提高初中數(shù)學總復(fù)習效率的有效方法

摘 要：初中數(shù)學總復(fù)習是幫助初中生全面回顧與梳理初中所學數(shù)學知識的過程，是學生們歸納基礎(chǔ)知識，提升自己數(shù)學能力的重要階段。進一步做好初中數(shù)學總復(fù)習，提高學生的復(fù)習效率和質(zhì)量，一方面在很大程度上決定著初中生的中考成績，另一方面也關(guān)系到學生自主學習能力的培養(yǎng)，此外對我國素質(zhì)教育的發(fā)展也起到重要的促進作用。然而由于多年來受應(yīng)試教育的影響，初中數(shù)學總復(fù)習往往只是為初中生參加中考而做準備，無法找到正確方向。為了進一步提高初中數(shù)學總復(fù)習效率，我們必須正確面對當前初中數(shù)學總復(fù)習存在的問題與不足，并積極采取有效方法，促進教育事業(yè)的發(fā)展，幫助學生全面成長。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；總復(fù)習；效率

初中數(shù)學總復(fù)習是初中生學習數(shù)學的過程中不可缺少的重要組成部分，是能夠幫助學生溫故而知新的重要階段。如何幫助學生在總復(fù)習中有效歸納知識點，讓學生更深刻的理解和掌握數(shù)學知識，是初中數(shù)學教師面臨的重要問題。本文嘗試就如何提高初中數(shù)學總復(fù)習效率提出幾點舉措，希望能夠?qū)Τ踔袛?shù)學總復(fù)習有所幫助。

一、 詳細制定總復(fù)習計劃

（一） 依據(jù)新課標要求制定復(fù)習計劃

初中數(shù)學具有知識點數(shù)量多且復(fù)雜分散的特征，因此初中教學的全過程包含著眾多的基礎(chǔ)知識和基本技能，如果教師不能詳細制定總復(fù)習計劃就很可能出現(xiàn)遺漏知識點的現(xiàn)象，可見詳細的總復(fù)習計劃是數(shù)學總復(fù)習取得良好效果的必然保障。在開展總復(fù)習之前，教師要認真研讀新課標教學要求并結(jié)合數(shù)學教材，詳細整合初中三年的全部知識點，并將各知識點聯(lián)系為一個整體，構(gòu)成系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，在此基礎(chǔ)上詳細制定總復(fù)習計劃，確保總復(fù)習計劃周密無遺漏。這樣制定出來的計劃才更加貼近中考命題的內(nèi)容，也有助于學生更好地掌握各知識點及其之間存在的聯(lián)系，這樣學生就能夠更好地利用各知識點解決實際問題，提升學生分析問題、解決問題的實踐能力。

（二） 從學生的實際情況出發(fā)制定學習計劃

班級內(nèi)學生人數(shù)眾多，各位學生的學習能力和知識點掌握情況也大有不同，且由于初中生處于活潑好動的成長階段，很難長時間集中注意力，所以很多學生存在著學完新知識遺忘舊知識的學習難題。為此，初中數(shù)學教師必須要從學生的實際情況出發(fā)制定學習計劃，真正做到尊重學生在學習中的主體地位，以學生為本開展教學。

二、 引導(dǎo)學生自己歸納總結(jié)

歸納總結(jié)是學好數(shù)學的一個重要途徑和方法，學生通過自己歸納總結(jié)數(shù)學知識點可以將零散的知識點整合為一個整體，從而發(fā)現(xiàn)各個知識點之間的聯(lián)系，更加全面、條理地掌握各個知識點，并加深對知識點的理解和記憶。因此，在總復(fù)習的過程中，初中數(shù)學教師必須充分尊重學生在學習中的主體地位，并扮演好引導(dǎo)者的角色，從學生的實際情況出發(fā)，引導(dǎo)、鼓勵學生自己總結(jié)歸納知識點，不斷提升學生的學習探究能力。學生也只有通過自身的實踐，自己查詢資料，尋找各個知識點之間的聯(lián)系，從而進行歸納總結(jié)，才能夠進一步提升學習效率，充分發(fā)揮歸納總結(jié)這一學習方法的思維優(yōu)勢。

