新時(shí)代高校國(guó)防教育多樣性教學(xué)方式的探索

官千翔

摘 要： 在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上，“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”正式寫入黨章，明確提出黨在新時(shí)代的強(qiáng)軍目標(biāo)是建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊(duì)，把人民軍隊(duì)建設(shè)成為世界一流軍隊(duì)。習(xí)近平總書記在十九大開幕式報(bào)告中指出的：“我們的軍隊(duì)是人民的軍隊(duì)，我們的國(guó)防是全民國(guó)防?！?這對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代全民國(guó)防意識(shí)提出了更明確的要求。

關(guān)鍵詞： 國(guó)防教育 大學(xué)生 教學(xué)方式 愛國(guó)強(qiáng)軍

作為一名高校從事思想政治理論工作的教師，將國(guó)防教育帶入校園、帶進(jìn)課堂，帶進(jìn)每一位學(xué)生的心中是教學(xué)工作的重點(diǎn)。相比于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，國(guó)防教育之于學(xué)生的重視程度明顯不夠。因此，如何將所教授的內(nèi)容講得清晰、有趣，如何客觀教學(xué)形式的多樣性，是教學(xué)工作的難點(diǎn)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

“愛國(guó)”、“強(qiáng)軍”這些詞語對(duì)每一個(gè)人都不陌生，可假使你問一名在校的大學(xué)生“身為一名大學(xué)生，我們?yōu)槭裁匆獰釔畚覀兊膰?guó)家”又或者“我們的軍隊(duì)為什么是人民的軍隊(duì)”時(shí)，他們卻很難準(zhǔn)確地給出一個(gè)讓人信服的答案。大學(xué)生在社會(huì)群眾中的地位通常是知識(shí)分子的化身，倘若大學(xué)生都不知道如何回答這種基本的問題，那么“全民國(guó)防”這項(xiàng)工作就更加難以開展。如何解答這種基礎(chǔ)的思想政治問題，光榮的使命就落到了大學(xué)的思想政治理論課老師及其高校政治輔導(dǎo)員的身上。將基本的國(guó)防知識(shí)深入淺出、言簡(jiǎn)意賅同時(shí)聲情并茂地表達(dá)出來，這是一項(xiàng)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，更是一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治任務(wù)。

例如解答“身為一名大學(xué)生，我們?yōu)槭裁匆獰釔畚覀兊膰?guó)家”時(shí)，教師就要告訴學(xué)生：大學(xué)生首先是一名中華人民共和國(guó)的公民，按照《憲法》第五十四條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)，不得有危害祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益的行為。”其次，大學(xué)生是一名學(xué)生，根據(jù)《高等教育法》第五十三條規(guī)定：“高等學(xué)校的學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)，遵守學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)校的各項(xiàng)管理制度。樹立愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想，努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，具有良好的思想品德。”公民和大學(xué)生這兩個(gè)身份都要求我們必須愛國(guó)，將祖國(guó)的命運(yùn)和個(gè)人的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來。講授的同時(shí)配以大量生活的故事案例和相應(yīng)視頻加深學(xué)生的印象，學(xué)生當(dāng)然也就理解了愛國(guó)的重要性，并有條理地回答。

二、體驗(yàn)軍人生活

國(guó)家教育部、總參謀部、總政治部頒發(fā)的《高等學(xué)校學(xué)生軍事訓(xùn)練大綱》要求軍事訓(xùn)練要作為高等學(xué)校的一門必修課，有單獨(dú)的學(xué)分，訓(xùn)練成績(jī)計(jì)入大學(xué)生檔案?？梢哉f，大學(xué)生新生入學(xué)的第一課就是軍訓(xùn)。軍訓(xùn)不僅僅包括軍事訓(xùn)練，還包括軍事理論學(xué)習(xí)和日常行為的規(guī)范，例如唱軍歌、整理內(nèi)務(wù)、站軍姿、守秩序。軍訓(xùn)對(duì)于大學(xué)生而言，不僅鍛煉了身體素質(zhì)，更在鍛煉毅力、規(guī)范個(gè)人生活、增強(qiáng)紀(jì)律性等方面起到了重要的積極作用。教官們堅(jiān)強(qiáng)、健康、果敢、嚴(yán)苛的性格讓學(xué)生感受到了軍人及軍營(yíng)的生活，深深感受到了軍人們的人格魅力與軍營(yíng)文化。自從軍訓(xùn)以后，絕大多數(shù)學(xué)生再也沒有機(jī)會(huì)接觸軍人，對(duì)于真正的軍營(yíng)生活更是知之甚少。即使有了充分的理論學(xué)習(xí)，也很難產(chǎn)生共鳴。因此，讓學(xué)生在大學(xué)期間接觸到真實(shí)的軍營(yíng)生活，有助于學(xué)生與人民軍隊(duì)心連心，構(gòu)建軍民融合深度發(fā)展的格局。當(dāng)然，體驗(yàn)軍營(yíng)生活，可以通過直接體驗(yàn)與簡(jiǎn)介體驗(yàn)兩種形式具體開展。

