利用圖書館的新書推介培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀興趣 提高中學(xué)生的閱讀效率

黃靜芹

摘 要：閱讀習(xí)慣的好壞，閱讀書目良莠與學(xué)生獲取知識、提高學(xué)習(xí)興趣，增長見識以及培養(yǎng)自學(xué)能力方面等有密切聯(lián)系。中學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會發(fā)展的需要和現(xiàn)實(shí)任務(wù)的要求，主動地通過各種有力措施吸引和誘導(dǎo)學(xué)生讀者，使其產(chǎn)生良好的閱讀行為，并積極地“干預(yù)”和影響學(xué)生讀者的閱讀興趣和閱讀行為，以提高他們的閱讀意識、閱讀能力和閱讀效益，提高中學(xué)生讀者掌握和運(yùn)用文獻(xiàn)的能力，從而更好地發(fā)揮圖書館的教育職能，使館藏文獻(xiàn)得到充分的利用。

關(guān)鍵詞：新書推介 閱讀興趣 閱讀效率

1 引言

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：通過必修課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野。學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀文學(xué)名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬字?！倍覀冇邢喈?dāng)數(shù)量的學(xué)生除了科本不讀其他書，缺乏讀書的興趣和習(xí)慣，這無疑為我們廣大的教育工作者敲響了警鐘，重視中學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)迫在眉睫。

通過多年來的圖書館工作實(shí)踐，筆者認(rèn)為要提高閱讀效率，就要培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。影響閱讀質(zhì)量高低的直接因素還是閱讀習(xí)慣，閱讀是人獲取知識的一個重要方法。良好的閱讀習(xí)慣必然會形成有效的閱讀，有利于拓展視野，激發(fā)人的興趣，從而提高自身的知識素養(yǎng)。

教育部頒發(fā)的《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》第三章第十五條規(guī)定：“圖書館要配合學(xué)科教師組織形式多樣的讀書活動，對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，并開展圖書情報教育課、圖書和圖書館的知識介紹、工具書的使用方法、圖書的選擇和讀書方法以及讀書衛(wèi)生知識等方面的指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)開設(shè)閱讀指導(dǎo)課并納入教學(xué)計劃，有條件的學(xué)校要開設(shè)電子閱覽指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用電子閱讀系統(tǒng)?！币?guī)程明確地規(guī)定了中小學(xué)圖書館開展閱讀指導(dǎo)工作的任務(wù)，并指明閱讀指導(dǎo)工作的總?cè)蝿?wù)和具體內(nèi)容，還要求有條件的學(xué)校應(yīng)該開始閱讀指導(dǎo)課，并將其納入教學(xué)計劃。

中學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會發(fā)展的需要和現(xiàn)實(shí)任務(wù)的要求，主動地通過各種有力措施吸引和誘導(dǎo)學(xué)生讀者，使其產(chǎn)生良好的閱讀行為，并積極地“干預(yù)”和“影響”學(xué)生讀者的閱讀能力和閱讀效益，提高學(xué)生讀者掌握和運(yùn)用文獻(xiàn)的能力，從而更好地發(fā)揮圖書館的教育職能和情報職能，是館藏文獻(xiàn)得到充分的利用。

2 中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查

2.1 中學(xué)生不夠重視閱讀

只有清楚地了解中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，才能夠更好地引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行有效閱讀。筆者對增城中學(xué)在校學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)合增城中學(xué)圖書館各項借閱數(shù)據(jù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在閱讀習(xí)慣方面，48%的同學(xué)有經(jīng)常閱讀的習(xí)慣，52%的同學(xué)有偶爾閱讀的習(xí)慣。在讀者到館率中，高一高二學(xué)生占89%，高三學(xué)生只占11%。增城中學(xué)是全國示范性高中，增城區(qū)重點(diǎn)中學(xué)，但是有閱讀習(xí)慣的學(xué)生也不能達(dá)半，中學(xué)生對閱讀的不重視由此可見一斑。筆者認(rèn)為，在很多程度上，造成這種情況的主要原因不在學(xué)生，而在學(xué)校、家庭和社會。首先，學(xué)校圖書館的藏書不夠豐富，更新速度不夠快，學(xué)生普遍反映借不到喜歡看的書。

其次，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，尤其是高三級畢業(yè)生。很多學(xué)生說只有功課完成時才進(jìn)行課外閱讀。最后，家長的期望值過高，家庭和社會沒有創(chuàng)設(shè)一個好的課外閱讀環(huán)境。真正支持孩子多借書、多看書，主動幫助學(xué)生選書并且加以引導(dǎo)的家長不多。

