基于初中語文個(gè)性化閱讀教學(xué)的思考與認(rèn)識(shí)

摘 要：閱讀是初中語文教學(xué)的重要方法，對(duì)于學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用。在新課程改革背景下，個(gè)性化閱讀教學(xué)受到了廣大語文教師的重視，本文將結(jié)合個(gè)性化閱讀的特點(diǎn)和重要性對(duì)其在初中語文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行深入的探索研究。

關(guān)鍵詞：初中語文；個(gè)性化閱讀教學(xué)；應(yīng)用

個(gè)性化閱讀簡單來說就是按照自身的性格進(jìn)行閱讀，其深刻內(nèi)涵在于讓學(xué)生在閱讀的過程中融入自身的個(gè)性。隨著新課改的實(shí)施，學(xué)生的主體性受到了越來越多的重視，想要促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，必須充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。初中語文個(gè)性化閱讀教學(xué)的意義就在于此。因此，加強(qiáng)初中語文個(gè)性化閱讀教學(xué)研究對(duì)于教學(xué)有效性的提升具有一定的促進(jìn)作用。

一、 初中語文個(gè)性化閱讀概述

（一） 個(gè)性化閱讀的特點(diǎn)分析

結(jié)合個(gè)性化閱讀的內(nèi)涵來看，即讓學(xué)生根據(jù)自身的性格進(jìn)行閱讀，因此個(gè)性化閱讀的特點(diǎn)可以總結(jié)為自主性、批評(píng)性以及發(fā)明性三個(gè)方面。其中自主性指的是個(gè)體對(duì)自我思想和行為的有效控制，自主閱讀不僅可以幫助學(xué)生獲得更好的閱讀效果，同時(shí)還能增加閱讀的樂趣。其次，在閱讀的過程中，閱讀內(nèi)容、情感積累等方面的因素都會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀產(chǎn)生不同的影響。個(gè)性化閱讀的批評(píng)性即是幫助學(xué)生在閱讀中建立正確的閱讀觀念，使學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼拈喿x行為進(jìn)行反思。這不僅能夠促進(jìn)學(xué)生閱讀行為的規(guī)范化，對(duì)于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)也具有一定的積極意義。發(fā)明性則更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀過程中思維的拓展，這要求教師在教學(xué)過程中，合理的采用教學(xué)方法釋放學(xué)生的特性，同時(shí)科學(xué)的指導(dǎo)使學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容產(chǎn)生深刻的認(rèn)知了解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新性閱讀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

（二） 個(gè)性化閱讀在初中語文教學(xué)中的重要性分析

在當(dāng)前時(shí)代背景下，社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型人才的需求量不斷增加，教育教學(xué)的重點(diǎn)也從知識(shí)技能的灌輸轉(zhuǎn)移到綜合能力的培養(yǎng)方面。換而言之，學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟練掌握固然重要，但是學(xué)習(xí)方法的掌握、自主表達(dá)情感和體會(huì)、發(fā)揮個(gè)性則更加重要?；诖?，現(xiàn)階段我國初中語文教學(xué)存在根本問題就是課堂教學(xué)模式過于機(jī)械死板，無法脫離固定知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)以及考點(diǎn)的束縛，學(xué)生的個(gè)性化在閱讀教學(xué)中難以得到充分的發(fā)揮。對(duì)于不同的學(xué)生來說，其閱讀同一篇作品獲得的閱讀體驗(yàn)是不同的，因此需要多角度的進(jìn)行解析，如此才能更好的發(fā)揮出語文教材的效用。個(gè)性化閱讀和傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的不同點(diǎn)在于前者充分的把握了不同學(xué)生接收知識(shí)信息的差異，對(duì)學(xué)生的閱讀行為給予了更多的尊重和肯定，教師只需引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性感受和客觀評(píng)價(jià)即可，對(duì)文本的探究則需要學(xué)生自主開展。由此可見，個(gè)性化閱讀教學(xué)不僅有利于學(xué)生積極性的激發(fā)，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探索能力。

