和賞識。在語文學(xué)習(xí)過程中，語文教師如果能針對學(xué)生的良好表現(xiàn)，給予及時而恰當(dāng)?shù)谋頁P，學(xué)生就會產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生巨大情緒力量，進而轉(zhuǎn)化為語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。因此，語文教師要學(xué)會恰當(dāng)?shù)馁p識教育。一個贊賞的微笑，一句恰當(dāng)?shù)谋頁P，甚至是在學(xué)生回答問題時，教師一個賞識和信任的眼神，都會對學(xué)生產(chǎn)生非常大的影響。當(dāng)然，針對不同的學(xué)生，教師要從不同角度，以不同標(biāo)準(zhǔn)去贊賞和激勵，只要是學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有進步，都是值得稱贊的，教師都應(yīng)該給予及時的表揚。

四、善于靈活運用多種教學(xué)方法

語文教學(xué)的重在聽、說、讀、寫等方面來培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。因此，語文教學(xué)絕地不要拘泥于單一的教學(xué)形式，而應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和需要完成的教學(xué)目標(biāo)而采取靈活多樣的教學(xué)方法，以便活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生喜歡上語文課。比如，教師可以借助多媒體教學(xué)手段，利用多媒體教學(xué)集圖畫、聲音等于一體的優(yōu)勢，展示給學(xué)生精美的畫面，或者還原歷史，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，變復(fù)雜為簡單，變抽象為具體，就比單純的語言講解要具體直觀形象，便于理解和記憶。又如，教師可以先告訴學(xué)生參觀游覽要注意的方面，再帶領(lǐng)學(xué)生參觀游覽，然后寫出作文來，肯定是每個學(xué)生都有話可寫，寫出佳作。因為好的作文課不是坐在教室憋出作文來。再如，教師還可以組織學(xué)生課下編寫課本劇，讓學(xué)生在課上分角色表演。這樣，學(xué)生更容易體會不同人物的性格特點。此外，教師還可以根據(jù)課文內(nèi)容的不同而組織課堂討論、辯論，或者組織課外活動，等等?？傊?，教師一定要讓語文課活起來，而不是坐在教室枯燥地認(rèn)識生字、分析段落大意，死背中心思想和寫作特點。

綜上所述，時代在發(fā)展，教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法也要與時俱進，要不斷進行學(xué)習(xí)、總結(jié)和創(chuàng)新。教師要提高自己的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，還要根據(jù)學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容制定不同的教學(xué)方法，因材施教，讓每個學(xué)生都有所得有所獲，有成就感。因此，語文教師要善于運用一切積極的教學(xué)因素，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，多角度激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣進行學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，就會取得事半功倍的教學(xué)效果。

參考文獻：

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[責(zé)任編輯 張翼翔]