試論情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

周雪

摘要：初中語(yǔ)文課堂最重要的就是情感教育，主要是可以健全學(xué)生的人格還有塑造學(xué)生的高尚品質(zhì)。另外情感教育是一種思想教育，有著教育的本質(zhì)，教師通過(guò)情感交流讓學(xué)生產(chǎn)生親和感，讓他們懂得感恩。語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是在學(xué)科上的教學(xué)，還是思想上，情感上，語(yǔ)言上的教學(xué)。在初中語(yǔ)文是很重要的，因?yàn)閷W(xué)生剛剛度過(guò)孩提時(shí)代，在行為意識(shí)，思想上都需要好的教導(dǎo)，使他們有更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：情感教育；初中；語(yǔ)文教學(xué)；滲透

引言

情感教育在初中語(yǔ)文在課堂中的作用是不言而喻的，情感教育是語(yǔ)文教育的靈魂，催化著語(yǔ)文教育，讓語(yǔ)文教育更有意義。喚起學(xué)生自我教育的自覺(jué)性，讓學(xué)生之間通過(guò)情感交流產(chǎn)生感情，讓他們彼此信賴(lài)，彼此尊重。因?yàn)檎Z(yǔ)文是傳達(dá)情感的工具，又是孩子們情感交流的平臺(tái)，所以請(qǐng)重視語(yǔ)文教育，重視情感教育初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透。本文主要介紹了情感教育應(yīng)如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透。

1重視情感教育，做好育人工作

語(yǔ)文是一門(mén)以教育學(xué)生思想品德發(fā)展為目的，以社會(huì)的生活為基礎(chǔ)的學(xué)科。目標(biāo)就是滲透情感在課堂中，然后促進(jìn)學(xué)生思想品德，心理健康，道德品質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展。語(yǔ)文是一門(mén)具有思想性，教育性，人文性，實(shí)踐性和綜合性的學(xué)科，但是往往在實(shí)踐教學(xué)中，老師們只注重學(xué)生的成績(jī)，以學(xué)生考高分為目的，忘記了初中語(yǔ)文教育的意義，較少的關(guān)注學(xué)生的情感教育，價(jià)值取向。一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文課堂是要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展要求，有組織有目的地指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)，讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)，從而達(dá)到陶冶學(xué)生情操，發(fā)展學(xué)生的智力和體力的目的。

語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的目的就是育人，無(wú)論是課本中的寓言，文章，都是為了達(dá)到指引學(xué)生的目的，進(jìn)而將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)所需之人。如果說(shuō)只是單單為了成績(jī)而學(xué)習(xí)語(yǔ)文是沒(méi)有意義的，已經(jīng)和語(yǔ)文學(xué)科的設(shè)立目的相悖。語(yǔ)文教育缺少情感會(huì)造成育人的不足，可能會(huì)讓學(xué)生之間發(fā)生打架，學(xué)生欺凌的事件增多。近些年來(lái)，關(guān)于校園欺凌的實(shí)踐不斷增多，性質(zhì)也多來(lái)越惡劣，學(xué)生所受到的傷害也越來(lái)越嚴(yán)重，不僅僅在身體上受到傷害，在心理上的傷害才是最重的。欺凌事件的增多難道不應(yīng)該引起學(xué)校和老師們的思考嗎？是教育不足，還是引導(dǎo)不夠，才造成學(xué)生心理的扭曲，以欺凌同學(xué)為榮。

所以老師在語(yǔ)文課堂上的情感教育是十分重要的，不光講述知識(shí)，還有品德，心理健康等方面的東西，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向。所以針對(duì)現(xiàn)在所存在的問(wèn)題，學(xué)校老師們應(yīng)該好好的反思，彌補(bǔ)不足之處，思考如何將情感教育更好地融入到語(yǔ)文課堂中，發(fā)揮其育人的功能。

2立足現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)

