以興趣之石攻效率之玉

摘要：英語已經(jīng)成為現(xiàn)代社會互相交流必不可少的一門語言，在初中英語教學(xué)中，教師需要采用各種各樣的手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在課堂上，教師可以為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，確保學(xué)生能夠積極地融入課堂教學(xué)之中，并設(shè)計好多樣化的教學(xué)活動，借助多種教學(xué)手段，確保教學(xué)的有效性。同時傳授給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，降低初中生學(xué)習(xí)英語的難度。從而讓初中生不斷地發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的趣味性，高效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中英語教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語；激發(fā)興趣；提高效率

一、 前言

英語學(xué)科具備較強(qiáng)的實(shí)用性，在現(xiàn)代教學(xué)中占據(jù)著重要位置。為了保證良好的教學(xué)效果，不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是教師提升教學(xué)效率的正確選擇。在初中英語教學(xué)中，教師需要堅信“興趣是學(xué)生最好的老師”，采取多種手段，靈活教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。從而不斷地調(diào)動初中生的主動性，積極地配合教師完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率。

二、 營造良好課堂氛圍

為了確保初中生能夠感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，教師需要為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，讓初中生在課堂教學(xué)中有足夠的發(fā)揮空間，從而達(dá)到逐步的激發(fā)初中生英語學(xué)習(xí)興趣的目的。這就要求教師首先和學(xué)生建立起新型的師生關(guān)系，讓教師成為學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中值得信賴的朋友和引導(dǎo)者。在課堂上，教師利用語言來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠跟隨教師完成一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)。在課下，教師要主動地與學(xué)生溝通，了解學(xué)生近期學(xué)習(xí)狀態(tài)，密切掌握學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況。其次，教師需要讓日常的英語教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生的生活，幫助學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性，確保學(xué)生能夠逐漸地重視英語。最后，教師要及時地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)中不吝于稱贊學(xué)生；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，要以解決問題為主要目標(biāo)，避免無緣無故地批評學(xué)生。教師做好這三方面的工作，能夠讓課堂教學(xué)氛圍更加的祥和，確保初中生可以以一種相對輕松的狀態(tài)來接受英語知識與技能。并在這種和諧輕松的課堂氛圍中，不斷地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提升教學(xué)效率。

例如在完成英語寫作時，教師可以選擇先讓學(xué)生確定寫作主題，并鼓勵學(xué)生結(jié)組討論，找出自己想要寫作的內(nèi)容。同時讓學(xué)生在課上發(fā)言，說出自己的思路，由教師和同學(xué)共同幫助其梳理寫作思路。在教師和同學(xué)討論過程中，課堂氛圍會相對熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性能夠得到激發(fā)。此種學(xué)習(xí)氛圍也能夠極大程度上引導(dǎo)學(xué)生不斷地挖掘個人的潛力，讓自己在課堂提問環(huán)節(jié)表現(xiàn)更為出色。輕松而又活躍的課堂氛圍，確保了學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的趣味性，也能夠讓初中生自由地實(shí)現(xiàn)自我，獲得成就感。從而學(xué)生能夠在教師所營造的良好課堂氛圍中積極主動地學(xué)習(xí)，達(dá)到激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語興趣的目的。

三、 設(shè)計多樣化教學(xué)活動

初中生在課上注意力集中的時間有限，同時大部分學(xué)生又比較活潑好動，為了保證初中生在課上學(xué)到更多的英語知識與技能，教師可以選擇設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，給初中生更多的選擇，讓學(xué)生主動地參與到課堂教學(xué)之中。教師可以結(jié)合不同的教學(xué)需求，在教學(xué)中融入游戲、競賽、演講等不同的教學(xué)形式，將英語學(xué)科知識融會貫通于其中。保證全班同學(xué)都能夠參與各種教學(xué)活動，讓教師和其他同學(xué)了解每一個同學(xué)在英語學(xué)習(xí)中的長處與不足。多樣化的教學(xué)活動能夠幫助學(xué)生寓教于樂。初中生在參加游戲、競賽等各種活動中，接觸到課本之外的英語知識與技能，也給了初中生應(yīng)用理論知識的機(jī)會。教師利用豐富多彩的教學(xué)活動，推進(jìn)日常教學(xué)，極大程度上突顯了英語學(xué)習(xí)的趣味性，也能夠從更為科學(xué)的角度，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在多種條件下，不斷地接受和復(fù)習(xí)英語知識與技能，提高了課堂教學(xué)的有效性。

例如八年級上冊第四單元的第五課時，教師可以安排這節(jié)課為復(fù)習(xí)課，以更為靈活的形式來安排具體的教學(xué)活動。教師可以安排學(xué)生來復(fù)習(xí)單詞和詞組，由學(xué)生充當(dāng)教師的角色，考查同學(xué)單詞和詞組的掌握情況。還可以讓學(xué)生利用“whole”“appear”“send”“army”“million”“nation”“rebuild”“normal”“injured”等單詞來設(shè)計對話，并在課堂上表演情景劇。復(fù)習(xí)課重點(diǎn)檢查學(xué)生知識的掌握和應(yīng)用情況，教師選擇形式豐富的教學(xué)活動形式，能夠直觀地了解到每一位學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀況，同時達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。而學(xué)生在參與豐富的教學(xué)活動的同時，能夠獲得樂趣，逐漸建立起學(xué)習(xí)英語的信心。從而逐步地提升初中生英語學(xué)習(xí)的興趣，確保教學(xué)活動的高效推進(jìn)。

