淺析初中數(shù)學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情的方法

謝飛

摘要：一名稱職的初中數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng)、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識(shí)。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓課堂變得格外靈動(dòng)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；參與性；數(shù)學(xué)教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受到學(xué)生智力水平的制約，需要教師用好的方式方法讓學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化到他們的頭腦中，這就需要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)營(yíng)造民主輕松的教學(xué)氛圍，精心創(chuàng)設(shè)情境，改良教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)愉快地接受知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的方法和能力，使學(xué)生有更大的發(fā)展。教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生參與性的策略有以下幾種。

一、教學(xué)中，要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要因素，這不僅影響學(xué)習(xí)的發(fā)生，而且還影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)程和學(xué)習(xí)的結(jié)果，因此，在教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是非常重要的問題。

如何使學(xué)科具有吸引力呢。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)科本身沒有什么吸引力，但數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛，因此，教學(xué)中，可以從生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在設(shè)計(jì)教學(xué)思路時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入課堂，并在教學(xué)中讓學(xué)生到黑板前解題，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，并想辦法解決問題，并把問題運(yùn)用到實(shí)際生活中去，這樣，一節(jié)課就不會(huì)變得枯燥乏味了。

二、建立新型的課堂關(guān)系，提高學(xué)生的自主意識(shí)。

輕松、和諧、自由、平等的課堂教學(xué)氛圍有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，提高學(xué)生的參與度，并且能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心。心理學(xué)家認(rèn)為一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在一個(gè)心理安全和自由的環(huán)境下才能夠最大限度地得到發(fā)揮。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中必須樹立以人為本的思想，發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，并且需要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。傳統(tǒng)教學(xué)中許多教師或多或少地存在平等對(duì)待學(xué)生的現(xiàn)象：對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生給予較高的評(píng)價(jià)，并且在日常學(xué)習(xí)中對(duì)于這些學(xué)生的提問給予肯定，而對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生或者漠視或者根本不給他們機(jī)會(huì)。這樣不僅違背了課標(biāo)的要求，而且不利于學(xué)生的健康發(fā)展。在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)民主教學(xué)，為學(xué)生提供一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，才能夠給學(xué)生提供一個(gè)心理安全和自由的環(huán)境，才能使學(xué)生的創(chuàng)造力得到良好的發(fā)展。不僅可以激發(fā)他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而且可以讓他們帶著自信和勇氣自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、在參與問題的不同解法的探索中，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而且要鼓勵(lì)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。德國(guó)教育家第斯多惠也說(shuō)過(guò)：一個(gè)好的教師應(yīng)該教人去發(fā)現(xiàn)真理。所以教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生探究問題、解決問題的能力，以及思維的發(fā)散性；要深入分析并把握知識(shí)間的聯(lián)系，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)數(shù)學(xué)思維規(guī)律，提出恰當(dāng)?shù)母挥趩l(fā)性的問題，去啟迪和引導(dǎo)學(xué)生積極思維，同時(shí)采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、試驗(yàn)、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。引導(dǎo)學(xué)生廣開思路，重視發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽探索。

四、讓“成功”走進(jìn)課堂點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

從教學(xué)中告訴學(xué)生，并不是每次考試都要滿分才算成功。比如：能夠圓滿地回答老師的一次提問，能正確的解出一道習(xí)題，都算是小有所成。打破神秘感的關(guān)鍵是要每一位同學(xué)正確對(duì)待自我，學(xué)會(huì)自我競(jìng)賽，自覺的記住以往學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成績(jī)和表現(xiàn)，下一次超過(guò)上一次。目前比過(guò)去進(jìn)步就是勝利，就是自己在數(shù)學(xué)上的一次成功。教師教學(xué)中應(yīng)該“宜淺不宜深，宜慢不宜快”的原則。精講多練作好個(gè)別輔導(dǎo)，作好分類指導(dǎo)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提出更高的要求。這樣可以使班里的后進(jìn)生跟得上，使基礎(chǔ)好的學(xué)生又“吃的飽”。從而使學(xué)生都嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“成功”的甜頭，進(jìn)一步點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，在每次全校集會(huì)上，教師可以多講優(yōu)秀學(xué)生的事跡，講他們優(yōu)秀的品質(zhì)，學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)，以激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而拼搏。榜樣的力量是無(wú)窮的，這樣的教育富有想象性，感染性和可信性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)高漲。

五、教學(xué)中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣

學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，能夠參與到教學(xué)中來(lái)，說(shuō)明他們已有了正確的方向，那么在教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神。獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)習(xí)和實(shí)踐邏輯的外延：

由于現(xiàn)代教育觀念的更新，不少課堂上都出現(xiàn)了引導(dǎo)――探究法。學(xué)生在課堂上遇到問題討論一下，這樣一來(lái)，許多學(xué)生在課下做作業(yè)時(shí)也想遇到問題討論一下，從而形成依賴思想，這就要求教師適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)。獨(dú)立不意味著孤立，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人而不是學(xué)習(xí)的仆人，無(wú)論是互助學(xué)習(xí)，還是單獨(dú)學(xué)習(xí)，學(xué)生都會(huì)掌握所學(xué)內(nèi)容。因此，不要把獨(dú)立強(qiáng)加給學(xué)生，該討論時(shí)還是要討論的。

六、重視教學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的啟迪作用。

實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的一種有效手段。一個(gè)題目光想不動(dòng)手，往往會(huì)感到茫然無(wú)措，動(dòng)手去做卻會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒有想象中那么難。通過(guò)開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己動(dòng)手去做，不僅可以直觀地發(fā)現(xiàn)問題的解決方法，同時(shí)看到自己的作品也會(huì)使他們感到身心愉悅，進(jìn)而激發(fā)求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中手腦并用獲得直接的感性認(rèn)識(shí)，最大限度地發(fā)揮自主能動(dòng)性，有利于創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng)，使所學(xué)知識(shí)真正變?yōu)樽约旱臇|西，同樣也有利于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的提高。

總而言之，數(shù)學(xué)這門學(xué)科，其知識(shí)內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點(diǎn)，這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味，索然無(wú)趣，學(xué)而生厭。作為一名稱職的初中數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng)、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識(shí)。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓課堂變得格外靈動(dòng)。

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