基于口語競賽的英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑探究

摘 要：我國高等職業(yè)教育一直以培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新能力的高技能型人才為目標，理論知識的學習必須時刻與實踐需求結(jié)合。英語作為一門語言學科，其基本功能就是交際溝通，即口語。本文認為，將口語競賽作為英語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)切入點，能夠更好地實現(xiàn)“學、教、培”三者的統(tǒng)一。為了闡述這一觀點，本文開篇先分析了口語競賽之于英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)的價值，接著深入分析高職院校如何巧借口語競賽來培養(yǎng)英語應(yīng)用型人才，從而說明了依托口語競賽來培養(yǎng)人才的合理性與有效性。本篇研究成果，希望可以給廣大一線英語教育從業(yè)者，尤其是高職院校的教師帶來一定的啟發(fā)與思考。

關(guān)鍵詞：口語競賽；英語口語；英語應(yīng)用型人才

隨著全球化經(jīng)濟發(fā)展的深入以及中國在國際舞臺上影響力的加劇，英語人才始終是整個就業(yè)環(huán)境中需求量非常大的人才領(lǐng)域，職業(yè)院校在英語教育的培養(yǎng)上，其核心與關(guān)鍵在于“應(yīng)用型”，也即是所培養(yǎng)出來的英語人才應(yīng)當是符合勞動力市場需要，符合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營需要，符合就業(yè)環(huán)境發(fā)展需要的，而以口語競賽為能力培養(yǎng)載體，無疑能夠更好地加速英語人才的實踐能力。

一、 口語競賽之于英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)的價值

（一） 用口語競賽來促進與優(yōu)化教學活動

口語競賽的內(nèi)容大部分為職場中典型的交際場景，參賽者通過個人陳述、話題闡述、主題交流等方式來展現(xiàn)自己的日常交際能力與涉外業(yè)務(wù)能力，其應(yīng)用特征突出明顯，因此，口語競賽中的內(nèi)容、形式、要求、評估等，都可以作為教師日常教學活動的優(yōu)化依據(jù)與改進來源。教師唯有設(shè)計出貼合于實踐的教學活動，才能更好地提高學生的英語應(yīng)用能力。

（二） 用口語競賽來督促與反思教學活動

口語競賽不同于日?？谡Z訓練/演練的其中一個特征就是“競賽”，它是學生與學生之間能力一決高低的形式。要想在競賽中脫穎而出，爭得頭籌，就必須有過硬的能力，而能力的養(yǎng)成又依托于教師日常的教學培養(yǎng)，因此，口語競賽不僅對學生本人來說是一種督促推進的工具，而且對教師的教學活動也是一種鞭策與挑戰(zhàn)。當教師能夠參考并研究口語競賽，以有針對性地鉆研與打磨自己的教學技巧時，其對提高教師的教學能力并最終提高學生的英語能力將有著極大的幫助作用。

二、 如何巧借口語競賽來培養(yǎng)英語應(yīng)用型人才

（一） 適配不同能力的人才分層教學——人才選拔

用口語競賽來培養(yǎng)英語應(yīng)用型人才不是單純地依靠幾場比賽，而是一個長期系統(tǒng)的教學工程，因此，在新生入學時，英語學院就可以通過較為簡單的口語測試來提前進行人才的選拔，并借此嘗試適配不同能力的分層教學。比如，口語較差的學生，其教學重心應(yīng)該回歸基礎(chǔ)，回歸到最開始的字母發(fā)音、單詞發(fā)音、連讀技巧、美式英語發(fā)音特點、英式英語發(fā)音特點等入門級的內(nèi)容上，以讓學生能夠讀準英語。比如，口語較好但比較刻板僵化的學生（多表現(xiàn)在習慣于通過背誦經(jīng)典常用句型來學習口語等），其教學重心應(yīng)該置放在提高學生的口語靈活度層面上，以讓學生能夠掌握多種口語表達方式。比如，對口語表現(xiàn)出極大熱情且基礎(chǔ)非常好的學生，其教學重點應(yīng)當是努力讓英語成為除了母語之外的第二語言，讓英語能夠自然地，不刻意地成為學生日常交際交流的一種尋常工具（多表現(xiàn)在自如地主動說英語）。初期的人才選拔有利于為學生后期的參賽指明努力方向。

（二） 主題口語競賽的定期能力評估——能力評測

口語競賽的舉行不是一次兩次，一場兩場，而是需要根據(jù)不同的主題來進行常規(guī)化的定期設(shè)置，其目的在于給學生以及教師一個階段能力的評測機會。比如，可以按照行業(yè)來做主題，分設(shè)經(jīng)濟行業(yè)競賽、農(nóng)業(yè)行業(yè)競賽、工業(yè)行業(yè)競賽、服務(wù)行業(yè)競賽、信息行業(yè)競賽等，每一場口語競賽都圍繞著該主題來設(shè)置內(nèi)容。比如經(jīng)濟行業(yè)競賽中涉及的口語內(nèi)容會包括有：經(jīng)濟名詞的專業(yè)英語術(shù)語、用科學的英語來描述或解釋某一種經(jīng)濟現(xiàn)象、用英語來談?wù)撃骋患?jīng)濟事件、用英語來介紹某一位著名的企業(yè)家或公司等等。從應(yīng)用型的角度來看，圍繞著特定主題來設(shè)計口語競賽，也有利于學生聚焦于該主題下相關(guān)的英語知識，在學習多英語技能的同時可以起到能力聚攏的效果。而定期的口語競賽能夠讓教師客觀地評估學生每一個階段的英語能力，從而幫助學生實現(xiàn)更貼合于其當下的英語水平提升。

