淺談小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的課堂表達(dá)

唐海葉

摘要：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是當(dāng)代每一位公民都應(yīng)該具備的素質(zhì)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，對人的全面發(fā)展有著積極而又持久的影響，它的實施離不開課堂教學(xué)與綜合實踐，始終滲透在小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、研究生階段，而在每個不同的時期都有著不同的特點與表現(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀等十個方面，它關(guān)注人潛能的激發(fā)，是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的標(biāo)志與體現(xiàn)，主要通過教育實現(xiàn)，因此小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“肩負(fù)重任”。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；課堂表達(dá)；培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)是整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)，因而在這一時期培養(yǎng)好學(xué)生的核心素養(yǎng)就顯得尤為重要。教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生們的創(chuàng)新意識與應(yīng)用意識作為培養(yǎng)重點，不僅要傳授基礎(chǔ)知識與技能，還要將數(shù)學(xué)思想滲透其中，充分活躍其思維。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)體現(xiàn)在教學(xué)的方方面面，只有實現(xiàn)高效、高質(zhì)量的教學(xué)，才能為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高奠定基礎(chǔ)。下文中，我將具體闡述小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的課堂表達(dá)。

1.積極思考，主動參與

思考是形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一定要積極的進(jìn)行思考，只有認(rèn)真思考了，才能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)而提升自我。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動其主動性，讓其主動參與進(jìn)課堂，這樣學(xué)生才能真正的理解、吸收知識，看到更加深層次的東西，教學(xué)的質(zhì)量才得以保證。學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)的過程中，容易產(chǎn)生思考，思維也能夠得到不斷的發(fā)展。

例如，在進(jìn)行《觀察物體》的教學(xué)過程中，我會盡量多給學(xué)生回答問題的機(jī)會。我選擇了長方體、飛機(jī)模型、小猴玩具等讓同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后向他們提問，要求學(xué)生積極思考，回答這些物體的正面、側(cè)面都是什么形狀的，并通過更改物體的位置讓其不斷探究。學(xué)生參與進(jìn)了課堂，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真思考，其思維能力得到發(fā)展，核心素養(yǎng)也得到提高。

2.激發(fā)興趣，樂于學(xué)習(xí)

學(xué)問只有合乎自己的興趣時，方能奏效。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師也需要注意吸引學(xué)生的興趣，只有當(dāng)他們對自己所學(xué)的東西充滿認(rèn)同感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望時，效率才能真正得到提高，也能體驗到學(xué)習(xí)的快樂。一個良好的師生關(guān)系也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要條件，教師在上課的過程中，可以多使用幽默的語句，與學(xué)生積極進(jìn)行互動。孩子天性愛玩，教師還可以和學(xué)生做一些小游戲，活躍課堂。

例如，在學(xué)習(xí)《位置與方向》時，我積極與學(xué)生們進(jìn)行互動，讓大家一起參與進(jìn)課堂。我和學(xué)生們一起做游戲，讓他們隨機(jī)叫其他人回答周圍人的位置與方向，被點名的學(xué)生再接著叫其他同學(xué)。一節(jié)課下來，課堂氛圍十分活躍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，對該課的知識也能夠較好的掌握。

3.關(guān)注學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)生體驗

由于受到應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)校只看重學(xué)生的成績，填鴨式的教育方式忽視了學(xué)生的實踐與體驗。學(xué)生們很少有能夠自己動手參與的機(jī)會，學(xué)習(xí)的知識也漸漸和生活脫軌，這對他們的全面發(fā)展十分不利。教師應(yīng)當(dāng)多提供一些機(jī)會讓學(xué)生動手實踐，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)其進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，實現(xiàn)全面發(fā)展。

例如，在教授《找規(guī)律》時，我引導(dǎo)學(xué)生探索并發(fā)現(xiàn)一些簡單現(xiàn)象的規(guī)律。我讓學(xué)生自己實踐，列舉出生活中的一些現(xiàn)象，研究其規(guī)律，并建議大家分組合作，每個小組研究不同的課題，進(jìn)行社會實踐，再將研究結(jié)果與報告記錄下來。通過社會實踐，學(xué)生們的綜合能力得到顯著增強(qiáng)，與同學(xué)間的友誼也增進(jìn)不少，真正的體驗了學(xué)習(xí)的過程，有助于其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與全面發(fā)展。

4.運(yùn)用知識，解決問題

學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)用，因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是為了解決問題。在進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)，并教會學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識去解決生活中遇到的實際問題。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《長方形和正方形》時，我將這一課的知識與生活聯(lián)系起來，在教會學(xué)生如何計算它們的周長以后，讓大家開始計算桌子、文具盒等物品的周長。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠計算出生活中一些形狀為長方形與正方形的物品的周長，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力得到很大的提高。

5.教學(xué)反思，揚(yáng)長避短

大多數(shù)人認(rèn)為數(shù)學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大的難度，并且數(shù)學(xué)注重思維的形成與發(fā)展，概念也較為抽象。小學(xué)生的抽象思維并不發(fā)達(dá)，在教學(xué)中也容易產(chǎn)生許多問題，這需要教師進(jìn)行不斷的反思。教師應(yīng)當(dāng)時常關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r與個性特點，思考教學(xué)中存在的問題，反思自己的不足，并做出改變，揚(yáng)長避短，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，教師要多給學(xué)生思考的時間，多與他們進(jìn)行交流，探討教學(xué)中可以改進(jìn)的地方，汲取大家的意見，從而真正落實對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

6.創(chuàng)新教學(xué)，更新理念

時代是不斷發(fā)展的，教師如果一直以一成不變的思想進(jìn)行教學(xué)，其教學(xué)必然產(chǎn)生很多弊端。我們要關(guān)注小學(xué)生的發(fā)展，不斷進(jìn)行探索，敢于突破陳規(guī)，勇于創(chuàng)新，革新教育理念，探索有效的教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)的進(jìn)步，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

綜上所述，小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)需要得到培養(yǎng)，這對其今后的發(fā)展有著重要的影響，教師應(yīng)當(dāng)不斷努力，改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠得到充分的發(fā)展。同時，在課堂教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個性特點，幫助其真正的融入到教學(xué)中，做學(xué)習(xí)的主人。

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