初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與對策探討

摘要：在初中體育教學(xué)過程中，提高學(xué)生的積極參與性有助于改善初中體育課堂教學(xué)效率。文章簡要介紹了學(xué)生積極參與初中體育教學(xué)的重要性，并分析了提高學(xué)生積極參與初中體育教學(xué)的相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：初中體育；主動參與；策略

一、 前言

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中體育方面發(fā)生了翻天覆地的變化，取得了一定的成效。它不同于與傳統(tǒng)的只注重升學(xué)考試的應(yīng)試教育，而忽視了學(xué)生的體育素養(yǎng)。體育教學(xué)主要是以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為導(dǎo)向，促進(jìn)身體素質(zhì)的鍛煉方法為主。如何使得學(xué)生和老師都能關(guān)注于學(xué)生體能的培養(yǎng)，提高學(xué)生參與熱情，創(chuàng)建輕松愉悅的課堂氛圍，是初中體育教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

二、 在體育教育中促進(jìn)學(xué)生積極參與體育的重要性

在提高學(xué)生參與體育積極性的教學(xué)中，課堂上首先要滿足新課改的要求，提高學(xué)生的參與程度，不僅能夠提高課堂教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)體育的意識，在此基礎(chǔ)上最終提高素質(zhì)教育的效果。學(xué)生時(shí)期是成就一個(gè)人成長的關(guān)鍵時(shí)段，在體育教學(xué)中的教學(xué)和訓(xùn)練能使學(xué)生受用終生，因此必須為學(xué)生提供更多地參與體育鍛煉的時(shí)機(jī)。一堂課的順利開展離不開師生間的合作配合，倘若只有老師在那兒獨(dú)自扮演，教學(xué)效果就不會理想。最終不會使學(xué)生們感受到參加體育活動的魅力。許多學(xué)生會因此而愛上體育活動。增強(qiáng)參與體育的熱情，同時(shí)還為發(fā)展學(xué)生終身體育的意識奠定基礎(chǔ)。

三、 初中體育教學(xué)存在的問題

（一） 學(xué)生參與體育鍛煉的熱情不高

初中學(xué)習(xí)階段由于學(xué)業(yè)繁重，學(xué)生對體育教育的重視程度越來越低，積極參與體育運(yùn)動的意識不強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育運(yùn)動會耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，而影響學(xué)習(xí)成績。再加上一些教師過于僵化的教學(xué)模式，很難帶動學(xué)生參與體育的興趣和積極性以及體育運(yùn)動的意識。

（二） 教學(xué)內(nèi)容太單一

俗話說，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)所有東西的來源。如古語所云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。由于中學(xué)生年齡的特點(diǎn)，本身喜歡運(yùn)動，但是初中體育課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的內(nèi)心需求差距太大，不能吸引學(xué)生對課堂的興趣。目前，廣大初中體育教學(xué)內(nèi)容大都是以走方陣、踢正步、做體操，偶爾有運(yùn)動，也是教師把足球或者籃球往操場上一扔，讓學(xué)生自己組織零散活動，內(nèi)容枯燥乏味，機(jī)械無聊，毫無新意，長時(shí)間的周期循環(huán)，讓學(xué)生們失去了對體育的欲望，所以大部分學(xué)生在體育課中經(jīng)常帶著書本，空閑時(shí)間坐在操場的角落進(jìn)行閱讀或者是在一起聊天，失去了對體育課的喜愛。

（三） 教師占據(jù)主導(dǎo)地位

目前初中體育教學(xué)過程中，課堂上以教師講授為主。此教學(xué)模式注重的是教師單方面的活動，沒有關(guān)注學(xué)生在課堂上與教師的互動，并沒有突出學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位。教師在課堂上過于關(guān)注知識的講解、動作的示范以及對學(xué)習(xí)進(jìn)度的把握，忽視了學(xué)生缺乏主動參與問題的缺乏。

