注重音樂欣賞教學(xué)的有效性

摘要：音樂欣賞教學(xué)在小學(xué)音樂課教學(xué)中占有重要的位置?？墒怯械囊魳防蠋熒弦魳沸蕾p課，只是做簡(jiǎn)單的講解，放一兩遍音樂讓學(xué)生聽聽就完了，流于形式；有的音樂老師甚至不上音樂欣賞課，把音樂課上成唱歌課。上好音樂欣賞課能有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感，必須給予高度的重視。那么如何有效地上好音樂欣賞課呢？

關(guān)鍵詞：音樂欣賞；小學(xué)音樂；課堂教學(xué)

音樂欣賞教學(xué)在小學(xué)音樂課教學(xué)中占有重要的位置?？墒怯械囊魳防蠋熒弦魳沸蕾p課，只是做簡(jiǎn)單的講解，放一兩遍音樂讓學(xué)生聽聽就完了，流于形式；有的音樂老師甚至不上音樂欣賞課，把音樂課上成唱歌課。上好音樂欣賞課能有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感，必須給予高度的重視。那么如何有效地上好音樂欣賞課呢？

一、 引導(dǎo)學(xué)生感受美發(fā)現(xiàn)美

音樂課是學(xué)校美育的一個(gè)重要的載體。旋律優(yōu)美的樂曲是最好的美育教材。教師不能片面地強(qiáng)調(diào)小學(xué)生基本音樂知識(shí)和基本音樂技能的提高，而應(yīng)該注重學(xué)生的審美體驗(yàn)。教師要教會(huì)學(xué)生在音樂課堂上享受音樂，感受音樂，進(jìn)而欣賞音樂之美。

《春江花月夜》是一首意境優(yōu)美的中國(guó)名曲。如果教師驀然推給沒有音樂欣賞基礎(chǔ)的小學(xué)生，即使教師如何分析，學(xué)生也只能是似懂非懂，甚至覺得索然無(wú)味。教師可以先簡(jiǎn)單介紹這首樂曲，引發(fā)學(xué)生的興趣。接著可以在欣賞樂曲的過程中，利用多媒體出現(xiàn)相應(yīng)的畫面：樂曲開頭旋律舒緩，可以出現(xiàn)夕陽(yáng)西下，波光粼粼，游船蕩漾的江面，夜幕降臨，月出東山……樂曲漸漸進(jìn)入高潮，旋律、節(jié)奏加快，畫面相應(yīng)出現(xiàn)百鳥歸巢，月光下江濤洶涌，游船上游人歡暢……隨后旋律又歸于平和，相應(yīng)出現(xiàn)皓月當(dāng)空，船舶江邊，一片寧?kù)o……畫面之美和旋律之美融為一體，觸動(dòng)學(xué)生的心靈。教師這時(shí)可做簡(jiǎn)單的樂曲欣賞指導(dǎo)。最后教師再播放樂曲，不出現(xiàn)畫面，要求學(xué)生閉上眼睛，靜靜欣賞。還可以就幾段典型旋律讓學(xué)生談感受。這樣的音樂欣賞課，學(xué)生感受到了美，美感動(dòng)了學(xué)生，效果非常好。

但是教師要注意的是，在后續(xù)的音樂欣賞課中，要逐漸減少畫面出現(xiàn)的數(shù)量，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)欣賞音樂之美，還要注意保護(hù)學(xué)生音樂感受的獨(dú)特性，只要是有點(diǎn)合理，哪怕是有點(diǎn)牽強(qiáng)也是要加以肯定。

只要持之以恒，學(xué)生就會(huì)在審美的愉悅中，不斷地提高音樂欣賞能力。

二、 知道學(xué)生理解節(jié)奏旋律

在音樂欣賞課的教學(xué)中，要注意指導(dǎo)學(xué)生理解樂曲是如何通過節(jié)奏、旋律以及各種樂器的運(yùn)用來(lái)表達(dá)主題的，讓學(xué)生從更深層次理解樂曲所要表達(dá)的情感。

《我是草原上的騎手》音樂欣賞課教學(xué)，教師可指導(dǎo)學(xué)生從歡快的節(jié)奏中去理解、感受小騎手騎著駿馬，在無(wú)邊的大草原上奔馳的喜悅心情。當(dāng)節(jié)奏舒緩下來(lái)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去想象小騎手這時(shí)在做什么，并不失時(shí)機(jī)地提取樂曲中的典型片段，進(jìn)行各種節(jié)奏、旋律的對(duì)比，讓學(xué)生分辨旋律明快跳躍，節(jié)奏活潑歡快；旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏平穩(wěn)緩慢等，以及主要表現(xiàn)的主題。

