藥物化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

白晶

摘 要：藥物化學(xué)是高職藥劑學(xué)必修的課程，對(duì)于學(xué)習(xí)醫(yī)藥學(xué)起到重要作用。但是，藥物化學(xué)本身是一門復(fù)雜性比較強(qiáng)的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候難度較大，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高。為了提高課堂教學(xué)效率，必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以內(nèi)動(dòng)力驅(qū)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。本文就藥物化學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析，以提高藥物化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生的專業(yè)能力得以提升。

關(guān)鍵詞：藥物化學(xué) 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

藥物化學(xué)的實(shí)質(zhì)是利用化學(xué)知識(shí)于技術(shù)研究藥物，是將藥物學(xué)和化學(xué)結(jié)合在一起的學(xué)科，涉及多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容。我校有著多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是以高職教育為主，函蓋中職教育、成人教育以及電大教育于一體的綜合性高職院校，藥物學(xué)作為我校的精品專業(yè)，是內(nèi)蒙古自治區(qū)唯一的高職類藥學(xué)專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才，因此，我校發(fā)展與藥學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量關(guān)系密切，如何提高藥物化學(xué)教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為我校的重點(diǎn)課題。

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣類型

1.直接興趣

直接興趣就是用學(xué)習(xí)活動(dòng)本身來吸引學(xué)生。偉大的物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家愛因斯坦提出：“興趣是最好的老師”，只有當(dāng)學(xué)生真正的愛上醫(yī)藥化學(xué)這門課程，學(xué)生才會(huì)全身心學(xué)習(xí)這門，在這種內(nèi)動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到事倍功半的效果[1]。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要讓學(xué)生對(duì)醫(yī)藥化學(xué)這門課程進(jìn)行全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，可以從藥物化學(xué)的基本概念、藥物發(fā)展史等有趣的內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生感受藥物化學(xué)的趣味性，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生興趣的目的。

2.間接興趣

間接興趣是指與學(xué)習(xí)結(jié)果密切相關(guān)的興趣，即，學(xué)生對(duì)醫(yī)藥化學(xué)本身的內(nèi)容不感興趣，如果他認(rèn)識(shí)到藥物化學(xué)對(duì)其學(xué)習(xí)的重要性之后，依舊會(huì)自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)。不過，直接興趣和間接興趣并不是對(duì)立存在的，它們可以在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中互相轉(zhuǎn)換，在具體的教學(xué)中，教師可以從該門課程的學(xué)習(xí)結(jié)果入手，先培養(yǎng)學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，再培養(yǎng)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣[2]。

二、藥物化學(xué)直接興趣的培養(yǎng)

1.重視緒論教學(xué)

緒論是藥物化學(xué)教材的第一部分，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程的第一節(jié)內(nèi)容，上好這一節(jié)課程，不僅可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以給學(xué)生留下深刻的印象，因此，教師一定要注重緒論教學(xué)的重要作用。但是，在實(shí)際教學(xué)中，許多教師沒有注意到這一部分的重要性，經(jīng)常忽略講緒論的講解，或者一筆帶過，這種錯(cuò)誤的認(rèn)知，讓學(xué)生錯(cuò)過了培養(yǎng)藥物化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的機(jī)會(huì)[3]。其實(shí)，在任何學(xué)科學(xué)習(xí)中，通過緒論學(xué)生可以對(duì)考察有一個(gè)整體理解，雖然它在考試中所占的比值并不高，但是在對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)。

例如，在學(xué)習(xí)藥物化學(xué)這門課程的時(shí)候，緒論部分主要內(nèi)容包括：藥物化學(xué)的內(nèi)容、課程教學(xué)要求、藥物化學(xué)發(fā)展、化學(xué)藥物的質(zhì)量與雜質(zhì)控制以及藥物的名稱等。針對(duì)于整個(gè)藥物化學(xué)而言，這一部分的內(nèi)容具有文學(xué)氣息，學(xué)生學(xué)習(xí)和理解起來要容易的得多，讓學(xué)生在第一時(shí)間感受到藥物化學(xué)的趣味性，使學(xué)生有一個(gè)由易到難的緩沖，為藥物化學(xué)學(xué)習(xí)打好心理基礎(chǔ)。教師在教學(xué)時(shí)，可以利用緒論的這一特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為今后藥物化學(xué)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.由易到難講授基本概念