2.2 中學(xué)生閱讀類型有差異

當(dāng)代中學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、審美情趣和閱讀動機(jī)都是有很大差異的。在閱讀類型方面，增城中學(xué)學(xué)生最喜歡的書籍：“文學(xué)作品”、“科普知識”、“政史哲經(jīng)”、“科教文語言”分別占68%、5%、15%、12%。按文學(xué)作品的類型來分，“中外文學(xué)名著”、“武俠、言情、科幻小說、網(wǎng)絡(luò)小說”、“卡通漫畫”分別為48%、28%、24%。由此可見，有相當(dāng)部分中學(xué)生的閱讀興趣主要集中在通俗文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)影視等流行小說上，這個與學(xué)生的欣賞水平和讀物本身的趣味有關(guān)，也與社會上的風(fēng)氣有關(guān)。同時也反映出中學(xué)生閱讀的盲目性和隨意性。要知道，閱讀類型的選擇、閱讀范圍的寬窄和閱讀層次的高低不僅關(guān)系到知識的吸收，更重要的是對學(xué)生的心智的訓(xùn)練、品德的養(yǎng)成產(chǎn)生巨大影響。如果長期沉溺于這類圖書，他們的身心健康將受到難以彌補(bǔ)的傷害。

2.3 中學(xué)生的閱讀效率不高

在關(guān)于閱讀效率的調(diào)查中，學(xué)生們認(rèn)為自己的閱讀能力難以提高的主要原因是沒有明確的閱讀向?qū)?，不知讀什么書籍占69%，有閱讀計劃的學(xué)生只有20%，經(jīng)常做讀書筆記的只有11%。由此可見，當(dāng)前中學(xué)生希望通過閱讀賴促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，增長課外知識，但是沒有切實(shí)有效的閱讀方法的閱讀方法和明確的閱讀向?qū)菍W(xué)生閱讀最大的“攔路虎”。

3 新書推介是培養(yǎng)中學(xué)生閱讀興趣提高中學(xué)生閱讀效率的有力措施

3.1 新書推介能夠起到激發(fā)中學(xué)生閱讀興趣提高閱讀效率的作用

中學(xué)生的閱讀指導(dǎo)要從興趣入手。因?yàn)榕d趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，只有當(dāng)學(xué)生在頭腦中樹立了強(qiáng)烈的課外閱讀意識，才能積極主動地去閱讀。新書往往會刺激學(xué)生的閱讀愿望，因此，圖書館建設(shè)的重點(diǎn)就是要定期、定量引進(jìn)新書，讓最新、最好的知識信息充實(shí)圖書館。

這里指的新書是有兩個基本解釋：嶄新的書；將要出版或剛出版的書（多指初出版的）。推介即指推薦介紹，含有書評的性質(zhì)。新書推介是以科學(xué)的觀點(diǎn)，對新書進(jìn)行實(shí)事求是、科學(xué)的有見解的評論剖析和分析新書的優(yōu)劣對錯，評議新書的的思想性、科學(xué)性、知識性、實(shí)用性、藝術(shù)性和影響力，并利用媒介進(jìn)行廣泛宣傳、揭示報道各種文獻(xiàn)信息載體的方法和文體。它的信息性可向讀者提供題名、著者、出版社、作品內(nèi)容、作品價值及作品形式等圖書信息，能以真實(shí)、準(zhǔn)確、客觀的評論，偉讀者構(gòu)建通向書籍的橋梁。它的時代性強(qiáng)調(diào)了新書的社會義務(wù)和文化功能，給人以新的信息、新的知識。因此，中學(xué)圖書館的新書推介可以指導(dǎo)中學(xué)生閱讀，引導(dǎo)中學(xué)生明辨是非，滿足中學(xué)生多樣化需求，幫助中學(xué)生正確認(rèn)識新書，及時了解新書的核心內(nèi)容、價值及書評者的感悟，滿足中學(xué)生學(xué)習(xí)交叉學(xué)科的需求，培養(yǎng)了中學(xué)生到圖書館閱讀書籍的興趣的同時，提高中學(xué)生閱讀的效率。

3.2 新書推介的搜集

中學(xué)課堂教學(xué)知識基礎(chǔ)課程，若僅僅死啃書本，不光影響基礎(chǔ)課程的消化吸收，更重要的會影響中學(xué)生的知識面的拓展。針對中學(xué)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)和館藏結(jié)果相互關(guān)系，圖書管理員要主動出擊，積極和各科教師共同探討各科目參考書的優(yōu)劣，每科選出最合適學(xué)生特點(diǎn)的新書推薦給他們，便于掌握基本知識和基本技能。圖書管理員還可以通過《博覽全書》、《書品》、《書城》、《廣州日報》、《羊城晚報》等各大媒體報紙雜志的圖書評論專欄（包括每天書評和讀者書評及暢銷書排行榜），搜集適合推薦給中學(xué)生的新書及其最客觀的評論。同時，圖書管理員可以參考網(wǎng)上書店的新書推薦與讀者書評欄目搜集新書推薦的原始資料，如當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、卓越網(wǎng)、京東商城廣購中心、豆瓣網(wǎng)、99網(wǎng)上書城等。

