家訪

摘 要：家訪是教育工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的一種有效手段。成功的家訪不但能加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同研究改進(jìn)教育學(xué)生的方法措施，還能密切師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感，促進(jìn)教育教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：家校聯(lián)動(dòng)；家訪；溝通；以心換心；心靈共鳴

一、 家訪的重要性

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身心的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。教育不是學(xué)校里單一的“教”和學(xué)生單一的“學(xué)”，而是要家校聯(lián)動(dòng)，產(chǎn)生“1+1>2”的效果。

如何家校聯(lián)動(dòng)？最好的方式還是家訪。陶行知先生在《教育者之機(jī)會(huì)與責(zé)任》一文中講到：教育者的責(zé)任就是“不辜負(fù)機(jī)會(huì)；利用機(jī)會(huì)；能用千里鏡去找機(jī)會(huì)；會(huì)拿靈敏的手去抓機(jī)會(huì)”。作為一名教師，要有一雙慧眼，一顆慧心；要時(shí)時(shí)刻刻尋找發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)；要善于抓住一切機(jī)會(huì)去家訪；抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步；抓住孩子向上的火苗去家訪。在家訪中進(jìn)一步了解學(xué)生，尋找自己在教育中誤入的胡同，運(yùn)用得好，每一次家訪都能成為教師自身教學(xué)藝術(shù)提升的重要途徑，成為學(xué)生化繭成蝶的動(dòng)力。

二、 家訪中的絕活

（一） 你進(jìn)步，我家訪

小學(xué)大師桂賢娣的家訪有絕活有魅力。她的“學(xué)生進(jìn)步，老師家訪”，讓家訪成為了一件樂(lè)事，成為學(xué)生的一種榮耀，甚至變成家庭關(guān)系的融合劑。對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，桂賢娣都放在校內(nèi)解決，實(shí)在解決不了的再想別的辦法解決。學(xué)生進(jìn)步了，老師家訪，學(xué)生再進(jìn)步，老師再家訪?！澳氵M(jìn)步，我家訪”，讓家訪變報(bào)憂為報(bào)喜，變被動(dòng)為主動(dòng)，家訪不再尷尬，家訪讓師生產(chǎn)生心靈的共鳴！

班里曾經(jīng)有一個(gè)叫小沈的孩子，至今讓我記憶猶新。他是我班的新聞人物，每天關(guān)于他的新聞總是層出不窮，有時(shí)還會(huì)給你帶來(lái)很多“驚喜”。為此，我多次給他上教育課，重要的話說(shuō)三遍，我認(rèn)為的好習(xí)慣、好行為，說(shuō)了何止三遍啊！連辦公室的同年級(jí)老師都說(shuō)我就像個(gè)現(xiàn)代版的“唐僧”。但是，每次小沈同學(xué)都是“虛心接受，就是不改”。為此我決定家訪，家訪準(zhǔn)備說(shuō)些什么呢？我沉思良久……

來(lái)到小沈家還未坐定，他媽媽開(kāi)口便問(wèn)：“老師，是不是我家孩子又在學(xué)校里惹事了，犯了錯(cuò)誤了？”我笑著說(shuō)：“不是，最近老師們發(fā)現(xiàn)小沈同學(xué)上課表現(xiàn)好些了，所以趕緊來(lái)向你們父母送喜訊來(lái)了。”聽(tīng)到我在表?yè)P(yáng)他，小沈捏著的衣角翻得更皺了，我知道這是他的習(xí)慣動(dòng)作——他一緊張，就會(huì)這樣做。后來(lái)，聽(tīng)他說(shuō)，他以為老師要把他那天欺負(fù)女同學(xué)的事情告訴媽媽的。在接下去的十多分鐘中，他坐在一旁，仔細(xì)地聆聽(tīng)著我和他媽媽的交談，從未見(jiàn)過(guò)他如此地虔誠(chéng)，如此地專注……難道換了一個(gè)地方，把課堂搬到了家里，他就變了一個(gè)人了嗎？在回家的路上我反思自己的教育，

一次再普通不過(guò)的家訪，竟然讓一個(gè)孩子有了這樣的變化。接下來(lái)的一周，小沈同學(xué)像換了一個(gè)人似的，雖然還有一些“惹事生非”的事情發(fā)生，但是那程度在我的提醒下慢慢次數(shù)變少了，幅度變小了。后來(lái)，和他的一次談心中，他說(shuō)：老師，你的那一次家訪讓我知道我在你心目中是有位置的。我之前的調(diào)皮，就是想引起您的注意，引起同學(xué)們的關(guān)注。多么純樸的孩子啊，雖然“刷存在感”的方式有點(diǎn)不敢認(rèn)同，但是每個(gè)人想得到認(rèn)同感是沒(méi)有錯(cuò)的。