四、 借助多種教學(xué)手段

為了確保學(xué)生在課上能夠保證注意力的高度集中，教師需要在日常教學(xué)中學(xué)習(xí)使用多種教學(xué)手段，將信息技術(shù)、實(shí)物教具等多種教學(xué)輔助工具運(yùn)用到日常的教學(xué)之中。配合教學(xué)的需求，教師可以將電子白板、課件、微課、圖片、視頻、音頻等不同的手段使用到教學(xué)之中，確保能夠從多角度出發(fā)，吸引學(xué)生的注意。學(xué)生如果走神，教師可以選擇播放音頻、視頻的形式，吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)時面對重難點(diǎn)內(nèi)容，教師就可以利用好提前制作好的微課，讓學(xué)生觀看微課的內(nèi)容，在更短的時間內(nèi)集中地成模塊化地向?qū)W生呈現(xiàn)重難點(diǎn)。同時教師還需要利用多樣化的教學(xué)手段來配合多種形式的教學(xué)活動，從視聽說等多角度結(jié)合，幫助初中生學(xué)好英語。從而做到在日常教學(xué)中拉近初中生與英語學(xué)科的距離，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣。

例如在學(xué)習(xí)“Our Hobbies”這一單元的“Topic 1 What is your hobby？”部分時，教師可以先利用圖片向?qū)W生展示各種各樣的愛好中英文對照，先讓學(xué)生熟悉自己在本節(jié)課可能用到的詞匯。其次再利用多媒體為學(xué)生播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)自己剛剛聽到的對話，了解在討論興趣愛好時應(yīng)當(dāng)如何運(yùn)用各種詞組和句式。接下來為學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生更為直觀地認(rèn)知這一話題的討論形式以及相關(guān)詞匯在日常對話中的應(yīng)用。最后教師為學(xué)生播放微課，重復(fù)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠熟練地掌握并運(yùn)用“hobby”“poem”“maybe”等單詞，以及熟練使用“l(fā)ike/love/enjoy/prefer/be fond of/be interested in+doing”結(jié)構(gòu)來表達(dá)興趣愛好。多種教學(xué)手段的穿插使用，在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)更好地調(diào)動學(xué)生的主動性，滿足學(xué)生的好奇心和求異心。從而做到合理地記住教學(xué)手段保證教學(xué)形式更具吸引力，教學(xué)目標(biāo)得以高效落實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到激發(fā)。

五、 傳授科學(xué)學(xué)習(xí)方法

初中生對于如何學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有了一定的見解，但大部分學(xué)生對于如何在短時間內(nèi)容扎實(shí)地掌握更多的英語知識與技能，提升自身的英語學(xué)習(xí)效率，還存在一定的誤區(qū)。這就直接導(dǎo)致了部分學(xué)生雖然花費(fèi)了大量的時間學(xué)習(xí)英語，但成效不明顯甚至出現(xiàn)退步的情況，讓初中生逐漸地失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。為此，教師可以在教學(xué)中傳授給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)英語的方法，幫助學(xué)生更為迅速地解決自身的英語學(xué)習(xí)問題，讓初中生重拾學(xué)習(xí)英語的信心。

比如，教師可以從英文單詞詞組的學(xué)習(xí)中為學(xué)生推薦一系列的學(xué)習(xí)軟件或者各種學(xué)習(xí)游戲，讓學(xué)生能夠有規(guī)律地記憶，特別是形成長時間的記憶。也可以提供給學(xué)生一系列閱讀書目，幫助學(xué)生開闊視野，在閱讀中學(xué)習(xí)到中西方文化的不同，接觸到課本之外的更多英語知識與技能。在英文寫作方面，教師可以鼓勵學(xué)生用英語記錄日記，將自己的日常生活記錄下來，成為寫作素材，在記錄過程中鍛煉自身的英語寫作能力。學(xué)生掌握了各種科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法，在教師的幫助和指導(dǎo)之下查缺補(bǔ)漏，利用好課上和課余時間。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到了最大化的激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣會更加高漲，輔助教師順利落實(shí)教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率。

六、 結(jié)語

綜上所述，在初中英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，需要教師為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在身心更為舒暢的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語。同時利用多種教學(xué)手段設(shè)計出多樣化的教學(xué)活動，寓教于樂。最后傳授給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠通過跟隨教師學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，迅速地提升英語學(xué)習(xí)成績。從而激發(fā)初中生英語學(xué)習(xí)的主動性，讓初中生更積極主動地學(xué)習(xí)英語，提高初中生的英語學(xué)科素養(yǎng)。

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作者簡介：盧惠芳，福建省三明市，三明市清流縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)。