小學教育中學生核心素養(yǎng)發(fā)展研究

高明旻

摘 要：小學教育作為基礎性的教育工作，在培養(yǎng)學生學習能力以及核心素質(zhì)方面發(fā)揮著十分重要的作用。因此，我們必須要強化對小學教育當中學生核心素養(yǎng)的發(fā)展研究，對當前教育工作當中存在的一些不足與問題進行分析，更好的采取有效措施，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，保證小學生的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學教育；核心素養(yǎng)；研究

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）19-0036-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.019

近年來，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對于教育事業(yè)的開展有了更高的要求，特別是在小學教育階段，家長希望學生能夠接受更為優(yōu)質(zhì)的教育，通過打下良好的基礎，為學生以后的發(fā)展提供可靠的保障。而在當前素質(zhì)教育的發(fā)展當中，如何有效培養(yǎng)小學生的核心素養(yǎng)，已經(jīng)成為了教學工作者需要關(guān)注的重點。但是在當前小學教育當中，由于受到多方面因素的影響，在核心素養(yǎng)培育方面還存在著許多的問題，對于小學生的健康成長以及創(chuàng)新能力的提升產(chǎn)生了不利的影響。所以說，通過強化對當前小學教育當中學生核心素養(yǎng)的發(fā)展研究，能夠更好地針對目前教學工作中存在的諸多問題，采取有效的應對措施，實現(xiàn)小學生核心素養(yǎng)培育水平的提升，最大程度激發(fā)出學生的創(chuàng)新能力，為其以后的學習打下良好的基礎。

一、學生核心素養(yǎng)發(fā)展的理解

對于學生的核心素養(yǎng)發(fā)展來說，指的是在學習過程中，學生通過接受相應的教育，在各個階段形成了適應自身發(fā)展的品格與關(guān)鍵能力，最核心的內(nèi)容是進行全面發(fā)展的培養(yǎng)。而對于學生發(fā)展核心素養(yǎng)來說，應該將核心素養(yǎng)發(fā)展與學科教學工作相結(jié)合，這就需要一線教育工作者投入大量的精力，通過改變自身的教學理念，對自身的教學工作進行變革。在這一過程中，教師首先應該承擔起育人的職責，然后才是進行具體學科知識的教授，通過幫助學生形成正確的發(fā)展理念，更好的實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)學生的審美情趣、珍愛生命、樂學善學以及社會責任等品質(zhì)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

二、小學教育中學生核心素養(yǎng)發(fā)展存在的問題

在當前小學教育工作的開展當中，由于受到諸多方面因素的影響，核心素養(yǎng)發(fā)展還存在著許多的問題，這些問題的存在，對學生的發(fā)展產(chǎn)生了十分不利的影響。首先，在傳統(tǒng)的教學理念當中，小學教育的工作重點放在了為學生打基礎方面，通過掌握一些必要的基礎知識，為以后的學習提供可靠的保障。而在這一過程中，對于學生自身的核心素養(yǎng)重視程度不足，并沒有嚴格按照相應的教學規(guī)范對學生開展教學工作。其次，在教學工作當中，核心素養(yǎng)的發(fā)展與學科教學工作的結(jié)合并不密切，許多教師認為，思想道德學科能夠保障核心素養(yǎng)的培育，對于其他學科來說，應該將工作的重點放在基礎知識的講授方面，使得學生的發(fā)展處于一個不利的環(huán)境。除此之外，對于一些家長來說，在對教學質(zhì)量進行評價的過程中，僅僅單一的以學生考試成績?yōu)闃藴剩@就使得教學工作的重點發(fā)生了轉(zhuǎn)移。為了更好地滿足家長的要求，許多學校通過開展填鴨式的教學方法，向?qū)W生灌輸大量的基礎知識，對學生核心素養(yǎng)的提升產(chǎn)生了十分不利的影響。

三、小學教育中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)措施

（一）發(fā)揮各個學科課程的作用

在當前的小學教育當中，學生需要學習社會、語文、數(shù)學、體育、藝術(shù)等等課程，而在這些課程當中，都有自己的教學目標。因此，必須要將核心素養(yǎng)的培育與學科課程的發(fā)展結(jié)合起來，從而落實到具體的教學工作當中，通過開展人文素養(yǎng)以及學習能力培養(yǎng)等，更好的實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提升。在這一過程中，必須要將各個學科的特色發(fā)揮出來，具體的教學工作應該建立在學科特點當中，將各個學科的獨特價值以及育人功能發(fā)揮出來，實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的提升。

（二）開展高效的綜合實踐活動

小學教學工作的開展，應該強化相關(guān)的綜合實踐活動，通過開展整體性、體驗性以及開放性的綜合實踐活動，更好的構(gòu)建其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑。學生通過參與到綜合實踐活動當中，對于各種人文底蘊有一個直觀的感受，從而更好的體驗生活，感悟到對社會發(fā)展的責任以及使命感，增強自身對于社會以及他人發(fā)展的關(guān)愛情懷，更好地培養(yǎng)自身的責任擔當。在進行綜合實踐活動開展的過程中，應該堅持因地制宜的原則，通過利用自身的資源優(yōu)勢，更好地進行課程資源的開發(fā)，實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的提升。

（三）改進課堂方式

在當前新課改的推動下，小學課堂的教學工作已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，通過開展合作探究以及自主學習，學生的主動性得到了顯著的提升，但是依舊存在許多的不足之處。因此，必須要對現(xiàn)有的課堂方式進行改革，通過明確學生的學習目標，對教學的內(nèi)容進行科學的調(diào)整，從而更好的幫助學生形成一種正確的核心素養(yǎng)培育目標。只有課堂方式發(fā)生轉(zhuǎn)變之后，才能更好地為學生的核心素養(yǎng)發(fā)展營造良好的環(huán)境，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的全面提升。

四、結(jié)語

小學教育作為基礎性的教育工作，在培養(yǎng)學生學習能力以及核心素質(zhì)方面發(fā)揮著十分重要的作用，通過開展科學的小學教育工作，能夠為學生的成長提供科學的學習媒介以及知識途徑，從而促進學生核心素養(yǎng)的提升。特別是在當前的教學工作當中，教師不僅需要承擔起教授基礎知識的職責，同時還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及綜合素養(yǎng)，從而更好地培養(yǎng)學生地核心素養(yǎng)，為學生以后的發(fā)展打下良好的基礎。所以說，通過強化對當前小學教育當中學生核心素養(yǎng)的發(fā)展研究，能夠更好地針對目前教學工作中存在的諸多問題，采取有效的應對措施，實現(xiàn)小學生核心素養(yǎng)培育水平的提升，最大程度激發(fā)出學生的創(chuàng)新能力，為其以后的學習打下良好的基礎。

參考文獻：

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[責任編輯 胡雅君]