在如今，大多數(shù)家庭中都只有一個(gè)孩子，在家里地位都很優(yōu)越，被家里的長(zhǎng)輩寵愛(ài)慣了，造成了大多數(shù)孩子自以為是，以自己為中心的特點(diǎn)，缺乏對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。并且大多數(shù)學(xué)生意志薄弱，有一丁點(diǎn)挫折可能就會(huì)被打敗。也有的學(xué)生叛逆心理強(qiáng)，容易和老師唱反調(diào)，對(duì)老師的教育工作造成了很大的困擾。如果老師不夠認(rèn)真分析和研究學(xué)生，不能夠結(jié)合課本內(nèi)容知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，那么老師的教育工作就不算是合格，并不能達(dá)到育人的目的。大多數(shù)學(xué)生都以自我為中心，缺少責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，漠視集體和他人的榮譽(yù)。所以老師們應(yīng)該在語(yǔ)文課堂上將責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神教導(dǎo)給學(xué)生，幫助學(xué)生們提升責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，促進(jìn)學(xué)生們形成共同的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，讓個(gè)人完全融入到集體，有著強(qiáng)烈的集體意識(shí)，以集體榮譽(yù)為主。

擔(dān)當(dāng)精神有多重要，天下興亡，匹夫有責(zé)這句話(huà)就能夠充分說(shuō)明。一個(gè)國(guó)家和民族的進(jìn)步與發(fā)展，興旺與發(fā)達(dá)，都是與擔(dān)當(dāng)精神分離不開(kāi)的。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，賦予當(dāng)代青少年一種新的歷史使命，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做出自己的貢獻(xiàn)，責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神是非常重要的，加強(qiáng)學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神是老師們應(yīng)該做的。

3注重閱讀，激發(fā)情感

情感是內(nèi)在的東西，無(wú)依無(wú)據(jù)，不能給予和強(qiáng)加，是需要人自行的感悟和激發(fā)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀一些好的文章，對(duì)學(xué)生的情感激發(fā)，陶冶情操有很大的幫助。初中語(yǔ)文教材中的課文都是經(jīng)過(guò)千挑萬(wàn)選的，每一篇文章字里行間都會(huì)流露出情感，老師在教學(xué)中要對(duì)課文中情感講述出來(lái)，讓學(xué)生們感受出來(lái)課文中的情感，學(xué)習(xí)課文中的情感，聆聽(tīng)作者的心聲，領(lǐng)悟人生的真諦。語(yǔ)文教學(xué)中朗誦是情感流露的主要方式，有感情的朗誦課文，會(huì)使學(xué)生的腦海中有情有景，進(jìn)而有深度的感情體驗(yàn)。閱讀中的感情有幾種，欲揚(yáng)先抑，先抑后揚(yáng)和感情表達(dá)方式都是初中閱讀中的主要表達(dá)方式。學(xué)生在閱讀中獲得的情感，若沒(méi)有用文字表達(dá)出來(lái)，不久就會(huì)消失，要將自己感受出來(lái)的情感，用筆記記下來(lái)，用心感受情感，將感悟沉淀下來(lái)，這樣的話(huà)可以讓學(xué)生在以后的閱讀能更加容易的體會(huì)文章的主旨，將文章分析清楚，感受到文章中的感情，體會(huì)到作者的情感流露。所以老師要注重學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生能更好的感受到情感，培養(yǎng)出積極健康的情感。

結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文課是情感的依托，是情感的世界，老師們要懂得激發(fā)學(xué)生們的情感，讓學(xué)生們有效的意識(shí)到情感。但是在初中語(yǔ)文教學(xué)中如何將情感滲透其中，沒(méi)有固定的方法，固定的模式，重要的是老師們既要教書(shū)，還要育人。教書(shū)育人是老師的本責(zé)，讓育人成為在初中的教育工作的主旋律是老師們應(yīng)當(dāng)做的。每一位語(yǔ)文老師的責(zé)任都要比其他老師重，語(yǔ)文老師要在實(shí)踐中不斷的探索，爭(zhēng)取能有效的將情感教育融入到初中的語(yǔ)文課堂中。

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