如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

摘 要：隨著教育改革的深入，核心素養(yǎng)成為當(dāng)下教育界最火的詞之一。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為教師工作的重心。本文對初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)策略進(jìn)行了重點(diǎn)探究，希望為初中化學(xué)教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)一分力量。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)；核心素養(yǎng)

初中化學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)的開端，也可以說是化學(xué)教育的啟蒙階段，教師在這個(gè)階段的化學(xué)教學(xué)中，在重視學(xué)科知識傳遞時(shí)，更應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和核心素養(yǎng)列為重要的教學(xué)目標(biāo)。

一、 教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)生活性

初中化學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是初中教育的重要組成部分，其涉及的內(nèi)容大多來源于生活。

教師在教學(xué)中可以此為切入點(diǎn)，通過將其與實(shí)際生活中的問題相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體的實(shí)施過程中，教師可在備課時(shí)做足功課，通過將學(xué)科知識與生活內(nèi)容建立聯(lián)系，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，將枯燥、乏味的化學(xué)概念、符號等以生動、形象的方式呈現(xiàn)出來，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)難度，深受學(xué)生歡迎。例如我在教授滬教版九年級化學(xué)《金屬與金屬礦物》時(shí)，就讓學(xué)生尋找生活中的金屬。學(xué)生們在找到后，可將其分為兩個(gè)部分，一部分是自己知道的，一部分是自己見過的，并寫下金屬的名稱和元素符號。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以加深學(xué)生日常對金屬元素特點(diǎn)的認(rèn)識。對于一些不常見的金屬，我利用PPT圖片進(jìn)行展示，使學(xué)生對所學(xué)的知識有一個(gè)形象的認(rèn)識，擺脫化學(xué)學(xué)習(xí)枯燥、乏味的缺點(diǎn)，使他們感受到化學(xué)就在生活的萬事萬物中，這對于提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的化學(xué)核心素養(yǎng)來說具有積極影響。

二、 應(yīng)用實(shí)例來進(jìn)行化學(xué)教學(xué)

初中教師在講授化學(xué)知識時(shí)，尤其是化學(xué)原理時(shí)，往往采用照本宣科的方式，課堂氣氛沉悶、枯燥，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。針對這一現(xiàn)狀，就需要初中教師在進(jìn)行這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，可列舉一些趣味性、實(shí)用性或生活化的例子，通過將這些與化學(xué)學(xué)科的知識點(diǎn)進(jìn)行連接來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的參與熱情。例如，我在教授滬教版九年級化學(xué)甲烷、乙醇等常見有機(jī)物的性質(zhì)和用途時(shí)，就以近年來比較熱門的話題“酒駕、醉駕”等作為教學(xué)的切入點(diǎn)。在上課時(shí)，我先利用多媒體展示了一則酒駕違法的案例，然后向?qū)W生們提出了幾個(gè)問題。問題一：交警是怎樣對這種違法行為進(jìn)行檢測的？問題二：酒中含有的有效成分是什么？問題拋出后，我并沒有要求學(xué)生立即解答，而是讓他們帶著問題去聽課，最后通過小組討論找到問題的答案。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅可以有效吸引學(xué)生的注意力，還將酒精這一化學(xué)有機(jī)物巧妙地融入生活實(shí)例中，寓教于樂的方式起到了良好的效果，一堂課下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直維持在一個(gè)較高的水平，并通過小組討論和自主探究，找到了問題的答案，完成了既定的教學(xué)目標(biāo)。

三、 授課時(shí)要寓教于樂

化學(xué)基本原理和化學(xué)的歷史進(jìn)程是初中化學(xué)的重要組成部分，許多教師在教授這部分知識時(shí)，往往會覺得有心無力。因?yàn)槠淅碚撔暂^強(qiáng)，講解起來也比較枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下。針對這一現(xiàn)狀，就需要初中教師在講授這部分知識時(shí)，應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)積極、活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如教師在教學(xué)時(shí)，可以采用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，通過學(xué)生之間的合作互助，實(shí)現(xiàn)“兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”的目標(biāo)。在這種教學(xué)方法下，雖然并沒有改變化學(xué)理論知識，但由于是嶄新的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位和互動性，因此更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

四、 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動，提高學(xué)生的自主探究能力

高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！庇纱丝梢?，化學(xué)實(shí)驗(yàn)已成為培養(yǎng)學(xué)生探究精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑，應(yīng)引起化學(xué)教師的重視。教師在組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，可靈活采用多種教學(xué)方法，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究能力。例如我在教授滬教版《性質(zhì)活潑的氧氣》時(shí)，為了探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)，我讓學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來找到問題的答案。在讓學(xué)生動手操作前，我先將學(xué)生分成了幾個(gè)小組。學(xué)生們在小組合作中，有人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、有人負(fù)責(zé)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)物品、有人負(fù)責(zé)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過這樣的分工合作，達(dá)到實(shí)驗(yàn)操作的目標(biāo)。教師在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，應(yīng)在講解完安全注意事項(xiàng)后，放手讓他們?nèi)L試，以培養(yǎng)他們自主探究的能力。

五、 結(jié)束語

在初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，還能有效提升他們的化學(xué)知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并能提升他們運(yùn)用化學(xué)知識到實(shí)際生活中的能力，應(yīng)引起教師的重視，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 馬娟.初中化學(xué)課堂有效教學(xué)的對策[J].大觀周刊，2011（35）.

作者簡介：

陳玲，江蘇省常州市，江蘇省常州市新北區(qū)薛家中學(xué)。