試論計算機應(yīng)用基礎(chǔ)模塊化教學(xué)探究

摘要：隨著科技在社會各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代社會對人才的要求不僅局限于對專業(yè)知識的掌握方面，更注重學(xué)生的計算機實踐能力水平。而基礎(chǔ)模塊化教學(xué)在計算機教學(xué)中的應(yīng)用，既能夠有助于鍛煉學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的技能水平，又能夠凸顯出計算機教學(xué)的實用性和工具性，確保學(xué)生在日后的學(xué)習工作中得以更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：計算機；基礎(chǔ)；模塊；教學(xué)；實用性；工具性；實踐能力

隨著時代的進步和發(fā)展，計算機的重要性日益凸顯。而計算機基礎(chǔ)作為一門基礎(chǔ)性課程，不僅具有較強的工具性，還具有較強的實用性，學(xué)生需要在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中對基本的計算機應(yīng)用知識以及相關(guān)技能進行掌握。為了能夠促進學(xué)生學(xué)習效率的提高，使學(xué)生能夠更加全面、透徹地理解和掌握相關(guān)知識內(nèi)容，有必要將模塊化教學(xué)模式應(yīng)用至該學(xué)科教學(xué)中，這對于學(xué)生學(xué)習能力的提高發(fā)揮著重要的推動作用，同時也能夠有助于學(xué)生理解能力的提高，從而促進整體課堂教學(xué)效率的提升。

一、 對模塊化教學(xué)大綱進行建立的同時對其實踐教材進行編寫

在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)化模塊教學(xué)，不僅需要結(jié)合技能知識點對教學(xué)大綱進行設(shè)計，還需要將等級考試大綱因素融入其中，而“學(xué)以致用”的教學(xué)理念將成為教學(xué)方案的編寫依據(jù)，這能夠有助于學(xué)生對等級考試知識內(nèi)容進行更好地掌握，促進學(xué)生知識運用能力的提升。換言之，在結(jié)合職業(yè)崗位需求將職業(yè)教育特色突出在實訓(xùn)教學(xué)大綱中的同時，還需要滿足學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求，由此明確規(guī)定實訓(xùn)模塊、項目、要求、案例等方面內(nèi)容，使其實訓(xùn)課程更具針對性和目標化。課程設(shè)置中的技能模塊需要根據(jù)教學(xué)大綱進行安排和設(shè)計，需要注重其科學(xué)性和靈活性的提高。在模塊化教學(xué)實踐過程中的另一重要影響因素就是教材，因此，在對模塊化立體教材進行編寫時需要結(jié)合等級考試大綱對應(yīng)技能知識點，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，充分發(fā)揮其教材的實訓(xùn)價值，從而使學(xué)生的不同專業(yè)發(fā)展需求得到正確可行的指導(dǎo)。