一次家訪，讓孩子有了進(jìn)步，也讓我深深地感覺(jué)到：班主任工作要做細(xì)做實(shí)，每一次家訪必不可少，只有走入孩子的內(nèi)心，我們的孩子才會(huì)和你交心，才會(huì)認(rèn)同你，才會(huì)使教育變得繽紛多彩。

（二） 溝通，讓你我心連心

教師家訪必須具有良好的溝通能力。溝通能力的重要性之于教師，正如駿馬的重要性之于騎士。教育部《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中也明確指出，班主任應(yīng)“采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展?！庇昧_伯特·迪爾茨的話來(lái)說(shuō)，即：溝通中的語(yǔ)言運(yùn)用是具有魔力的，可以瞬間與他人建立親和力，可以在談笑間轉(zhuǎn)變一個(gè)人的信念，可以快速調(diào)整一個(gè)人的狀態(tài)?？梢哉f(shuō)，教師家訪工作的有效開(kāi)展，離不開(kāi)語(yǔ)言的有效使用，師生間的溝通，家校間的溝通讓你我心連心。

在家訪中，作為教師應(yīng)該保持平和的心態(tài)，擁有一顆包容之心，要平等對(duì)待每一位家長(zhǎng)。在家訪切入正題之前，切記不要一開(kāi)頭就對(duì)家長(zhǎng)訴苦、告狀，說(shuō)了一大通孩子的缺點(diǎn)、不足。而是要語(yǔ)氣平和親切，先抓住孩子的閃光點(diǎn)，抓住孩子的優(yōu)點(diǎn)，越是“問(wèn)題學(xué)生”，越是要讓家長(zhǎng)感受到自家孩子不是一無(wú)是處，在老師的心目中我的孩子還是有很多優(yōu)點(diǎn)的。今天老師上門(mén)不是來(lái)告狀的，是來(lái)和我探討教育孩子的方法的。試想，在這樣良好的氛圍中再循循善誘，效果是不是更好呢？

（三） 以心換心——親其師，信其道

良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的興趣去面對(duì)學(xué)習(xí)，讓教育取得事半功倍的效果。以心換心是親其師，信其道的唯一途徑。一顆愛(ài)心，溫暖學(xué)生；一點(diǎn)童心，喚醒學(xué)生；一分耐心，打動(dòng)學(xué)生；一片恒心，激勵(lì)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，老師伸出愛(ài)之手；當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，老師說(shuō)出愛(ài)之言；堅(jiān)持不懈，我相信再堅(jiān)硬的頑石也會(huì)被溫暖，被打動(dòng)。

在家訪中教師用一顆真心，一顆誠(chéng)心去對(duì)待每一位家長(zhǎng)，對(duì)待每一個(gè)孩子。在對(duì)待問(wèn)題學(xué)生小沈時(shí)，在家訪中我是懷著真心實(shí)意報(bào)喜的態(tài)度去家訪的，讓家長(zhǎng)、孩子從這次家訪中真正體會(huì)到了老師對(duì)家長(zhǎng)的尊重，對(duì)自己孩子的重視。家訪做到極致便是與心交融，以心換心。當(dāng)你用自己的真心換來(lái)學(xué)生尊重之心，用自己的誠(chéng)心換來(lái)家長(zhǎng)信任之心的時(shí)候，這項(xiàng)工作的甜蜜，只有深陷其中的老師才能真正體會(huì)到。

時(shí)代在變，教育在變，學(xué)生也在變，但唯一不變的就是老師的家訪之路。家訪貴在堅(jiān)持，只有讓家訪成為老師的一件樂(lè)事，成為學(xué)生的一種幸事。慢慢地，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：皮大王不搗蛋了，難管的班級(jí)聽(tīng)話了，厭學(xué)的孩子喜歡上學(xué)了，學(xué)生和老師每天都帶著燦爛的笑容……

作為一名教師，一位班主任，能走進(jìn)孩子的家，傾聽(tīng)孩子和家長(zhǎng)的心聲，在家校間建造一座美麗的心靈之橋是多么美好的一件事情。我愿在這美好的事情上努力，努力，再努力！

作者簡(jiǎn)介：俞愛(ài)妹，江蘇省蘇州市，臨湖第一中心小學(xué)。