二、 初中語文個(gè)性化閱讀教學(xué)策略研究

（一） 構(gòu)建舒適和諧的課堂氛圍

個(gè)性化閱讀實(shí)際上是學(xué)生和作者深入溝通的過程，在閱讀過程中，教師應(yīng)該極力為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)民主、平等的課堂環(huán)境，使學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。有別于傳統(tǒng)閱讀教學(xué)，教師應(yīng)該將作品寫作背景、作者生平以及文章內(nèi)容等方面資料的介紹省略，將這部分時(shí)間留給學(xué)生使學(xué)生從被動(dòng)聽講轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鏖喿x。通過這種方法可以促進(jìn)學(xué)生深入思考，主動(dòng)對(duì)文章的內(nèi)涵和主旨進(jìn)行探究，提升閱讀效果。例如，對(duì)于故事性較強(qiáng)的課文，教師可以讓學(xué)生自主閱讀并理解內(nèi)容，之后利用自己的語言將整個(gè)故事概概述出來，這樣不僅可以創(chuàng)造良好舒適的閱讀情境，同時(shí)還能夠有效的拓展學(xué)生的思維和想象力。例如，在進(jìn)行魯迅的文章《社戲》的教學(xué)中，在完成自主閱讀后，教師可以讓學(xué)生分組討論其中的各項(xiàng)風(fēng)俗活動(dòng)，并以口述或是表演的方式展現(xiàn)出來。

（二） 激發(fā)學(xué)生的自主性

新課改的實(shí)施進(jìn)一步確立了學(xué)生的教學(xué)主體地位，尤其是在語文個(gè)性化閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和要求，給予其自主選擇閱讀內(nèi)容的權(quán)限，根據(jù)學(xué)生的性格差異選擇與之相適應(yīng)的教學(xué)和交流方式。學(xué)生不同的成長歷程決定了其物質(zhì)要求和生活需求的不同。對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)該通過多元化解讀的方式激發(fā)不同學(xué)生的個(gè)性。通過這樣的方式可以有效的提升學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生充分感受到閱讀的趣味性，獲得更好的閱讀體驗(yàn)。

（三） 充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

雖然個(gè)性化閱讀強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主性，但在教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用同樣不可忽視。受限于閱歷，初中生對(duì)閱讀內(nèi)容理解難免存在一定的局限性，這就需要教師及時(shí)和學(xué)生分享自身的感悟和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上獲得自身的感悟。對(duì)于學(xué)生閱讀過程中產(chǎn)生的疑問和錯(cuò)誤了解，教師要結(jié)合自身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)給出正確的引導(dǎo)，并采取合理的方法及進(jìn)行糾正，這樣既可以幫助學(xué)生更好的理解文章內(nèi)涵，同時(shí)還能夠避免對(duì)學(xué)生的積極性造成打擊，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀質(zhì)量的提升。

（四） 完善評(píng)價(jià)機(jī)制

個(gè)性化閱讀強(qiáng)調(diào)了對(duì)文本內(nèi)容的多元化解析和感悟，因此在閱讀評(píng)價(jià)時(shí)也應(yīng)該體現(xiàn)出個(gè)性化色彩。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀評(píng)價(jià)時(shí)，不能單純的采取固定標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)過程和情感的重視，突出綜合性，針對(duì)不同的學(xué)生采取相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如此才能更好的發(fā)揮出個(gè)性化閱讀的效果。

（五） 適當(dāng)進(jìn)行課外延伸

個(gè)性化閱讀不應(yīng)該局限在語文教材上，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀面產(chǎn)生一定的限制，不利于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)此，教師應(yīng)該在教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外延伸，同時(shí)在課外鼓勵(lì)學(xué)生通過報(bào)紙期刊和網(wǎng)絡(luò)搜集更多的閱讀素材。例如，在進(jìn)行《夸父逐日》這篇課文的教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)耐卣挂恍┢渌闹袊鴤鹘y(tǒng)神話故事，如《后羿射日》《女媧補(bǔ)天》等，使學(xué)生更好的了解遠(yuǎn)古先民的不朽精神。

三、 結(jié)語

綜上所述，初中語文個(gè)性化閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、自主探究能力的有效手段，本文簡要闡述了初中語文個(gè)性化教學(xué)的策略，希望能夠?yàn)榻虒W(xué)實(shí)踐提供一定的參考借鑒。

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作者簡介：沈煌興，福建省漳州市，福建省詔安縣仙塘初級(jí)中學(xué)。