1.親身實(shí)踐。學(xué)校與當(dāng)?shù)噩F(xiàn)役部隊(duì)或者預(yù)備役部隊(duì)形成良好的合作關(guān)系。通過學(xué)生走訪軍營(yíng)軍事體驗(yàn)或文藝會(huì)演、軍人走訪高校主題報(bào)告等方式，學(xué)生了解軍人們的生活，感受軍人們的優(yōu)良品質(zhì)與愛國(guó)熱忱。

2.高校征兵。近年來，高校學(xué)生服兵役這一現(xiàn)象越來越走進(jìn)人民的視野，國(guó)家逐步加大了對(duì)在校大學(xué)生和應(yīng)屆畢業(yè)生的征兵力度，相應(yīng)的具體保障措施的出臺(tái)進(jìn)一步使我國(guó)的高校征兵事業(yè)走向規(guī)范與長(zhǎng)效。國(guó)家鼓勵(lì)和支持大學(xué)生積極投筆從戎、保家衛(wèi)國(guó)，在部隊(duì)實(shí)現(xiàn)人生的自我價(jià)值。因此，普通高校有關(guān)部門可以在每年的大學(xué)生士官直招，大學(xué)生預(yù)征入伍及征兵工作時(shí)間，牢牢抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，將征兵工作與國(guó)防教育相結(jié)合，充分發(fā)揮征兵工作在國(guó)防教育中的載體作用，做好征集新兵各種政策宣傳，營(yíng)造濃厚的國(guó)防教育氛圍。渴望參軍的學(xué)生為了順利通過征兵入伍的各項(xiàng)考核，都會(huì)按照軍人的標(biāo)準(zhǔn)參照自己的言行，積極投身體育鍛煉，即使他們最終沒有通過征兵入伍的一系列考核，這種努力拼搏的過程也會(huì)讓這些學(xué)生學(xué)到很多。

3.學(xué)在身邊。在所有高校中，有一些學(xué)生了解軍人，甚至對(duì)軍營(yíng)的生活十分熟悉。他們就是國(guó)防生、大學(xué)入伍后返校的學(xué)生及退伍軍人退伍后進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生。在這些學(xué)生身上都帶有被軍營(yíng)打磨過的氣息，他們熱情開朗。熱愛集體活動(dòng)，生活習(xí)慣良好，身體素質(zhì)很棒。對(duì)于這些學(xué)生，教師們可以發(fā)揮他們的作用，在開展國(guó)防教育的時(shí)候可以讓他們以“一名國(guó)防生”或者“一名軍人”的身份與學(xué)生分享他們與軍營(yíng)的情誼。這些獨(dú)一無二的人生寶貴財(cái)富會(huì)像溫泉一樣滋養(yǎng)著其他同學(xué)的心靈。年齡和身份的相當(dāng)，讓他們與其他學(xué)生在交流的過程中消除溝通障礙，更多一些理解與感動(dòng)。這些學(xué)生可以站在他們的立場(chǎng)探討關(guān)于國(guó)防的理解。

4.預(yù)備役建設(shè)。在高校探索組建預(yù)備役部隊(duì)，是國(guó)家基于長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略選擇，是適應(yīng)新形勢(shì)下預(yù)備役部隊(duì)調(diào)整組織布局，切實(shí)加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)的實(shí)際舉措。它將短期軍訓(xùn)拓展為日常行為，在高校武裝部的帶領(lǐng)下開展訓(xùn)練，這種訓(xùn)練一方面是作戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，另一方面是對(duì)預(yù)備役學(xué)生本身和普通的大學(xué)生思想意識(shí)上的培養(yǎng)，這種親身參與性增強(qiáng)了他們對(duì)國(guó)防事業(yè)的認(rèn)同感。2004年6月13日，中國(guó)人民解放軍樂山陸軍預(yù)備役步兵旅炮兵團(tuán)樂山師范學(xué)院指揮連和炮兵團(tuán)電子對(duì)抗分隊(duì)正式掛牌成立。這支預(yù)備役部隊(duì)全部由樂山師范學(xué)院在校大學(xué)生組建而成。2011年5月，長(zhǎng)春科技學(xué)院依托長(zhǎng)春市預(yù)備役某高射炮兵旅，組建了大學(xué)生預(yù)備役營(yíng)。2014年4月12日，山西省首支高校預(yù)備役部隊(duì)——晉中陸軍預(yù)備役高炮團(tuán)雙37高炮營(yíng)三連成立。這種預(yù)備役部隊(duì)與高校的深度合作是新時(shí)代下國(guó)防教育的一種表現(xiàn)形式，對(duì)于表達(dá)“傳承紅色基因，擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍責(zé)任”這一新主題具有極為重要的指導(dǎo)意義，指導(dǎo)在有條件開展的高校中推廣。