（三） 模擬職場環(huán)境的口語競技比賽——實戰(zhàn)演練

在定期的小型主題口語競賽環(huán)境下，大部分學生可以保持著良好的口語訓練習慣以及英語學習習慣，在這種積極濃郁的氛圍中，學院內(nèi)部可以舉辦大型的模擬職場環(huán)境的口語競技比賽，以實戰(zhàn)演練的方式來訓練學生的口語能力。

比如，口語競賽中，除了常規(guī)環(huán)節(jié)中的個人陳述與圖表/問題/現(xiàn)象（如介紹、旁白、配音、演講、朗誦等）描述外，在對話情境中，可以模擬一個現(xiàn)場交易會的情境：在行業(yè)展會上，國外的客商來到不同企業(yè)的展位上了解產(chǎn)品，告知意向，企業(yè)的參展人員則需要向?qū)Ψ竭M行企業(yè)介紹、產(chǎn)品介紹、報價等，雙方還可以深入地進行砍價、回價、意向合同簽訂、交貨細則磋商、售后服務(wù)了解等溝通。

可以看出，在這場模擬交易會中，學生除了競技自己的口語能力外，還需要用到國際貿(mào)易英語中的報價還價、談判、貿(mào)易條款、船運發(fā)貨等知識，這一實戰(zhàn)演練無疑有利于提高學生的英語綜合應(yīng)用能力。比如本校課題小組就在2017年11月得到了職業(yè)英語技能大賽中職組三等獎，這就是實戰(zhàn)演練下積累下來的能力爆發(fā)。

（四） 企業(yè)人才需求的儲備推薦流向——就業(yè)指引

高職院校是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要教學特色的，因此，在基于口語競賽的英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑下，學校還可以與企業(yè)合作，作為為企業(yè)儲備人才需求的推薦。

比如，向有用人需求的企業(yè)推薦在口語競賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學生，將學生的口語能力與企業(yè)的人才要求進行配備引薦。對企業(yè)來講，這無疑降低了獲取人才的成本，提高了招聘效率。對學生來講，這也是一種切實的就業(yè)幫助支持。在這種良性的合作中，學校所設(shè)計的口語競賽內(nèi)容會越來越貼近于勞動力市場的要求，從而也直接提高了學生的綜合英語能力。

（五） 職場口語要求的理論實踐關(guān)聯(lián)——反哺競賽

時代的快速發(fā)展與競爭的日益加劇讓市場對人才的需求變得越來越多樣，因此，在基于口語競賽的英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑中，最后一個環(huán)節(jié)還應(yīng)當將不斷發(fā)展的勞動力市場與不斷創(chuàng)新的口語競賽相結(jié)合。

院校可以邀請畢業(yè)生將自己通過口語競賽中所提升的能力與工作崗位的要求進行對比，把實際就業(yè)市場中的需求點反饋給學校，讓學校為口語競賽的內(nèi)容、形式、難度等增添更多貼合于真實就業(yè)市場的亮點，以保證每場口語競賽的內(nèi)容都是有效的，真實的，來源于實際的，能夠真真正正訓練并提高學生的口語能力及其以口語能力為依托的綜合英語能力。當口語競賽走出學校，走進社會，再由社會反饋給學校時，這一過程的信息流無疑有利于提高口語競賽設(shè)計的含金量，讓學生們能夠切實地在競賽中得到提升。

三、 小結(jié)

（一） 競賽本身就是一種能力的競技，它需要參賽者有扎實的英語能力與高超的競技技巧，這是基本功與競技功的能力疊加，而這恰恰與應(yīng)用型英語人才的培養(yǎng)方向不謀而合。因此，口語競賽既能夠促進與優(yōu)化教學活動，又可以對教學活動起到督促與推進的作用。

（二） 考慮到人才的培養(yǎng)是一個過程遞進式的系統(tǒng)化工程，因此，借助口語競賽來培養(yǎng)應(yīng)用型人才時，高職院校也需要將其視之為一個產(chǎn)業(yè)鏈來打造，從學生入校開始的初期選拔，到過程中定期競賽的鞭策，到后期能力積淀爆發(fā)的比賽，到優(yōu)秀人才的企業(yè)儲備推薦，再到就業(yè)后的職場需求反饋，這是一個有始有終，一環(huán)緊扣一環(huán)，從學校到職場再到學校的完整培養(yǎng)體系。

（三） 在未來，希望能夠有越來越多的高職院?？梢哉J識并發(fā)揮口語競賽在英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的促進價值，以為社會源源不斷地輸送更多符合勞動力市場需要的優(yōu)秀人才！

參考文獻：

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[2] 傅穎.借外貿(mào)大賽契機 促商務(wù)英語技能——觀摩第十屆全國外貿(mào)技能競賽商務(wù)英語口語技能決賽有感[J].海外英語，2017.

作者簡介：劉荔，江蘇省淮安市，江蘇省淮安技師學院。