淺談大學生創(chuàng)業(yè)問題與對策

沈建梅 薛景業(yè) 趙洪巖

摘 要：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已不再陌生，大學生創(chuàng)業(yè)成為一種時尚，也被人們所期待，所鼓勵。創(chuàng)業(yè)不在飄渺，但有夢就能行到遠方。但創(chuàng)業(yè)的路是坎坷的，面對創(chuàng)業(yè)，大學生會遇到很多的問題。而大學生說要做的正是找到對策，跨過問題，實現(xiàn)夢想。

關(guān)鍵詞：大學生 創(chuàng)業(yè) 問題 對策

近年來，伴隨著我國的教育的發(fā)展，我國的高等教育已經(jīng)從“精英化”走向“大眾化”。中國的大學生不再吃香，就業(yè)壓力不斷增加。從某種方面來看，大學生的供給遠大于市場的實際需求，造成部分大學生的“畢業(yè)即失業(yè)”。因此，鼓勵大學生積極創(chuàng)業(yè)，可作為解決大學生就業(yè)壓力的方法之一。同時，大學生的創(chuàng)業(yè)又為社會增加了就業(yè)崗位，為緩解就業(yè)壓力作出貢獻，符合黨的十七大報告中提出的[1]“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的推進以改善民生為重點的社會建設的六大任務之一。自創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的提出，激起了大學生創(chuàng)業(yè)潮流。而現(xiàn)在的大學生他們可能具有良好的理論知識，但是他們沒有多少社會生活實踐能力，缺乏著創(chuàng)新能力。而僅僅是擁有現(xiàn)代青年的個性、激情、思想，是遠不夠的。

一、大學生創(chuàng)業(yè)存的問題

1.大學生自身問題

（1）經(jīng)驗不足

大學生在創(chuàng)業(yè)中，有理想，有抱負，但好高騖遠，創(chuàng)業(yè)的計劃、目標雖然有著美好遠大的希望，但與現(xiàn)實存在較大的差距。對具體目標的正確選擇不能把握；對市場的正確認識不夠深；對經(jīng)營策略等方面不夠了解，創(chuàng)業(yè)的想法從而只能變成理論上的“空想”。

（2）意志不堅強

大學生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到許多的問題和困難是在所難免的。如果意志不夠堅定，心態(tài)不夠穩(wěn)重，創(chuàng)業(yè)過程中不能堅持不懈，則再遇到問題時，就會產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)太難自己有實力么嗎、風險太大失敗怎么辦、問題太困超出能力范圍等一些對自己選擇創(chuàng)業(yè)的懷疑，對自己的否定，開始躊躇、退縮，從而可能對選擇創(chuàng)業(yè)后悔或放棄創(chuàng)業(yè)。

（3）知識技能不足

目前的大學生創(chuàng)業(yè)，投入高科技的很少，很多都是從事餐飲、服裝等技術(shù)含量低的行業(yè)，而從事IT網(wǎng)絡、軟件編程、新能源等高科技領(lǐng)域的很少。這顯然可以看出，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中，無法發(fā)揮自己的所學的知識，無法將自己所學的知識與自己的創(chuàng)業(yè)聯(lián)系到一塊，既是無法發(fā)揮在創(chuàng)業(yè)人群中作為大學生的一個重要優(yōu)勢。[1]

（4） 創(chuàng)新能力不夠

創(chuàng)新能力是現(xiàn)在大學生創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵能力之一。很多的大學生創(chuàng)業(yè)缺乏創(chuàng)新性，把目光投向現(xiàn)在市場上所存在的事物上，無法從舊的、已存在的事物中，找到一個被需要的但還沒有被發(fā)現(xiàn)一個可以切入市場的且能被大家所接受所期待的新事物。

2.家庭對大學生創(chuàng)業(yè)的影響

在大學生創(chuàng)業(yè)中，家庭起到一個重要作用。首先，家庭對于大學生創(chuàng)業(yè)的看法是不可忽視。父母如果鼓勵自己的孩子，可能會使原本沒有創(chuàng)業(yè)意向或還在猶豫不決的大學生會決定去創(chuàng)業(yè)。相反的，會使原本有想法心動的學生放棄。再者，在大學生頭創(chuàng)業(yè)遇到問題時，家庭積極鼓勵，會使大學生有更多面對問題的勇氣。當然，家庭的作用不只在這些方面，家庭是大學生創(chuàng)業(yè)花費的最大買單者。家庭經(jīng)濟條件較好，他們可以給孩子提供充足的資金等方面的支持，使大學生的很多想法不會因為資金不足等泡湯。同時，家庭經(jīng)濟的較好，可以使大學生更加勇于嘗試，積極主動。相反的，可能會使他們更加在乎創(chuàng)業(yè)的成敗從而影響到自己能力的發(fā)揮。

