淺談幼兒獨立性的有效培養(yǎng)

劉麗莉

摘要：幼兒教育是人生教育的起點，有很強的針對性和特殊性。同樣兒童自身有巨大的發(fā)展?jié)摿?，教育者在教育過程中應該循序漸進并且有耐心地引導幼兒獨立自主的嘗試和發(fā)展。本文就幼兒獨立性培養(yǎng)現(xiàn)狀、重要意義以及有效培養(yǎng)其獨立性的方式展開討論。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；獨立性；有效培養(yǎng)

當前，在幼兒園的日常教育和具體的課堂中，總是會出現(xiàn)小朋友不愛主動參與活動，不想要親自動手等現(xiàn)象，經(jīng)常會說“老師你幫我做”、“老師這個我不會的”，即便是一些很簡單的活動任務，他們也都只站在邊上看著別人完成。另外在《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“要尊重和滿足幼兒不斷增長的獨立性要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自立、自理的嘗試?！钡轻槍τ變邯毩⑿缘呐囵B(yǎng)我們目前還存在很多問題，例如大部分孩子都是獨生子女，家長基本上都是有求必應、包辦一切，即使是一些簡單的任務都不讓孩子自主獨立的去做，這使得我們當代小孩子漸漸喪失獨立性，沒有思考能力、沒有責任感的個體，而更嚴重的是這樣的性格特征也許會伴隨他們成長到初高中甚至影響著幼兒未來長遠的人生走向。因此我們要抓住幼兒時期這個人生的成長發(fā)育期，利用幼兒的年齡特點等去慢慢培養(yǎng)幼兒的獨立性，必須要明確以下幾點關(guān)于幼兒獨立性培養(yǎng)的重要意義。

首先，培養(yǎng)幼兒獨立性有利于完善幼兒自理能力并融入集體生活。幼兒時期是對人依賴比較強的階段，穿衣吃飯都要依賴家長或者教師，但是同樣幼兒也需要走進集體生活，從中理解他人并認識自己，如果幼兒有很好的獨立性可以很好的度過過渡階段，可以讓他們在獨立完成簡單動作的過程中形成獨立的意識，讓他們明白有些事情是需要自己去完成的，不能總是過分依賴他人。

其次，培養(yǎng)幼兒獨立性有利于促進幼兒思維和動作協(xié)調(diào)性的發(fā)展。獨立性是幼兒思維理解和思維靈感的創(chuàng)造者，當幼兒具備獨立思考的能力，他可以獨立于單純的模仿和復制動作，才能開啟豐富的想象力和創(chuàng)造力，有利于幼兒建立屬于他自己的獨立的思維體系。另外，動作教育同樣是幼兒時期重要的訓練課程之一。當我們有意識的去培養(yǎng)幼兒獨立自理能力時，讓幼兒去學習每一項動作和技能時，可以促進幼兒大小肌肉群的發(fā)展，鍛煉動作協(xié)調(diào)能力。

最后，培養(yǎng)幼兒的獨立性有助于幼兒獨立自信、完善人格。在當代社會越來越重視對人格和素質(zhì)的培養(yǎng)教育，優(yōu)秀的人格素養(yǎng)能夠豐富個人的內(nèi)涵并且贏得更多的魅力。在幼兒時期，我們要引導幼兒不斷學習新的技能并應對挑戰(zhàn)，在這個過程中老師和家長都要給出適當?shù)墓膭睿尯⒆痈易?、樂于獨立的去完成任務，慢慢地激發(fā)出孩子不怕困難、積極向上的個性，也可以增強孩子的抗壓抗挫能力，提升品質(zhì)。因此，我們需要在幼兒階段在家長和幼兒園教師的共同努力下培養(yǎng)幼兒的獨立性，為獨立性的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境與條件，可以從以下幾個方面做出努力。

