自媒體視域下大學(xué)生思想政治教育的路徑探析

李雁冰 李闖

摘要：近年來自媒體的繁榮，其獨(dú)有的特點(diǎn)為大學(xué)生所歡迎，更對大學(xué)生思想政治教育工作帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，思想政治教育工作者必須深刻理解自媒體及自媒體在大學(xué)校園里的應(yīng)用現(xiàn)狀，積極探索自媒體視域下大學(xué)生思想政治教育的路徑，才能更好地進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育。

關(guān)鍵詞：自媒體；思想政治教育；路經(jīng)

一.自媒體的含義

美國新聞學(xué)美體中心在2003年7月發(fā)布的自媒體（We Media）研究報告給出了自媒體的定義：“普通大眾經(jīng)由數(shù)學(xué)科技與全球知識體系相連之后，分享他們自身經(jīng)歷新聞的途徑?！薄白悦襟w輿情具有跨時空性、泛在性、零延時性、強(qiáng)互動性、群眾極化性、井噴式爆發(fā)等特點(diǎn)，參與者可以自由發(fā)表觀點(diǎn)，受法律和倫理道德的約束較輕。信息質(zhì)量參差不齊?！庇纱丝梢娫絹碓蕉嗟幕ヂ?lián)網(wǎng)用戶參與到自媒體輿情中。

二.自媒體在大學(xué)校園生活的現(xiàn)狀：全面滲透

一方面，自媒體具有可操作性簡單、傳播主體平等、即時交互性和能夠彰顯傳播者的個性的特點(diǎn)?？梢哉f是備受大學(xué)生群體的歡迎。這種交流方式，可以在一定程度上消除傳播者與接受者的隔離感，不論是在在時間還是在空間上。自媒體的普及是一次顛覆性的變革。

另一方面，大學(xué)校園氣氛：開放、自由、平等、民主?？芍^是自媒體的迅速發(fā)展的沃土。求知欲強(qiáng)，對新鮮事物擁有無限興趣的大學(xué)生群體是自媒體擁護(hù)者。信息傳播終端設(shè)備，手機(jī)，電腦等的低齡化和普及化，進(jìn)一步解決了自媒體走向大眾的技術(shù)障礙。

所以，自媒體普及率越來越高，更與青年學(xué)生的心理狀態(tài)相契合盡管具有信息量大，內(nèi)容龐雜的缺點(diǎn)，依然備受大學(xué)生群體的青睞。在不同程度上滿足著大學(xué)生的心理需求，比如跟隨時尚潮流，表達(dá)生活理念，傳播自我主張，宣泄負(fù)面情緒，構(gòu)建虛擬自我，展現(xiàn)自我才能。

三.自媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）自媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來的機(jī)遇

首先，自媒體憑借豐富的信息資源系統(tǒng)，為想著思想政治教育提供了平臺。

自媒體一個突出的特點(diǎn)是平臺的平民化，所有公民可以參與和共享。自媒體傳遞速度快，信息量大，時記實(shí)性。大學(xué)生可以通過自媒體把自己的感受，疑惑，困擾，困難發(fā)表出來。通過自媒體關(guān)注大學(xué)生的思想心理行為，思想政治教育工作者可以適時指導(dǎo)，在潛移默化中進(jìn)行思想政治教育，比如，思想政治教育工作者可以通過自媒體如網(wǎng)站、微博、電子郵件、微信等，為大學(xué)生提供思想政治教育相關(guān)的信息資源。扁平化的知識傳遞，從而提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

其次，自媒體的靈活性特點(diǎn)為大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新了工作手段。

傳統(tǒng)方式的思想政治教育方式上，采用的手段較為單一。一般是在大學(xué)生思想政治教育的課堂上和書本上的歸納總結(jié)，大多通過講述的方式加以灌輸，學(xué)生被動的接受。在自媒體視域下，大學(xué)生的思想教育方式是靈活多樣的，增加了大學(xué)生思想政治教育學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。從而使大學(xué)生思想政治教育的成效得到新的提升。

（二）自媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

第一，自媒體中不良信息對大學(xué)生正確價值觀的形成造成沖擊。

時代信息的傳播是無時無刻的，沒有任何的屏障，每個人都是信息的發(fā)送者，也是接受者。因此，網(wǎng)絡(luò)資源中的大量不良信息隨時可以瀏覽，下載及傳播。對于大學(xué)生價值觀的形成來說，是一個很大的挑戰(zhàn)。

