微課在初中數(shù)學教學中的應用探究

葛思怡

摘要：在社會經(jīng)濟的快速發(fā)展下，中國的教學質(zhì)量有著突飛猛進的進步，在初中數(shù)學的教學模式上根據(jù)更高的要求有了很大的改進，教師們不在墨守成規(guī)的用傳統(tǒng)教學模式教學，能夠通過對教學內(nèi)容的了解，合理的運用微課進行教學。通過使用微課教學，提高學生的學習效率是非常有益的，并且在運用微課教學的同時，可以激發(fā)學生們對學習的熱愛，能使學生們互相激勵、互相幫助，對學生們未來的學習之路起到較大的作用。

關鍵詞：微課；初中數(shù)學；學習興趣；教學效率

引言

初中數(shù)學教學的內(nèi)容過于復雜，并且對于學生來說，存在較大的難度，能夠直接影響學生未來的發(fā)展和成長，并且，隨著社會的不斷發(fā)展和進步，教育部門對于初中教學的重視程度正在逐漸提升。同時，我國教學改革的步伐也在不斷推進，要求教師必須將學生作為課堂的主體，不斷的研究新型的教學模式。通過運用微課教學，能夠有效的提升教學質(zhì)量，進而促使學生能夠全面發(fā)展，為我國社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

1微課和傳統(tǒng)課堂教學之間的差異

由于形式的不同，使得微課與傳統(tǒng)課堂教學之間存在一定的差異。傳統(tǒng)的課堂教學是將學生都集合在一起，進行固定時間的授課，這種方式具有一定的積極作用，但是更多的卻是消極的作用。傳統(tǒng)的教學模式中，教師的任務就是每天進行講課。而微課在網(wǎng)絡的幫助下，實現(xiàn)了更加專注的教學，其內(nèi)容只是針對一個內(nèi)容或者一個知識點，具有更高的專一性，促使學生能夠?qū)χR的掌握更加扎實。此外，使用微課的方式也較為簡單，只需要攜帶移動設備，就可以實現(xiàn)微課的學習。

2微課對學生學習的影響

微課的形式是如今較為先進的學習方式，能夠有效的激發(fā)學生的學習熱情，對調(diào)動學生的積極性也有較大的作用。初中的數(shù)學內(nèi)容相對于其他學科來說，是比較枯燥和無聊的，很容易使學生產(chǎn)生抵觸心理，進而影響學生對數(shù)學的學習。而微課的出現(xiàn)，使得數(shù)學的內(nèi)容更加的具有趣味性，能夠使學習的學生產(chǎn)生愉悅感。通過微課的學習，學生能夠不斷的發(fā)現(xiàn)新的知識和新的問題，還可以精準的發(fā)現(xiàn)自身出現(xiàn)的問題，這種情況有利于學生思維能力的提升，為學生今后的發(fā)展打下基礎。除此之外，微課的內(nèi)容是通過網(wǎng)絡的形式向?qū)W生傳達的，而目前初中生對網(wǎng)絡內(nèi)容會產(chǎn)生較高的興趣，使得學生能夠主動的進行微課的學習。

3微課在初中數(shù)學教學過程中的使用

3.1幫助引導學生預習

學生在初中學習的過程中，必須要學會合理的預習，才能使課堂學習的效果得到提升。通過使用微課，學生能夠?qū)磳W習的知識有初步的了解，經(jīng)過自身的分析和研究，將知識中的重點、難點尋找出來，提升重視程度，然后根據(jù)這些重點、難點再進行微課的學習，這種方式可以有效的提升學生理解知識的程度，使得學生的預習更加有效果。學生在預習的過程中，總是會遇到一些自己解決不了的問題，這時，只需要教師對其進行輕微的講解，就可以使學生理解這部分內(nèi)容，而微課就完全可以達到這一目的，并且微課的使用不受時間的限制，逐漸的成為如今高中生主要運用的學習方式。微課的內(nèi)容通常都會較短，與傳統(tǒng)的課堂教學不同，不會占用學生過多的時間，內(nèi)容也只是針對某一知識點，使得學生能夠?qū)χR點理解程度有所加深，有效的提升學生的學習效率和學習質(zhì)量。為了有效的提升學生的預習質(zhì)量，教師應該合理的引導學生使用微課，讓學生能夠通過微課進行高效的預習，進而提升學生的預習質(zhì)量。

3.2有效營造教學情境

在實際的教學過程中，微課的使用，能夠為學生創(chuàng)造出較為輕松、舒適的教學情境，進而促使學生的學習效率和學習質(zhì)量得到較大的提升，確保學生能夠在良好的學習氛圍中進行學習。教師應該根據(jù)教學內(nèi)容的不同，合理的設置教學情境，使得營造出的教學教學情境能夠滿足學生的需求，符合教材的內(nèi)容。通過營造教學情境，能夠有效的提升學生的學習效率，幫助學生加深對知識的理解和掌握。例如，在學習函數(shù)時，學生由于之前沒有接觸過函數(shù)，缺乏對其含義和應用的認識，導致學習的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)問題，使得學生對知識的理解比較困難。但是，通過微課的使用，教師可以為學生設置一些生活中的函數(shù)問題，并且進行講解，通過這種形象的表現(xiàn)方式，學生能夠?qū)瘮?shù)有更深的理解，將學習效率和學習質(zhì)量進行極大程度的提升。

3.3有效利用課外學習時間

學生不僅可以在課堂上進行學習，課下的時間也必須進行合理的利用。并且，課外的學習時間較長，相比于課堂的學習，具有較多的可變化性，因此，學生必須要合理的利用的課外的學習時間，進而促使學生的學習更加高效。傳統(tǒng)的教學模式下，學生的課外時間只是用來完成教師布置的作業(yè)，缺乏一定的自主性，這種以作業(yè)形式提升學習質(zhì)量的方式較為不合理，并且取得的效果也不盡人意。但是，通過合理的使用微課，能夠有效的幫助學生進行課外的學習，進而提升學生學習的質(zhì)量，還可以幫助學生鞏固課堂學習的重點內(nèi)容，并且，學生還可以在微課上學習到自身不理解的知識，直至將知識的全部內(nèi)容學習到位為止。微課的主要特點就是學習時間不固定，學生可以不通過課內(nèi)時間進行學習，通過運用課外時間，進行微課的學習，能夠有效的提升學生對學習的興趣。興趣是學生學習的主要動力。只要將學生的學習興趣激發(fā)出來，就會使學生自主的投入到學習之中，進而有效的提升學生的學習重量和效率，為其今后的發(fā)展奠定基礎。

結(jié)語

總而言之，初中數(shù)學教學能夠直接影響學生的發(fā)展和成長，對提升學生的思維能力和綜合素質(zhì)具有較大程度的影響，需要相關部門提升對初中教學的重視程度。而微課的合理運用，可以明顯的提升初中教學的質(zhì)量，促使學生的各方面能力都得到有效的提升，為學生未來的發(fā)展作出應用的貢獻，使得學生能夠在社會中站穩(wěn)腳跟。因此，相關部門要加強對微課的重視，積極的鼓勵學校使用微課，加快微課的發(fā)展，達到提升我國初中教學整體質(zhì)量的目的。

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