四、 加強(qiáng)學(xué)生積極參與初中體育教學(xué)的策略

（一） 體育內(nèi)容多元化

就初中體育教學(xué)內(nèi)容單一這一問題，教師可以利用教學(xué)內(nèi)容的多元化來提高學(xué)生的參與熱情。在實(shí)際教學(xué)過程中，通過提高體育教學(xué)的游戲性和體育課實(shí)踐的興趣，可以豐富教學(xué)內(nèi)容。以游戲性教學(xué)為例，素質(zhì)練習(xí)教學(xué)比較單一，如果用游戲性教學(xué)方法來實(shí)施，則可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。例如，可以利用你追我趕的游戲來鍛煉學(xué)生的奔跑能力，通過聽號令鍛煉學(xué)生在你追我趕的游戲中的反應(yīng)靈敏度。又如通過設(shè)置高低不等的橡皮筋的游戲鍛煉學(xué)生障礙跑與跳高的能力。在臨近游戲性的體育教學(xué)結(jié)束時(shí)通過音樂的應(yīng)用來放松學(xué)生情緒與學(xué)生的肢體。

（二） 突出學(xué)生的主體性

在初中體育教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的積極參與度，教師必須首先落實(shí)學(xué)生的主體地位，因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才能在體育學(xué)習(xí)方面感受到他們的主觀性，產(chǎn)生動機(jī)達(dá)到主動參與體育學(xué)習(xí)的愿望。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，體育教育更側(cè)重于體育教學(xué)內(nèi)容。體育教師更注重體育技能的教學(xué)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)獲得的考慮，使得學(xué)生在體育教學(xué)過程中缺失關(guān)注。學(xué)習(xí)體育知識的動機(jī)也相對較差。為了激發(fā)學(xué)生的積極參與，教師應(yīng)把學(xué)生安置在體育教學(xué)中心，圍繞學(xué)生進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生接受體育教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的轉(zhuǎn)移，進(jìn)而提高初中體育教學(xué)效果。

（三） 合理采用分層次的教學(xué)手段

體育是一門運(yùn)動性較強(qiáng)的學(xué)科，在體育教學(xué)中合理采用分層次的教學(xué)法，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和能力。就拿班里的學(xué)生來說，他們在身高、體能、興趣等方面都有著顯著的差異。如果教師對全體學(xué)生采用相同的訓(xùn)練內(nèi)容和方法，教學(xué)效果就不會理想。因此，將分層教學(xué)的理念應(yīng)用到體育教學(xué)中是非常必要的。它可以將人文特色在體育教學(xué)中充分體現(xiàn)出來，為每個(gè)學(xué)生提供充分參與的機(jī)會。例如，在布置體育項(xiàng)目時(shí)，高個(gè)子的學(xué)生可以選擇打籃球，而個(gè)子偏矮的學(xué)生就選擇打乒乓球，女生可以選擇喜歡的排球、羽毛球等運(yùn)動。這樣一來，既讓學(xué)生感受到了教師的巧妙用意又增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動力。

（四） 促進(jìn)師生間的互動與交流

加強(qiáng)師生間的有效互動是提高學(xué)生自主參與的關(guān)鍵。因此，需要體育教師要依據(jù)初中生的實(shí)際情況和所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，并采取靈活的課堂活動進(jìn)行交流和互動。以營造輕松愉快的課堂氣氛，既可以增強(qiáng)學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的主動性，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣；另一方面，采取因材施教的教學(xué)方法，是教師和學(xué)生進(jìn)行有效交流的前提，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)對錯(cuò)誤的行為做出糾正，要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，要多鼓勵(lì)那些成績優(yōu)異、積極性高的學(xué)生，而對那些成績不理想的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提升他們的學(xué)習(xí)自信心。

五、 結(jié)束語

教師要想提高學(xué)生參與體育的積極性，就要立足于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，采取綜合措施提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和積極參與的意識，從而更好地提高初中體育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。

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作者簡介：李瑞，江蘇省淮安市，江蘇省淮安市盱眙縣第三中學(xué)。