二、 優(yōu)化模塊化教學(xué)內(nèi)容

依據(jù)模塊化教學(xué)對計算機基礎(chǔ)進行設(shè)計，其知識模塊包含有計算機基礎(chǔ)知識、計算機網(wǎng)絡(luò)以及辦公應(yīng)用三部分內(nèi)容，接著在對其教學(xué)模塊進行細化，諸如文件操作、如何使用word文檔以及Excel公式的應(yīng)用等內(nèi)容，將其作為基本模塊開展教學(xué)，接著在對其知識模塊進行設(shè)計時需要考慮其專業(yè)需求。通常在設(shè)計模塊化教學(xué)方式可以分為以下幾部分內(nèi)容：第一部分是通過問題導(dǎo)入教學(xué)，這對于課堂教學(xué)的順利開展具有非常重要的意義，學(xué)生對該堂課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習興趣也能夠得到有效激發(fā)，所以，教師需要結(jié)合其教學(xué)內(nèi)容對其課堂導(dǎo)入問題進行合理設(shè)計，使其能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到學(xué)習當中，從而促進學(xué)生學(xué)習主觀能動性的提高。第二部分是問題解決能力的培養(yǎng)和提高。為了能夠使學(xué)生靈活地掌握問題解決方法，教師在課堂教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)教學(xué)資源自主開展計算機基礎(chǔ)學(xué)習，也可以引導(dǎo)學(xué)生以合作的形式開展學(xué)習，教師需要在這個過程中充分發(fā)揮自身的教學(xué)輔助作用，促使學(xué)生能夠?qū)ζ鋯栴}進行解決。第三部分是總結(jié)和歸納能力的提高。學(xué)生的總結(jié)和歸納水平在一定程度上決定著學(xué)生的計算機學(xué)習效率，為了能夠使學(xué)生深入地理解教學(xué)知識模塊內(nèi)容，教師需要注重提高學(xué)生對學(xué)習過程的總結(jié)和歸納能力，進而使學(xué)生的實際應(yīng)用能力得到提高，此時教師應(yīng)及時對學(xué)生進行點評和補充，從而使學(xué)生的學(xué)習熱情得到保持。除此之外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)不同、學(xué)習水平不同對其教學(xué)任務(wù)進行層次化設(shè)置，這既有利于學(xué)生獨立分析能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習水平，還能夠使不同學(xué)生的差異性學(xué)習需求得到有效滿足，打破傳統(tǒng)教學(xué)所造成的局限性。

三、 注重教學(xué)模塊劃分的合理性

為了能夠使其模塊教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，需要丟棄教學(xué)模塊進行合理劃分，后續(xù)的教學(xué)活動也能夠在科學(xué)、合理劃分模塊的保障下得以順利開展。一般在劃分教學(xué)模塊時可以基于知識單元進行開展，如以下幾部分內(nèi)容：首先是系統(tǒng)操作內(nèi)容方面模塊。該模塊主要是對計算機的基礎(chǔ)知識內(nèi)容進行講解，使學(xué)生能夠?qū)︽I盤、鼠標等組成計算機的構(gòu)件進行正確應(yīng)用，并且應(yīng)充分發(fā)揮其指導(dǎo)作用，確保學(xué)生能夠?qū)ξ淖州斎敕椒ǖ葍?nèi)容進行熟練掌握，從而促使學(xué)生對計算機的操作進行熟悉，為其日后能夠更好地勝任工作崗位提供保障。其次是文字處理方面模塊。為了能夠使學(xué)生的文檔操作能力得到培養(yǎng)和提高，教師需要在模塊化計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的文檔排版能力，指導(dǎo)學(xué)生對多樣化的表格設(shè)計方法進行掌握，通過圖文混排練的方式對學(xué)生進行鍛煉，從而使學(xué)生的文字處理水平得到提高，提高學(xué)生獨立處理和錄入各類文檔的工作能力。第三是數(shù)據(jù)處理模塊方面。對于該教學(xué)模塊而言，教師需要注重學(xué)生數(shù)據(jù)錄入能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的各項基礎(chǔ)操作水平，指導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)處理方法進行全面掌握。學(xué)生們在該教學(xué)模塊中也能夠熟練掌握日常數(shù)據(jù)的處理方法，為學(xué)生日后能夠更好地勝任工作崗位提供保障。

總而言之，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)模塊化教學(xué)，既能夠使其創(chuàng)造教育因素得以凸顯，為學(xué)生構(gòu)建自由發(fā)揮的學(xué)習平臺，又使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到有效挖掘。因此，教師需要結(jié)合教材內(nèi)容對其課堂結(jié)構(gòu)進行改革地優(yōu)化，使其教學(xué)設(shè)計得以優(yōu)化，還要在其教學(xué)思路中彰顯出先進的教學(xué)理念，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的提升，從而為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保障。

參考文獻：

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作者簡介：毛萍，新疆維吾爾自治區(qū)圖木舒克市，新疆第三師圖木舒克職業(yè)技術(shù)學(xué)校。