淺談微課在中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：機(jī)電專(zhuān)業(yè)是中等職業(yè)學(xué)校一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，但目前該專(zhuān)業(yè)的課程存在教學(xué)方法落后、學(xué)生學(xué)習(xí)效果不明顯、教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)等問(wèn)題。在新的職業(yè)教育改革中有針對(duì)性的運(yùn)用微課教學(xué)法將有效的解決這些難題，從而有效提高機(jī)電專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量，為教師創(chuàng)新教學(xué)方法指明了方向。

關(guān)鍵詞： 微課；機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)；應(yīng)用探討

機(jī)電專(zhuān)業(yè)是技術(shù)含量高、崗位需求量大、學(xué)生報(bào)考較多的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，本專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)掌握機(jī)械設(shè)備、自動(dòng)化設(shè)備和生產(chǎn)線(xiàn)運(yùn)行與維護(hù)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，機(jī)電專(zhuān)業(yè)也得到迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)技能型人才的需求日益增加。但由于中職學(xué)校大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、教學(xué)改革步伐緩慢等因素，造成中職學(xué)校機(jī)電專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效果沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求，當(dāng)前需要有針對(duì)性的采取解決措施。本文將根據(jù)機(jī)電專(zhuān)業(yè)較強(qiáng)的實(shí)踐性這一特點(diǎn)，探討采用微課教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的，進(jìn)而適應(yīng)市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)人才的需求。

1 微課教學(xué)概述

微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。課堂教學(xué)視頻是微課的核心構(gòu)成內(nèi)容，其不僅包含了基本教學(xué)視頻，也涵蓋了與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)資源，例如教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等。作為一種全新的教學(xué)組織形式與信息傳遞方式，微課營(yíng)造了特定化、信息化、數(shù)字化、個(gè)性化的教學(xué)模式，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的繼承與創(chuàng)新。

2 微課教學(xué)應(yīng)用于機(jī)電專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的意義

微課作為一種創(chuàng)新型教學(xué)模式和教學(xué)方法，應(yīng)用于中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)中具有十分重要的價(jià)值，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

2.1 微課教學(xué)符合課改要求

利用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)于教學(xué)過(guò)程是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也順應(yīng)教學(xué)規(guī)律。中職學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，對(duì)新生事物的興趣則較強(qiáng)，微課教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心理，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。

2.2 微課教學(xué)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

機(jī)電專(zhuān)業(yè)是許多中職學(xué)校設(shè)置的專(zhuān)業(yè)，在社會(huì)上得到廣泛應(yīng)用，受到許多學(xué)生的喜愛(ài)。中職學(xué)校機(jī)電專(zhuān)業(yè)需要學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)、電氣及PLC控制技術(shù)、機(jī)械拆裝實(shí)習(xí)、機(jī)電設(shè)備維修實(shí)習(xí)、機(jī)電設(shè)備概論等專(zhuān)業(yè)課程。這些課程都存在一定難度，有的學(xué)生覺(jué)得機(jī)電專(zhuān)業(yè)課程抽象、難以理解、動(dòng)手能力強(qiáng)。然而微課可以重復(fù)性的演示某些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，使抽象難懂的內(nèi)容更加形象化，還可以采用多種素材展現(xiàn)問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 微課教學(xué)可以有助于學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)電知識(shí)

中職學(xué)校作為職業(yè)教育重要組成部分，機(jī)電專(zhuān)業(yè)課程要求學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合。教師在課堂上講授的內(nèi)容很難被學(xué)生全部接收，學(xué)校的條件也不可能滿(mǎn)足學(xué)生任意時(shí)間動(dòng)手操作。因此，課后學(xué)習(xí)成了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，微課就是很好的途徑。機(jī)電專(zhuān)業(yè)的知識(shí)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，微課可以將教學(xué)中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)和典型問(wèn)題以小視頻形式共享出來(lái)，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐需求，可以有效彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

2.4 微課教學(xué)可以提高教學(xué)效率

教師準(zhǔn)備的微課內(nèi)容一般都是圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)深入細(xì)致的講解，能夠讓學(xué)生更加透徹的理解新的知識(shí)點(diǎn)，并且學(xué)生可以重復(fù)觀(guān)看教師錄制的微課視頻，對(duì)于知識(shí)的接收和理解具有十分重要的價(jià)值，因而在機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)中運(yùn)用微課可以提高教學(xué)效率。

3 微課在機(jī)電專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用探索

在機(jī)電專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)中，運(yùn)用微課可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)活動(dòng)中，微課以動(dòng)態(tài)、形象的形式將靜態(tài)、抽象的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，從而吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課設(shè)計(jì)需要從以下方面入手：

3.1 微課內(nèi)容貼近實(shí)際生活

機(jī)電專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中要以學(xué)生為主體，豐富教學(xué)內(nèi)容和授課形式。微課內(nèi)容的設(shè)計(jì)盡可能與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，極大地吸引學(xué)生注意力。如針對(duì)“PLC十字路口的交通燈控制編程實(shí)例”做成微課視頻時(shí)，選擇一些動(dòng)畫(huà)，呈現(xiàn)學(xué)生日常生活中見(jiàn)到的一些控制燈，可以幫助學(xué)生理解交通燈的工作原理，為編程設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

3.2 微視頻時(shí)間控制合理

時(shí)間一般在十分鐘左右，原因：（1）現(xiàn)在是快節(jié)奏時(shí)代，好比微博，追求快捷精煉；（2）學(xué)生課程多，疑問(wèn)多，若每科看一個(gè)微課，而每個(gè)微課時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，那么學(xué)生則沒(méi)有時(shí)間看完自己想看的微課；（3）十分鐘左右足夠講透一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，否則要么就是講的太泛，要么就是講的太啰嗦。

3.3 微課教學(xué)手段的靈活運(yùn)用

教師應(yīng)該充分利用微課，將知識(shí)內(nèi)容做成微視頻展現(xiàn)給學(xué)生，并在課堂上與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，解答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。如在講授“螺旋測(cè)微器的讀數(shù)原理”時(shí)，學(xué)生只通過(guò)教材的原理圖很難理解螺旋測(cè)微器的結(jié)構(gòu)和讀數(shù)原理，但通過(guò)借助微視頻或者制作動(dòng)畫(huà)演示能夠讓學(xué)生清晰地看到螺旋測(cè)微器的結(jié)構(gòu)及讀數(shù)原理，將抽象靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，從而降低了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解難度。

4 結(jié)語(yǔ)

在機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，微課教學(xué)對(duì)豐富教學(xué)內(nèi)容、提高課堂教學(xué)效果意義重大。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該針對(duì)存在的問(wèn)題，采取合理、有效的措施，運(yùn)用微課開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，推動(dòng)職業(yè)教育向前發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介

王俊杰（1987-），男，漢族，貴州甕安縣人，大學(xué)本科，二級(jí)教師。研究方向：機(jī)電專(zhuān)業(yè)課程教學(xué) 工作單位：貴州省甕安縣中等職業(yè)學(xué)校。