3.學校對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響

現(xiàn)在的學校對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育方面沒有起到應有的作用。絕大多數(shù)的學校的宣傳力度及對學生做出思想工作的量還不夠。學生沒有充分的了解到創(chuàng)業(yè)，也不知道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)下大學生應具有怎樣的態(tài)度、準備，去迎接它，實現(xiàn)它，也不知道在創(chuàng)業(yè)的道路中應該怎樣去實施。其次學校缺乏教育的師資，學生在創(chuàng)業(yè)中的一些問題找不到人詢問，無法得到一個專業(yè)、正確的解答。[3]

4.資金不足

大學生還沒有開始從事工作，沒有經(jīng)濟來源，要想要創(chuàng)業(yè)，資金是一個大的問題。前前大多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)資金從家庭、貸款等簡單的渠道得到。創(chuàng)業(yè)的計劃、想法可能很好，也符合實際，但沒有資金就沒有去操作的資本，再好的計劃想法也只能是想想而已。

二、對策處理問題

1.從自身著手

（1）提高知識技能

說到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大學生沒有知識技能的支持是不可能的。如用Excel做個表格，word寫一份計劃書，看份簡單的英文說明書等都是運用了學生所學的知識。因此，大學生需要不斷的提高自身的文化教育。自身的文化水平是大學生在創(chuàng)業(yè)大軍中作為大學生的強大優(yōu)勢。大學生空閑時間多，可以利用這些時間更加深入的學習。學習，學的不光是課本有關(guān)的知識。在學好課內(nèi)知識的基礎下，努力學習課外知識與技能。[4]

（2）2踏實，一步一腳印

大學生在創(chuàng)業(yè)中，目光可以遠大，如要做全國一百強；要不滿足于省內(nèi)、國內(nèi)，要走出我們的國門；要做第二個馬云等等。目標是好的，希望是美妙的，有一顆要做強者的心是值得鼓勵的，但要著眼于當下，著眼于目前，做好腳下事，一步一腳印，踏踏實實。

（3）端正自己的態(tài)度

端正自己的學習態(tài)度；端正自己的工作態(tài)度；端正自己的創(chuàng)業(yè)態(tài)度?！皯B(tài)度決定一切”并不夸張，沒有一個良好的態(tài)度，學習做不好，計劃做不好，創(chuàng)業(yè)做不好。沒有一個良好的態(tài)度，創(chuàng)業(yè)過程中工作會浮于表面，小環(huán)節(jié)做不好，大環(huán)節(jié)更做不好。要端正態(tài)度正如魏巍的《為學》的[2]“人之為學有難易乎？為之則難者亦易矣，不為則易者亦難矣！”。做事只要態(tài)度端正就一定會有收獲。反之，如果不端正態(tài)度的話，那就會有事倍功半，甚至一敗涂地。

2.學校層次

學校是大學生創(chuàng)業(yè)意識的輸入口。學校在大學生創(chuàng)業(yè)中的作用不可替代。學校應加大對大學生創(chuàng)業(yè)意識的輸入，加大創(chuàng)業(yè)教育的師資力量，給學生更多專業(yè)的老師或?qū)熞詫λ麄冞M行更加具體詳細的指導，避免他們在創(chuàng)業(yè)中更多走的彎路。同時，幫助他們解決知識性問題，讓他們在有問題時，有一個可咨詢的地方。其次，學?？梢越⒁恍┐髮W生創(chuàng)業(yè)的鼓勵措施和政策，建立大學生孵化中心，提供大學生一定的實驗空間和場所等。

3.有效運用政府政策

大學生創(chuàng)業(yè)需要多方面的準備和支持。其中國家的政策對于大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)揮著引領(lǐng)與支持的作用。大學生創(chuàng)業(yè)想要形成氣候，沒有相關(guān)法律和政策的支持是幾乎不可能的。大學生創(chuàng)業(yè)遇到資金問題是很難避免的。所以創(chuàng)業(yè)需要抓住政府為大學生提供的優(yōu)惠政策和綠色通道。同時，國家需要加大對大學生創(chuàng)業(yè)扶持力度，提供一定的綠色通道和更多的優(yōu)惠政策，及開一定的小綠燈方便大學生創(chuàng)業(yè)。[5]

結(jié)語

現(xiàn)如今，我國就業(yè)壓力越來越大，解決解決就業(yè)壓力成為當前一大問題。伴隨著大學生越來越多，大學生就業(yè)也成為了問題，因此鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，減少職位競爭創(chuàng)造崗位增加就業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)有利于大學生自身素質(zhì)的提高，有利于自我價值的實現(xiàn)，有利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

參考文獻

[1]胡錦濤.黨的17 大報告第八部分《加快推進以改善民生為重點的社會建設》[R].2017.10.25.

[2]魏巍.《為學》.[M].

[3]馮鵬朋創(chuàng)業(yè)學習對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響研究[D] .哈爾濱工業(yè)大學，2012.

[4]張莉.大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析及對策研究[J].技術(shù)與市場.2008.

[5]宋繼華；賈巖； - 《中國商論》- 2015-04-01.