人的思維多種多樣，主要有概念，判斷、推理等。其中，概念是人腦對(duì)事物本質(zhì)的思維認(rèn)識(shí)，判斷就是人們判斷概念與概念之間關(guān)系，推理是指從一個(gè)或者幾個(gè)已知的判斷出發(fā)，從而推出一個(gè)新的判斷。由此可見，概念是思維中最基礎(chǔ)的組成部分，如果學(xué)生要想建構(gòu)完整的藥物化學(xué)知識(shí)體系，就必須從概念出發(fā)，以此為基礎(chǔ)，這樣才能學(xué)好藥物化學(xué)這門課程。藥物化學(xué)中，有的概念比較抽象復(fù)雜，例如在總論部分的一些基本概念，像軟藥、硬藥、受體、配體、生物電子等，這些概念學(xué)習(xí)起來比較晦澀難懂，此時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從最基本的概念講起，遵循由易到難、由淺入深的原則，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的接受知識(shí)。

3.講解各類藥物發(fā)展史

每一類藥物都有其自身的誕生和發(fā)展史，都是為解決某一疾病而誕生。近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)創(chuàng)始人Bacon提出：“學(xué)習(xí)歷史可以使人明智”，在業(yè)務(wù)進(jìn)行的的過程中，將藥物的發(fā)展史融入帶課堂教學(xué)當(dāng)中，不僅可以讓學(xué)生了解藥物的功效和性能，而且可以增加課堂教學(xué)的趣味性，在這些藥物的誕生過程中存在許多小插曲，可以有效的吸引學(xué)生注意力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有非常重要的作用[4]。

例如，在學(xué)習(xí)青霉素的時(shí)候，可以講述青霉素發(fā)現(xiàn)的故事。1922年，亞歷山大.弗萊明發(fā)現(xiàn)，人在感冒之后鼻涕里都會(huì)含有一種物質(zhì)，它能溶解細(xì)菌，此物質(zhì)被命名為溶菌酶。為了了解溶菌酶的性能，弗萊明培育了各種不同的細(xì)菌，在試驗(yàn)中他一不小心打翻了一種藥劑，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被這種藥劑沾染到的細(xì)菌居然停止了生長(zhǎng)。最后實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，這一物質(zhì)就是今天我們所使用青霉素。通過這種方法，可以讓學(xué)生在充滿趣味性的故事中，學(xué)習(xí)到科學(xué)家為科學(xué)不懈努力的精神，從而讓學(xué)生以此為榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、藥物化學(xué)間接興趣的培養(yǎng)

職業(yè)教育階段，許多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性不高，即使是作為專業(yè)課程的藥物化學(xué)，在課堂教學(xué)中，依舊有許多學(xué)生在開小差、玩手機(jī)，教學(xué)效率不高，而且這種氛圍會(huì)影響帶其他學(xué)生，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，教師要針對(duì)這一現(xiàn)狀，利用課堂提問的方式，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣。例如，對(duì)課堂上經(jīng)常分神的學(xué)生進(jìn)行提問，可以提一些主觀性比較強(qiáng)的題目，讓學(xué)生利用自己的語言分析問題和解決問題，不僅可以讓學(xué)生將心思放在學(xué)習(xí)上，而且可以鍛煉學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力。對(duì)于回答正確的同學(xué)，教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)，贊揚(yáng)可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使藥物化學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量提高。

結(jié)語

綜上所述，藥物化學(xué)是醫(yī)藥學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，他對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)和就業(yè)有著非常重要的作用。但是，由于藥物化學(xué)比較抽象難懂，因此，在學(xué)習(xí)過程中存在一定難度，教師要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]朱小平.淺談藥物化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2016，34（13）：33-34.

[2]宋高鵬，霍理堅(jiān)，高永峰等.寓教寓研的藥物化學(xué)課程教學(xué)中的探討與實(shí)踐[J].廣東化工，2015，42（11）：250-251.

[3]梅以成，楊寶衛(wèi).”藥物化學(xué)”課程融合藝術(shù)的互動(dòng)式教學(xué)探討[J].職教通訊，2017（15）：52-54.

[4]李玉文，張琦.藥物化學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐研究[J].山東化工，2015，44（19）：103-104.