體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用

張廷 陳常波

摘要：體育游戲具有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性，并有開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的功能，體育游戲可以充分激發(fā)學(xué)生的熱情和活力，讓學(xué)生體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。體育游戲緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生放松心情，使他們的身心都得到很好的鍛煉。因此，體育教師有責(zé)任加深體育游戲在初中體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育；合理應(yīng)用

初中學(xué)生處在性格活潑好動(dòng)時(shí)期，通常都會(huì)被游戲深深吸引。因?yàn)橛螒蚰転閷W(xué)生帶來(lái)生活的樂(lè)趣，同時(shí)游戲過(guò)程激發(fā)了學(xué)生們動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。游戲活動(dòng)引用到教學(xué)當(dāng)中可以取得良好的教學(xué)成果，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立終身體育的良好觀念，為今后各方面的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、體育游戲?qū)w育教學(xué)所起的作用

整個(gè)初中的教育體系中，體育課增加學(xué)生體質(zhì)，磨煉學(xué)生意志，不同于其它學(xué)科，體育是以實(shí)際鍛煉為主的課程，因此，只要盡可能多地讓學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)，各種適合學(xué)生運(yùn)動(dòng)的形式都可以多加嘗試應(yīng)用。運(yùn)動(dòng)可以讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的體驗(yàn)，體育教學(xué)中的游戲可以使學(xué)生消除在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累的負(fù)面情緒，比如悲傷、焦慮等等。同時(shí)，游戲的競(jìng)爭(zhēng)性能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性挑戰(zhàn)自我極限，并在合作游戲中認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性。體育游戲增加了學(xué)生的自信心，加強(qiáng)了自我心理防御功能。

體育游戲廣泛地應(yīng)用于體育教學(xué)非常有利于體育運(yùn)動(dòng)的積極傳播。體育游戲是體育運(yùn)動(dòng)的橋梁，是增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)的重要途徑。熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)對(duì)增加學(xué)生的社會(huì)交往能力有很大的幫助。研究發(fā)現(xiàn)，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的人比較容易打開(kāi)心扉與人誠(chéng)摯交往，能夠和朋友、同學(xué)保持良好的人際關(guān)系。

二、體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)中引入體育游戲

體育鍛煉之前必須要進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。由于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間坐在教室里，沒(méi)有機(jī)會(huì)活動(dòng)，在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生身體各部分器官都得到舒展，才能適應(yīng)體育課堂鍛煉。課前的體育游戲可以活躍課堂氣氛，大大提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性，因此，體育游戲引入準(zhǔn)備游動(dòng)中是一舉多得的。對(duì)比尋常的體育課準(zhǔn)備活動(dòng)：“繞著操場(chǎng)跑圈”，我們改為進(jìn)行“蛇形跑步”、“反向螺旋跑”等跑步游戲能夠讓學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)的同時(shí)還訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力，對(duì)提高課堂教學(xué)成效很有意義。

三、怎樣在體育課堂上選擇適合的體育游戲

增加體育游戲的教育性和趣味性能夠更好地完成初中體育的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到提升初中體育教學(xué)水平。在充分實(shí)踐的基礎(chǔ)上，體育教師要選擇和教學(xué)內(nèi)容貼近的體育游戲，要力求與學(xué)生密切配合。例如，訓(xùn)練學(xué)生上肢力量時(shí)，可以采用“手推車”游戲比賽，這個(gè)類型的游戲在學(xué)生娛樂(lè)的同時(shí)很好地鍛煉了他們的上肢力量。

相比傳統(tǒng)教學(xué)方法，體育游戲在課堂的合理運(yùn)用可以使體育課輕松有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到很大程度的提高。針對(duì)初一學(xué)生，可以開(kāi)展接力游戲、老鷹捉小雞游戲，促進(jìn)體育活動(dòng)有序開(kāi)展的同時(shí)提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能；初二學(xué)生具備了較強(qiáng)的心理素質(zhì)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和安全意識(shí)也有明顯提高，針對(duì)他們可以采用具有挑戰(zhàn)性的體育游戲，比如跨越障礙物游戲，使學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力和探求問(wèn)題能力。

四、保持體育游戲的公平公正獲得學(xué)生信任

體育游戲的步驟分為準(zhǔn)備工作、游戲開(kāi)展、游戲結(jié)果。游戲結(jié)果能夠得到學(xué)生的強(qiáng)烈關(guān)注，這樣的情況下，課堂體育游戲的公平性和真實(shí)性一定要有所保障。游戲規(guī)則要清晰準(zhǔn)確，禁止一切違規(guī)行為，雖然是游戲也要實(shí)事求是地反映出參加游戲人員的運(yùn)動(dòng)和智力水平。完整地組織好每個(gè)體育游戲，才能使學(xué)生與教師之間建立起高度的信任感。這樣公平公正的體育游戲可以使教師達(dá)到增加學(xué)生體質(zhì)的教育教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生達(dá)到磨煉心理素質(zhì)、提升綜合素質(zhì)的目的。

五、在身體素質(zhì)鍛煉和恢復(fù)身體機(jī)能時(shí)運(yùn)用體育游戲

體育教學(xué)的任務(wù)之一是提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣。身體是革命的本錢，只有具備良好的身體素質(zhì)，才能投入到正常的學(xué)習(xí)和生活中去。

體育課的運(yùn)動(dòng)量對(duì)于一股學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較大的，容易產(chǎn)生疲勞感，不利于接下來(lái)其它課程的學(xué)習(xí)。因此，體育課堂教學(xué)即將結(jié)束之際，體育教師可根據(jù)課堂中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量設(shè)計(jì)一些恢復(fù)身體機(jī)能的小游戲，使學(xué)生身體狀況和心理情緒得到迅速恢復(fù)，能夠上好下一堂課。此時(shí)教師可以選擇運(yùn)動(dòng)量小的游戲活動(dòng)，比如“手拉手游蕩”、“假日游行”，讓學(xué)生大腦恢復(fù)平靜，重回飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。

六、體育教師在引入體育游戲時(shí)要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題

體育游戲進(jìn)入體育課堂的好處顯而易見(jiàn)，但是在游戲過(guò)程中，體育教師要充分考慮到一些相關(guān)問(wèn)題，避免一時(shí)的粗心大意造成不良的教學(xué)事故。第一，要有針對(duì)性的引入體育游戲，針對(duì)不同的訓(xùn)練目標(biāo)選擇不同的體育游戲；第二，學(xué)生參與體育游戲時(shí)應(yīng)該得到腦力和體力兩個(gè)方面的鍛煉，趣味性和思維性兼顧；第三，要控制好游戲的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)難度，設(shè)計(jì)人性化，確保學(xué)生絕對(duì)安全。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，我國(guó)初中體育的教學(xué)要求也越來(lái)越高，這是新課標(biāo)的要求，是學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì)的要求，更是全社會(huì)對(duì)祖國(guó)未來(lái)建設(shè)者的要求。因此，日常教學(xué)中，體育教師重視體育游戲在教學(xué)中的合理應(yīng)用才能更好地促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的快速提升，拉近體育教師與學(xué)生之間的距離，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]體育游戲：學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的“元條件”——由一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)引發(fā)的思考[J].劉歷紅.中小學(xué)管理.2012（08）