三、豐富校園文化

大學(xué)生活流光溢彩，除了日常的理論學(xué)習(xí)和生活外，還有一系列的校園文化生活，這些活動(dòng)吸引著大批學(xué)生關(guān)注的目光。知識(shí)競(jìng)賽、報(bào)告宣講、宣傳展覽、文藝會(huì)演這些主要的校園活動(dòng)形式可以被用來做國(guó)防教育的手段，這對(duì)于學(xué)生而言，不僅可以大大提高同學(xué)們的參與度，而且可以通過活動(dòng)提升學(xué)生策劃活動(dòng)、語言表達(dá)、人際交往等能力。這是部分高校開展國(guó)防教育學(xué)習(xí)中除了軍事理論學(xué)習(xí)外最常采用的學(xué)習(xí)方式。

愛國(guó)不僅僅是對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，更是一種高尚的義務(wù)和責(zé)任，最終體現(xiàn)在報(bào)效桑梓、保衛(wèi)國(guó)家、振興祖國(guó)的具體行動(dòng)中。愛國(guó)主義不僅要求一個(gè)人在情感與思想上對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同和忠誠(chéng)，更強(qiáng)調(diào)每個(gè)人身體力行，積極投入報(bào)效祖國(guó)的社會(huì)實(shí)踐中。沒有行動(dòng)的愛國(guó)主義是空乏的?！翱照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，愛國(guó)需要的是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，而非一時(shí)的激情和響亮的口號(hào)。國(guó)防教育就是愛國(guó)主義宣傳的重要一環(huán)，讓我們熱愛國(guó)家、熱愛人民的同時(shí)，熱愛這些為了國(guó)家的安全和人民的安定辛勤戰(zhàn)斗在第一線的最可愛的人們。我們的人民軍隊(duì)不僅保家衛(wèi)國(guó)，同樣在反恐維穩(wěn)、搶險(xiǎn)救災(zāi)、國(guó)際維和、亞丁灣護(hù)航、人道主義救援等方面貢獻(xiàn)出他們的力量。

四、高校國(guó)防教育要和大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相融合

社會(huì)實(shí)踐是我國(guó)大學(xué)生思想教育的關(guān)鍵流程，在推動(dòng)其理解社會(huì)、掌握國(guó)情、豐富自我、塑造人格、磨煉意志、強(qiáng)化責(zé)任感及貢獻(xiàn)社會(huì)力量方面有著不容小覷的作用。社會(huì)實(shí)踐是各個(gè)高校展開國(guó)防教育教學(xué)活動(dòng)的有效方式，能充分指引學(xué)生下入基層、邁入企業(yè)、融入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，積極開展我國(guó)革命老區(qū)的社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，讓其在社會(huì)基層，尤其是革命地區(qū)的相關(guān)歷史進(jìn)程、現(xiàn)在局勢(shì)中重新理解革命成功，還有創(chuàng)建社會(huì)主義國(guó)家所克服的種種困難，進(jìn)而正確對(duì)待如今社會(huì)主義創(chuàng)建的革命果實(shí)。以上種種能充分輔助大學(xué)生塑造優(yōu)秀的國(guó)防道德素養(yǎng)。

與此同時(shí)，還可以組織學(xué)生到部隊(duì)觀察學(xué)習(xí)，運(yùn)用部隊(duì)以往的教育成果進(jìn)行愛國(guó)尚舞活動(dòng)，利用革命英雄主義觀念與愛國(guó)主義精神感染學(xué)生，進(jìn)而培養(yǎng)出奮力學(xué)習(xí)、積極向上、報(bào)答祖國(guó)的渴望之情。

參考文獻(xiàn)：

[1]全國(guó)人大常委會(huì).中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法[M].北京：中國(guó)法制出版社，2001：4-5.

[2]傅景云.高鴻春.國(guó)肪教育概論[M].北京：軍事科學(xué)出版社，2003：45-47.