新課改下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)探討

徐紅兵

摘 要：美術(shù)作為小學(xué)教學(xué)中的一門重要科目，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的素質(zhì)能力，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展有著重要意義。本文就小學(xué)美術(shù)如何適應(yīng)新課程理念的要求，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力的目標(biāo)提出幾點(diǎn)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)美術(shù)；有效性教學(xué)

隨著新課改革的不斷實(shí)施，小學(xué)美術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu)有較大變化，為了使美術(shù)教學(xué)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效果，教師必須要以新課程理念為依據(jù)，改進(jìn)教學(xué)策略，從而提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

一、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)階段美術(shù)教育的目標(biāo)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美、熱愛美、欣賞美，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)習(xí)慣與健全的審美觀念。美術(shù)教育的首要主題就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，沒有美育的美術(shù)教育是不完整的教育。在實(shí)際教學(xué)中，教師不應(yīng)該用美術(shù)技法去束縛學(xué)生的思維，而是應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，從而健全學(xué)生的審美觀念，陶冶學(xué)生的情操。例如，在教學(xué)“動(dòng)物的臉”國畫時(shí)，繪畫要點(diǎn)是筆墨不需要千篇一律，而是用側(cè)鋒來突出動(dòng)物皮毛的質(zhì)感，用中鋒描繪出動(dòng)物身體的輪廓，并要求學(xué)生在繪畫中進(jìn)行獨(dú)立思考，將自己的思想獨(dú)特性融入繪畫中，可以體現(xiàn)動(dòng)物的顯著特征即可。

二、鍛煉學(xué)生的想象力與觀察力

小學(xué)美術(shù)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從美術(shù)視角去看待事物。在學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)赝Ｏ庐嫻P進(jìn)行思考，將腦海中原有的概念與自己的畫進(jìn)行比較，找到畫中與腦海中概念的不同之處，從而鍛煉自身的觀察力。另外，部分學(xué)生的繪畫創(chuàng)作時(shí)間可能會(huì)較長，教師切忌催促此類學(xué)生或是讓其按照教師的概念去畫。

要想讓學(xué)生在繪畫中發(fā)揮自己的想象力，教師就要鍛煉學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、積累美，進(jìn)而提升自身的審美能力，并根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)進(jìn)行拓展，幫助學(xué)生形成邏輯思維，最終提升學(xué)生的想象力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。首先，教師要對(duì)自身及學(xué)生進(jìn)行重新定位，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，將學(xué)生畫出與眾不同的畫、敢畫、能夠面對(duì)真實(shí)的世界畫等目標(biāo)排在首位。待有了明確的目標(biāo)后，教師就可以將學(xué)生每天的畫進(jìn)行保存，并與以往學(xué)生畫的畫進(jìn)行對(duì)比，觀察學(xué)生的繪畫水平提升情況，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

創(chuàng)造力的最大特征就是對(duì)一件平常事物的再發(fā)現(xiàn)和重新組合。而對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)來說，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多觀察身邊的事物，用畫筆進(jìn)行記錄，學(xué)生在記錄過程中，會(huì)很自然地分析、記憶、觀察、理解這件事物，并在記錄中加入自己對(duì)事物的獨(dú)特看法。另外，教師要對(duì)學(xué)生記錄的事物進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極用畫筆記錄身邊的事物，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

四、注重給予個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性

實(shí)際上，兒童畫充分體現(xiàn)了兒童的個(gè)性創(chuàng)造能力。小學(xué)生的心理特征趨向于兒童，他們的內(nèi)心天真爛漫、無拘無束，雖然學(xué)生沒有藝術(shù)家、畫家的技能或是技法，但是它們卻勇于想象，敢于創(chuàng)造，會(huì)將自己的所感所想通過極具個(gè)性的美術(shù)作品展示出來。教師要保護(hù)學(xué)生的天性，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能，因材施教，讓學(xué)生個(gè)體特征得到充分發(fā)展。教師要發(fā)自內(nèi)心地給予學(xué)生關(guān)愛，用和藹可親的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從而讓學(xué)生喜歡教師、信賴教師。同時(shí)，美術(shù)教師要把握好時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察、拓展思維、大膽想象，用美術(shù)作品的形式表達(dá)自己內(nèi)心的所感所想，展示自身的獨(dú)特性，這樣才有助于學(xué)生個(gè)性潛能的發(fā)展。

五、提高學(xué)生的思維能力

美術(shù)教育的實(shí)質(zhì)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力以及創(chuàng)新能力。因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)新能力。首先，要訓(xùn)練學(xué)生敏銳的觀察能力；其次，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的想象力，創(chuàng)造個(gè)性作品；第三，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求，進(jìn)行記憶畫、想象畫以及添加畫的創(chuàng)作。通過以上一系列的美術(shù)創(chuàng)作過程，不但可以健全學(xué)生的審美觀念，還可以拓展學(xué)生的想象力，使學(xué)生養(yǎng)成形象思維能力，提高其創(chuàng)新與創(chuàng)作等方面的能力。

總之，在新課改背景下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)不僅有一定的規(guī)律可循，更重要的是要運(yùn)用教學(xué)的藝術(shù)對(duì)美術(shù)進(jìn)行有效教學(xué)。通過優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)的成效。這需要廣大小學(xué)美術(shù)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。

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