淺談如何在體育教學中有效實施德育

劉勇賢

摘 要：學校教育要貫徹落實“立德樹人”這一根本任務。體育教學是學校教育的重要組成部分，為更好地在體育教學中落實“立德樹人”的任務，本文基于“學生核心素養(yǎng)”的育人目標，闡述了如何將“思想道德”教育寓于教學活動中，從而有針對性地對學生進行德育滲透，完成教學任務，為學生的終身教育奠定堅實的基礎。

關鍵詞：體育教學；立德樹人；德育

體育教學是整個學校教育的重要組成部分，它不僅能使學生增強體質，提高運動技巧和技能，更重要的還能陶冶學生的情操，磨煉學生的意志，培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。這就對學校的體育教學提出了更高的要求。而“立德樹人”是學校教育的根本任務，這就要求每一位體育教師重視體育教學中的“德育”因素，在體育教學中有效實施德育，加強育人效果。

一、更新觀念，提高認識

教師教育觀念的轉變和認識的提高是對學生進行教育的前提。教師要不斷學習，與時俱進，牢固樹立“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的教育新理念，充分認識體育教學在學校教育中的重要地位和作用，促進學生的全面發(fā)展。其次，教師要認識到青少年時期是一個人身體發(fā)展的重要時期，合理的運動可以有效提高人的身體機能，促進學生身體各方面協(xié)調發(fā)展以及學生良好心理素質的形成。體育教學不僅僅擔負著提高學生身體素質、增強學生體質的重任，更重要的還應在“育體”的基礎上“立德”。

二、以身作則，率先垂范

學高為師，身正為范。身教重于言傳，教師的言談舉止、精神風貌是學生道德品質成長的最直接、最生動的榜樣。教師的一言一行，對學生的情感進行熏染和啟迪，潛移默化地影響著學生。因此，教師只有具備了高雅的審美情趣、高尚的道德情操，才能真正做到言傳身教，達到“以情育情，以德育德”的目的，才能真正將“立德樹人”落到實處。

三、因材施教，注重實踐

體育教學是一門實踐性很強的學科。學生高尚品德的形成和發(fā)展，離不開一定的生活環(huán)境，離不開具體的實踐活動，因此，體育教師在具體的教學活動中應根據(jù)教材的內容和特點，在明確相應德育培養(yǎng)點的基礎上，在具體的實踐活動中有針對性地實施德育目標，把德育教育有機滲透到教學的各個環(huán)節(jié)，潛移默化地培養(yǎng)學生良好的道德品質。

四、狠抓常規(guī)，嚴明紀律

體育課堂常規(guī)能幫助學生樹立組織觀念，加強紀律教育，培養(yǎng)學生的集體主義精神。體育教學形式的多樣化，活動場地的開放性，決定了體育教學必須有完善的常規(guī)、嚴明的紀律，否則，教師就難以控制課堂秩序，就不會順利地完成教學任務，更談不上德育滲透。因此，體育課應建立一套行之有效的課堂常規(guī)，狠抓落實，嚴明紀律，才能保證德育的順利實施，才能更好地完成即健體又育德的教學任務。

五、巧借事件，適時滲透

體育教學過程是一個動態(tài)發(fā)展的過程，突發(fā)事件時有發(fā)生。教師要巧妙處理突發(fā)事件，在處理事件的過程中適時對學生進行德育滲透。例如，在進行一些體育競賽時，有些學生為了取勝而弄虛作假，違反規(guī)則，這時就要求教師認真觀察，發(fā)現(xiàn)情況及時處理，采取適當?shù)姆椒ㄟM行教育，比賽結束及時總結評價，提高學生的道德水平。

此外，教師還應巧借教學中的偶發(fā)事件，將事件巧妙轉化為對學生進行教育的有利因素。如在體育賽跑中，有的學生跌倒了，再爬起來，帶傷忍痛跑完全程，對于這樣的學生，教師要及時表揚鼓勵，引導學生學習這種頑強拼搏、積極進取、為集體爭光的精神，從而對學生進行思想教育。

六、點面結合，以點促面

學校的體育工作不僅僅指課堂教學，還包括課外體育訓練和體育興趣活動。學校組織的各種訓練隊選拔的是各類體育尖子生，在抓好體育課教學中面向全體學生這個“面”的同時，做好這部分尖子生這個“點”的工作也尤為重要。這些隊員在各自的班級中往往具有較大的影響力，他們的行為直接或間接地影響著其他學生對體育學科的態(tài)度，抓好這部分尖子生的培養(yǎng)工作，可以有效促進學校體育活動的蓬勃開展，為學校整體體育水平的提高起到促進作用。

七、創(chuàng)設愉悅的環(huán)境，建立和諧的師生關系

任何教學過程都是師生雙邊互動的過程，體育教學也不例外。教師的言行直接影響和感染著學生，在教學中應努力采用多種方法創(chuàng)設愉悅的教學情境，寓情于教，以情感人。愉悅的課堂氛圍，不僅有利于學生知識的學習、技能的掌握，更有利于他們良好道德品質的形成，促進學生身心得到健康全面的發(fā)展。

八、注重運用多媒體，增強育人效果

充分利用多種媒體，創(chuàng)設積極的情境，對學生進行思想道德教育。如組織學生觀看體育比賽等，通過直觀手段讓學生充分了解中國運動員取得的優(yōu)異成績以及奮力拼搏、為國爭光的崇高精神，激勵學生更加熱愛自己的祖國，對學生進行愛國主義和榮辱觀的教育。

總之，在體育教學中貫徹“立德樹人”的根本任務，不僅是深化課程改革的需要，更是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的需要。體育教學應基于學生核心素養(yǎng)的形成，既要“育體”，更重“立德”，將思想道德教育的內容寓于整個教學活動中，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎。