江蘇新高考改革背景下高中生涯規(guī)劃教育的探索

摘 要：2014年我國在浙江、上海等多個地區(qū)率先進(jìn)行了新的高考制度的改革，隨著改革工作的持續(xù)推進(jìn)，到了2017年我國的高中畢業(yè)生在進(jìn)行高考志愿的填報時，首次將“專業(yè)+學(xué)?！钡倪@種新型模式運(yùn)用其中。隨著高考改革工作的開展，我省考生也逐漸面臨著“6選3”的選課模式和高考專業(yè)的選擇。為了進(jìn)行這方面的研究，本文主要對高中開展生涯規(guī)劃教育的背景和方式進(jìn)行深入的分析，從而通過這種方式，為我省高中生涯規(guī)劃教育工作的開展提供幫助。

關(guān)鍵詞：新高考改革；高中生涯；規(guī)劃教育

一、 引言

隨著我國高考改革工作的持續(xù)推進(jìn)，我國高中學(xué)校在對高中畢業(yè)生進(jìn)行教育工作時，逐漸提高了對學(xué)生們進(jìn)行高中生涯規(guī)劃教育的重視。通過進(jìn)行這方面的教育，不僅會影響學(xué)生“6選3”的選課和高考專業(yè)的選擇，還會影響其以后的職業(yè)決策、工作滿意度和生活幸福感。因此，學(xué)校為了促進(jìn)學(xué)生們的進(jìn)一步發(fā)展，需要加強(qiáng)對高中生有針對性的職業(yè)生涯輔導(dǎo)，從而通過這種方式促進(jìn)高中生生涯規(guī)劃意識和能力的增強(qiáng)。

二、 高中開展生涯規(guī)劃教育的背景

（一） 新高考改革的需要

我國在發(fā)展教育的過程中，于2014年率先在浙江省、上海市進(jìn)行了新型的高考制度的改革。而這其中改革的主要內(nèi)容，則是以選專業(yè)為主導(dǎo)的新高考制度改革。之所以要進(jìn)行這方面內(nèi)容的改革，主要是因?yàn)楦咧挟厴I(yè)生畢業(yè)之后需要選擇適合自己的專業(yè)，從而通過這種方式幫助自己考入理想的大學(xué)，以促進(jìn)自身的進(jìn)步和持續(xù)發(fā)展。但是面對眾多選考科目和眼花繚亂的專業(yè)，并且在小學(xué)、初中階段學(xué)校對于生涯規(guī)劃教育缺乏足夠的重視，因此缺乏足夠的這方面的教育，從而導(dǎo)致廣大高中家長和學(xué)生們在選擇專業(yè)的過程中都陷入了迷茫的境地。因此由于這一問題的出現(xiàn)，致使部分學(xué)生既不太了解自己的個性特點(diǎn)，也不太清楚高校專業(yè)的設(shè)置對自己以后就業(yè)的影響，會對學(xué)生自身及以后的發(fā)展造成嚴(yán)重的阻礙。因此為了避免這一問題的出現(xiàn)，學(xué)校在對高中生進(jìn)行教育的過程中，需要對其做好生涯規(guī)劃教育方面的工作。

（二） 學(xué)生個人發(fā)展的需要

根據(jù)相關(guān)人員所進(jìn)行的研究顯示，人的一生在不斷地發(fā)展過程中總會扮演著不同類型的角色，其中不僅包括了子女、學(xué)生、工作者的角色，同時還扮演著持家者、休閑者、公民等不同類型的角色。而這些角色在發(fā)展的過程中，會在人生的不同階段體現(xiàn)出不同程度的意義，有利于人們的持續(xù)進(jìn)步和發(fā)展。因此為了個人的持續(xù)發(fā)展，在不同的人生階段接受職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，通過職業(yè)模擬、看錄像、職業(yè)體驗(yàn)等方式使人們在成長的過程中就對自己和職業(yè)有了一定的了解，并為自己要從事的職業(yè)從知識、技能和綜合素質(zhì)上作準(zhǔn)備，有利于提高自身的綜合素質(zhì)，對于自身的進(jìn)步和發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用。因此學(xué)校在對學(xué)生們進(jìn)行教育的過程中，為了促進(jìn)學(xué)生們的個人發(fā)展，需要對其做好生涯規(guī)劃教育方面的工作。從而通過這種方式，有利于避免學(xué)生們在高中階段面臨選課、選考、選專業(yè)時出現(xiàn)無從下手的問題，影響個人的進(jìn)步和發(fā)展。