第二，自媒體正在慢慢侵蝕著大學(xué)生獨(dú)立思考能力。

在自媒體視域下，大學(xué)生受教育的空間和方式的要求在弱化，如何改革大學(xué)生思想教育的途徑是大學(xué)生思想政治教育工作者亟待思考和解決的重點(diǎn)。大學(xué)生在自媒體視域下，既可以及時發(fā)布信息也可以隨時獲得大量信息，成為低頭族和自媒體依賴癥。對于一些熱點(diǎn)社會事件，缺乏獨(dú)立思考和分析的習(xí)慣，進(jìn)而侵蝕其失去獨(dú)立思考和分析的能力。反而容易盲目跟風(fēng)，在沒有根據(jù)的情況下任性隨意傳播。總之，使大學(xué)生的獨(dú)立思考能力受到侵蝕或減弱。

四.自媒體視域下大學(xué)生思想政治教育的路徑

首先，可以積極的搭建自媒體的交流平臺。

傳統(tǒng)思想政教育網(wǎng)站平臺的媒介比較單一，缺乏交流、服務(wù)功能，在網(wǎng)站發(fā)布一些實(shí)時新聞通或知，大學(xué)生登陸網(wǎng)站基本只看通知，查看成績。沒有吸引大學(xué)生的興趣，所以要通過搭建自媒體交流平臺，進(jìn)而把大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和方式加以創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)而提高大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量和效果。各高校可以通過自媒體交流平臺，建立自媒體交流群中賬號。自媒體用戶可以參與其中并言論自由。通過這些帳號樹立正確的三觀，帶來社會正能量，影響更多的自媒體用戶。

接著，需要創(chuàng)新自媒體時代思想政治教育的理念。

自媒體如雨后春筍般的快速發(fā)展，不可否認(rèn)的是自媒體對大學(xué)生思想教育影響和滲透趨勢是不可改變的。當(dāng)前，已有很多高校通過貼吧、微博、微信、論壇qq等各種方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效溝通。在自媒體視域下，教育者和受教育者是平等的主體。在自媒體平臺平等地進(jìn)行互動交流，不同于傳統(tǒng)教育中的師生關(guān)系和地位。這種平等地位，不會因教育關(guān)系改變而改變，發(fā)揮了大學(xué)生積極性，主動性，創(chuàng)造性。重視對大學(xué)生思想政治教育工作者進(jìn)行自媒體技術(shù)的培訓(xùn)，創(chuàng)新自媒體時代思想政治教育的理念。實(shí)現(xiàn)教育自身獨(dú)立性和自主性的發(fā)揮。進(jìn)而，提高大學(xué)生自我服務(wù)、自我教育、自我發(fā)展的能力。

最后，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作者媒介素養(yǎng)的提高。

媒介素養(yǎng)，是指認(rèn)識媒介產(chǎn)品并能正確地運(yùn)用獨(dú)立的判斷眼光看待傳播媒介的內(nèi)容和建設(shè)性地利用大眾傳播資源的能力。自媒體視域下，思想政治教育工作者在進(jìn)行思想政治教育是應(yīng)拓寬視野，把自身平臺特點(diǎn)的實(shí)際內(nèi)容和自媒體的思想政治教育相結(jié)合，通過探索和實(shí)踐，提高思想政治教育工作者的媒體素養(yǎng)?？梢栽谡n程設(shè)置上，可以通過講座、選修課、學(xué)術(shù)報告等社會實(shí)踐活動，把自媒體平臺的應(yīng)用融入到教學(xué)，提高對自媒體普及和應(yīng)用的認(rèn)識和理解。樹立正確的自媒體觀念，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生媒介評判能力。

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[3]都薈英，周方遒，自媒體對大學(xué)生思想政治教育的影響[J]，遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2012第12期

作者簡介：

李雁冰（1967-）吉林長春人，長春工業(yè)大學(xué)教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：思想政治教育。

李闖（1995-）吉林白城人，長春工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治教育專業(yè)，研究生，研究方向：思想道德教育與法制教育研究。