3.3新書推介的制作和宣傳

以增城中學(xué)圖書館為例，每學(xué)期最少推出4次新書推介，平均至少每月推出一次。本校充分利用了圖書館一樓大廳的宣傳版，每月更新一次新書推介，新書推介的版面是通過廣告公司制作，印刷精美簡潔，圖文并茂，每月都給學(xué)生煥然一新的感覺。宣傳板長3米寬1.5米，放在圖書館大廳最顯眼的位置，學(xué)生一進(jìn)圖書館就可以看到。新書推介的內(nèi)容包含新書的內(nèi)容簡介、題名、著者、館藏索書號、推薦理由、新書內(nèi)容簡介、作者簡介等。所推薦的新書一般為23本，涵蓋了中圖法的基本22大類。為了讓新書推介走出圖書館，筆者還要求廣告公司另外制作規(guī)格為長38厘米寬23厘米的小海報（海報的內(nèi)容就是新書的封面，經(jīng)過排版很具有動感和吸引力），張貼在學(xué)校三個年級組的宣傳欄里，三個年級的學(xué)生在圖書館以外的地方都可以清楚每個月圖書館新書入館的情況。小海報除了張貼在年級組外，還張貼在學(xué)生飯?zhí)?、學(xué)生宿舍等學(xué)生經(jīng)常出入的地方，引起學(xué)生的注意。圖書管理員還可以利用學(xué)生到圖書館上閱讀課的時間，指導(dǎo)學(xué)生如何利用新書推介進(jìn)行選擇性的閱讀，從而消除部分學(xué)生對新書推介冷漠態(tài)度，讓學(xué)生了解熟悉館藏的同時，提高館藏的利用率。

3.4新書推介的可操作性

圖書館有新書才有新書推介，因此必須爭取學(xué)校大力支持，向?qū)W校申請專項經(jīng)費(fèi)，每個學(xué)期有固定經(jīng)費(fèi)購買新書，有固定經(jīng)費(fèi)解決新書宣傳所涉及的開銷。增城中學(xué)高等重視圖書館的建設(shè)工作，每學(xué)期有固定的經(jīng)費(fèi)用于新書的購買以及新書的宣傳。領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)意見就是想方設(shè)法吸引學(xué)生到圖書館來，建議每個星期都購買新書，而且要讓學(xué)生指導(dǎo)學(xué)校圖書館每天都有新書入館。中學(xué)生都是比較“貪心厭舊”的，天天跑來圖書館借閱新書，借到新書的同時跟同班同宿舍的同學(xué)一一宣傳，學(xué)生就不請自來了。總而言之，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，有學(xué)校經(jīng)費(fèi)的支持，新書推介可以做到有聲有色。

3.5 新書推介的效應(yīng)

新書推介這種圖文并茂的宣傳方式，即可培養(yǎng)學(xué)生自己向上的閱讀興趣，避免學(xué)生借閱的盲目性，又可以提高館藏的利用率，這種因勢利導(dǎo)的導(dǎo)讀方式很受中學(xué)生歡迎，收到意想不到的效果。增城中學(xué)實(shí)施新書推介以來，讀者到館最高峰達(dá)460人次每天，讀者借閱最高峰值達(dá)70%！新書借閱率達(dá)90%經(jīng)過推介的新書借閱率達(dá)95%。在借閱排行榜前100本書籍中，經(jīng)過新書推介的有46本，占46%！

4 結(jié)束語

閱讀是自學(xué)的基礎(chǔ)，是獲取知識的主要渠道。人的知識與能力都直接取決于接受信息量的多少。只有當(dāng)一個人接受的信息量足夠大時，才能加以系統(tǒng)分析組合，產(chǎn)生創(chuàng)造性思維，使知識轉(zhuǎn)化為能力。中學(xué)生接受信息量來源是閱讀，所以中學(xué)生的閱讀在教學(xué)中占據(jù)這重要的地位，它所體現(xiàn)的作用將是不可估量的。中學(xué)圖書館做好新書推介工作，不僅可以提高圖書館的利用率，避免浪費(fèi)學(xué)生讀者的學(xué)校時間，同時還可以利用圖書館的藏書結(jié)構(gòu)，有計劃有目的地進(jìn)行重點(diǎn)圖書采購，提高圖書館的藏書質(zhì)量，真正發(fā)揮其為教學(xué)教研服務(wù)的功能。

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