《鴨子拌嘴》音樂欣賞課教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞妙趣橫生的樂曲時(shí)，應(yīng)將能反映各種民族打擊樂器及其音樂特點(diǎn)的段落提取出來(lái)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生了解各種樂器的特色及各種樂器最適合表現(xiàn)的內(nèi)容。還可以在每節(jié)音樂欣賞課有選擇地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一兩種樂器及音色，結(jié)合樂曲主旋律欣賞，讓學(xué)生聆聽，辨別是何種樂器演奏，讓學(xué)生初步了解各種樂器的音色及擅長(zhǎng)表現(xiàn)的音樂。

當(dāng)然，音樂知識(shí)的講解不宜過多，音樂的理解是建立在一定量的音樂欣賞基礎(chǔ)之上的，是需要一個(gè)積累過程的，這就需要教師堅(jiān)持不懈，畫龍點(diǎn)睛，水到渠成式地點(diǎn)撥。

三、 啟發(fā)學(xué)生在欣賞中想象

音樂欣賞離不開想象，沒有想象就談不上音樂欣賞。在音樂欣賞課教學(xué)中，著力培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生通過想象架設(shè)溝通心靈與音樂的橋梁，是音樂欣賞課教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

交響詩(shī)《彼得與狼》音樂欣賞課教學(xué)，教師可在引導(dǎo)學(xué)生欣賞整首樂曲的基礎(chǔ)上，選取小貓、小鳥、大野狼的出場(chǎng)音樂，讓學(xué)生反復(fù)聽，想象小野貓懶洋洋的動(dòng)作神態(tài)，小鳥快樂飛翔的情景，大野狼粗魯兇惡的模樣……讓這些形象栩栩如生地出現(xiàn)在學(xué)生的腦海里。接著引導(dǎo)學(xué)生隨著樂曲的推進(jìn)，繼續(xù)想象，自己就是小彼得，在一片碧綠的大草地，用智慧擒住了大野狼。

想象是需要學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及間接的生活經(jīng)驗(yàn)（閱讀、觀看影視等）為基礎(chǔ)的。因此教師要了解學(xué)生，要善于啟發(fā)，要跟樂曲欣賞有機(jī)地結(jié)合在一起。

四、 注重培養(yǎng)學(xué)生美好情感

“興于詩(shī)，立于禮，成于樂”（孔子）。由此可見音樂對(duì)人的心靈成長(zhǎng)的重要作用。音樂欣賞課教學(xué)不能只停留于傳授基礎(chǔ)音樂知識(shí)及基礎(chǔ)樂器技能層面，還要用古今中外名曲中所表達(dá)的各種美好意境去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去追求真善美，培養(yǎng)美好情感，塑造健全人格。

《春江花月夜》《漁舟唱晚》旋律優(yōu)美，音色豐富，讓人陶醉于大自然的美景?！而喿影枳臁贰独匣⒛パ馈凤L(fēng)趣幽默，妙趣橫生，讓人欣賞生活的各種樂趣?！侗说门c狼》形象鮮明，愛憎分明，讓人的正義感油然而生?！秹?mèng)幻曲》徐緩寬舒，音色柔美，讓人對(duì)未來(lái)充滿希望……這些音樂中的深層面的東西，需要教師用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，將自己的感受與學(xué)生分享，并要留有學(xué)生獨(dú)特感受的余地。

學(xué)生美好情感的培養(yǎng)是不能一蹴而成的，需要老師長(zhǎng)期的引導(dǎo)培育。當(dāng)學(xué)生沉醉在美妙的音樂意境中，美好的情感就在慢慢地沉積，慢慢地增長(zhǎng)。

綜上所述，音樂教師要注重音樂欣賞的有效性，在音樂欣賞課教學(xué)中，要明確應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)，和學(xué)生一起在寬松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中去感受音樂，享受音樂。這樣的音樂欣賞課教學(xué)必然是有效的，也必然受學(xué)生歡迎。

作者簡(jiǎn)介：洪金益，福建省泉州市，福建省永春縣教師進(jìn)修學(xué)校。