三、 高中開展生涯規(guī)劃教育的方式

學(xué)校教育的根本目的就是為了幫助學(xué)生們在發(fā)展的過程中培養(yǎng)好自身的核心素養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提升，有利于滿足每個學(xué)生的終身發(fā)展。因此在當(dāng)下新高考背景下，高中為了促進(jìn)學(xué)生們的發(fā)展，需要開展生涯規(guī)劃教育方面的工作。而這工作開展的主要方式，則包括了以下幾個方面：

（一） 在學(xué)校內(nèi)部建立一個生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心

學(xué)校在對高中學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育工作時，為了保證相關(guān)工作持續(xù)到位，有利于所進(jìn)行的工作能夠幫助到學(xué)生們的發(fā)展，學(xué)校需要在學(xué)校內(nèi)部成立一個專門的，能夠開展生涯規(guī)劃教育的組織機(jī)構(gòu)，從而幫助需要進(jìn)行相關(guān)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生統(tǒng)籌協(xié)調(diào)生涯規(guī)劃教育的一系列工作。通過這種方式，才能帶領(lǐng)生涯輔導(dǎo)教師和班主任參與學(xué)生的生涯規(guī)劃與輔導(dǎo)，才能促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，有利于學(xué)生們的進(jìn)步和發(fā)展。

（二） 對生涯教育工作機(jī)制進(jìn)行完善

學(xué)校在對高中學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育工作時，為了保證所進(jìn)行的工作擁有足夠的工作質(zhì)量，需要開展多方面的工作。其中主要包括了生涯輔導(dǎo)課程、生涯咨詢輔導(dǎo)、職業(yè)生涯體驗(yàn)等方面的教育工作。只有進(jìn)行了多方面的工作，才能保證在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中擁有足夠的教學(xué)質(zhì)量。但是由于所需要教學(xué)的內(nèi)容較多，如果僅僅只靠一位教師，或者是一個部門的教師進(jìn)行這方面的工作，無法促進(jìn)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時教學(xué)質(zhì)量的提升。因此為了做好這方面的工作，需要協(xié)調(diào)教務(wù)處、政教處、教研處、心理組等多個部門。只有各部門通力合作，才能推進(jìn)生涯規(guī)劃教育，才能在對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的過程中，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量。

（三） 進(jìn)行生涯規(guī)劃課題的研究工作

我省各個學(xué)校在對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的過程中，對于學(xué)生自身的創(chuàng)新能力擁有足夠的重視。因此，在對學(xué)生們進(jìn)行培養(yǎng)工作時，為了促進(jìn)學(xué)生們綜合能力的提升，需要為學(xué)生們創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生發(fā)掘自己的興趣和特長，進(jìn)而規(guī)劃自己的人生。因此，在教學(xué)過程中開展“創(chuàng)新班學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究和實(shí)踐”課題研究，具有前瞻性、時代性和指導(dǎo)性，對于學(xué)生們的發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用。

四、 結(jié)語

綜上所述，由于新高考改革的需要，以及學(xué)生個人發(fā)展的需要，為了促進(jìn)學(xué)生們的發(fā)展，學(xué)校在對高中學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，為了促進(jìn)學(xué)生們的發(fā)展，則需要對學(xué)生們進(jìn)行生涯規(guī)劃教育方面的工作。通過這一工作的開展，既落實(shí)了新高考選課的要求，又滿足了學(xué)生個體成長的需求，因此需要做好這方面的工作。

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作者簡介：趙文亮，江蘇省淮安市，淮安市淮海中學(xué)。