一、在日常生活中培養(yǎng)幼兒的獨立性

幼兒階段正處在自我意識開始萌芽了的階段，對于語言和動作的習得都很迅速，對周圍的好奇心和認識能力也不斷加強，他們喜歡去探索和了解所有新鮮的事物和這個新奇的世界。幼兒可以從做一些簡單的事情慢慢發(fā)展到做一些難得任務，例如從引導他們自己拿勺子吃飯、自己穿衣服等，到可以根據(jù)指令去收拾玩具等，開始會做的不夠標準動作也不熟練，慢慢就會發(fā)現(xiàn)孩子可以完成的越來越好，例如幼兒可以自己把衣服穿的越來越整齊等。因此在日常生活的過程中，無論是教師還是家長都需要刻意地去安排幼兒去有意識的獨立完成任務，讓他們自己做自己的主人，從這個過程去去找到自我認同和獨立做事的樂趣，從而逐漸形成獨立自主的意識，不會過分依賴其他人。教師和家長要給孩子充分的信心、鼓勵和肯定，教會他們克服困難，為幼兒的自主、獨立發(fā)展創(chuàng)造民主、寬松、愉快的氣氛。

二、“學寓于玩”在教育過程中培養(yǎng)幼兒獨立性

幼兒在學習技能的時候是一個不斷反復的過程，并且兒童自身發(fā)展的潛力非常大，所以我們在教育的過程中需要尊重幼兒的自主性，讓他們在活動中盡情的發(fā)揮自己的想象力，放手去想和做。傳統(tǒng)的教學模式和教學方法很枯燥沒有吸引力，導致學習質(zhì)量會大打折扣，所以當前更多的是采用將游戲與技能學習相結(jié)合的模式，有利于提高孩子的興趣，在學中玩，在玩中學。另外要注意教師和幼兒交流時候的說話方式和語氣，要認真傾聽孩子的表達，而不是以命令的口氣去要求，使孩子的自尊心得到保證，這樣可以更好的提高他們的獨立意識。

三、在家園共同的配合下培養(yǎng)幼兒獨立性

幼兒獨立性的培養(yǎng)不僅是幼兒園老師的責任，與家長的教育和引導是密不可分的，家長是孩子的第一任老師，要想讓孩子有更好的訓練和獨立性的培養(yǎng)離不開家長的配合。因此對于幼兒園來說需要讓家長了解幼兒獨立性培養(yǎng)的重要意義，和家長統(tǒng)一思想。實際上，家長完全可以在家庭生活中鍛煉幼兒的動手操作能力，給幼兒安排簡單的力所能及的家務會對幼兒獨立性的培養(yǎng)有很好的促進作用。例如可以讓幼兒在開飯前幫忙拿些碗筷，洗衣服時候遞一遞肥皂，或者平常里幫助家長澆澆花等簡單的家務，在幼兒完成工作的時候家長要有適當?shù)墓膭?，例如“寶貝做的真棒！”等等簡單的夸獎，都可以讓兒童對自己的工作付出取得成就感，并且能夠在下次主動去做一些力所能及的事情，同樣，家長和孩子之間經(jīng)常有這樣的溝通，也會增進親子之間的感情。因此，幼兒園要與每一位家長應及時溝通，通過電訪、面談等方式向家長了解孩子在家里的表現(xiàn)，出現(xiàn)問題要及時解決，畢竟幼兒獨立性的培養(yǎng)需要家庭和幼兒園共同合作，達成目的。

總之，未來是屬于每一個幼兒自己的，之后的道路也需要他們自己去走，作為家長和教師就需要在他們逐漸形成獨立人格的過程中不斷引導，不斷創(chuàng)造機會從而培養(yǎng)幼兒的獨立性，放手讓幼兒去體驗和思考，面對和解決問題，鍛煉和培養(yǎng)幼兒的真正獨立能力，讓幼兒慢慢擺脫依賴，成為將來有用的人才。

參考文獻：

[1]張周燕.淺談如何培養(yǎng)幼兒獨立性的幾點做法[A].讀寫算，2016.

[2]師曉英.淺談幼兒獨立性的培養(yǎng)[A].文科愛好者，2013.