例如，在開展初中數(shù)學總復(fù)習的過程中，針對“數(shù)與代數(shù)”“統(tǒng)計與概率”等教學版塊，教師要嚴格依據(jù)新課程規(guī)定的各個學習板塊的特征和內(nèi)在知識點之間的聯(lián)系，鼓勵學生從自身的理解出發(fā)，去歸納總結(jié)各個知識點，系統(tǒng)化的學習每個版塊的知識。在學生歸納總結(jié)完成之后，教師可以根據(jù)學生的總結(jié)情況，有針對性地對知識點進行補充、完善，這樣能夠在一定程度上提升學生的復(fù)習效率，幫助學生全面有效的復(fù)習各個知識點。

三、 提升學生的反思能力

反思是復(fù)習過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)，學生通過反思可以發(fā)現(xiàn)自身在學習過程中存在的不足，幫助學生查漏補缺，從而不斷提升學生的學習能力。因此，在初中數(shù)學總復(fù)習過程中，反思可以幫助學生鞏固、彌補舊知識，深化對新知識的理解，提升學生的解題能力，從而提升總復(fù)習學習效率。在開展初中數(shù)學總復(fù)習的過程中，教師要引導(dǎo)學生主動進行反思，不斷提升學生的反思能力，從而提高學生的學習效果。

（一） 幫助學生養(yǎng)成反思習慣

在總復(fù)習的過程當中，教師要充分發(fā)揮復(fù)習計劃的提綱作用，在學習每個版塊時教師要根據(jù)復(fù)習大綱指出本模塊基本內(nèi)容和重點難點，讓學生在教師簡要提示的基礎(chǔ)上展開反思、總結(jié)，加深對各個知識點的理解。這樣通過各個模塊的學習，讓學生逐漸養(yǎng)成反思的良好習慣。

（二） 強化學生的反思意識

在開展總復(fù)習的過程中，教師應(yīng)當根據(jù)具體的知識點設(shè)定相應(yīng)的問題，以設(shè)定問題的形式吸引學生的注意力。教師針對所需掌握的知識點設(shè)置問題，可以有效引導(dǎo)學生展開思考，從而有針對性的提升學生的學習效率。教師應(yīng)當有意識的設(shè)置問題，不斷引導(dǎo)、強化學生的反思意識，讓學生在反思的過程當中加深對知識點的理解，鞏固所學知識。

四、 培養(yǎng)學生自主復(fù)習的能力

只有培養(yǎng)學生的自主復(fù)習能力，才能更加有效的提升總復(fù)習效率。為了進一步培養(yǎng)學生的自主復(fù)習能力，教師要增加與學生的溝通，引導(dǎo)學生的自主學習意識，并鼓勵學生大膽去探究知識。首先，教師可以鼓勵學生大膽的審題，從自己所學的知識點出發(fā)選擇最優(yōu)的解題方法。其次，在養(yǎng)成良好的復(fù)習習慣的基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)學生的實際情況，設(shè)置具有一定難度的思考題，讓學生帶著問題出發(fā)拓展學習。此外，教師還可以組織學生開展小組活動，促進學生與學生之間的交流，讓學生在相互交流的過程中取長補短提升自己的學習能力。小組活動的形式還可以有效活躍課堂氛圍，為學生提供輕松愉悅的教學環(huán)境，從而有利于提升復(fù)習效果。

五、 總結(jié)

初中數(shù)學總復(fù)習是初中生數(shù)學學習過程中至關(guān)重要的一個階段，復(fù)習效率如何將直接影響學生的中考成績，也在很大程度上影響學生高中階段數(shù)學學習的開展。因此，初中數(shù)學教師要重視初中數(shù)學總復(fù)習教學的開展，根據(jù)教學大綱和學生的實際情況，詳細制定總復(fù)習計劃，全面復(fù)習并突出重點，引導(dǎo)學生歸納總結(jié)，不斷反思，養(yǎng)成自主復(fù)習的良好習慣，從而不斷提升復(fù)習效率。

參考文獻：

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[2] 阿榮.淺談初中數(shù)學總復(fù)習方法[J].卷宗，2016（7）：465.

作者簡介：

蒙宗海，廣西壯族自治區(qū)南寧市，橫縣陶圩鎮(zhèn)第一初級中學。