幼兒教育管理中安全策略探究

易軍艷

摘要：在進(jìn)行幼兒教育的過程中，幼兒安全管理是幼兒教育的重中之重，由于經(jīng)濟(jì)生活條件的不斷優(yōu)化，大多父母對(duì)于孩子溺愛較多，甚至在幼兒園接受教育的過程中，父母不重視幼兒學(xué)習(xí)到了什么，而是更加重視幼兒在幼兒園是否安全。因此在幼兒教育管理的過程中，應(yīng)該注重迎合家長(zhǎng)需求，保證幼兒在幼兒園的安全學(xué)習(xí)，幼兒園的安全問題是整個(gè)幼兒教育中的重點(diǎn)所在。本文從幼兒教育管理中安全內(nèi)涵的角度出發(fā)，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于幼兒教育管理中安全策略進(jìn)行了探究實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；安全管理；策略探究

在幼兒教學(xué)的過程中，可以說幼兒安全是教學(xué)管理中的重點(diǎn)，幼兒園的服務(wù)對(duì)象主要就是由3-6歲的幼兒組成，因此在進(jìn)行教育管理的過程中，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注幼兒自身的安全問題。從近年來社會(huì)新聞爆出的幼兒園管理安全問題，已經(jīng)使得社會(huì)各界和幼兒家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園教育管理安全愈加重視，因此幼兒園管理者和幼兒教師更應(yīng)該注重教育管理安全，讓幼兒在一個(gè)健康的環(huán)境中成長(zhǎng)，讓幼兒家長(zhǎng)能夠放心的將孩子寄托在幼兒園中接受教育。

一、幼兒教育管理中安全管理的內(nèi)涵

（一）安全管理是幼兒教育的重要前提

在進(jìn)行幼兒教育的過程中，其首要前提就是幼兒教育管理的安全，安全管理已經(jīng)成為社會(huì)各界和家長(zhǎng)所關(guān)注的重要幼兒園管理問題，因此在進(jìn)行幼兒園管理的過程中，應(yīng)該高度的重視安全管理工作，讓幼兒園安全管理在開展的過程中，緊緊的以幼兒自身為核心，以幼兒安全為重點(diǎn)，促進(jìn)其他教育工作的開展和進(jìn)行。幼兒教育安全管理主要是指在幼兒園的管理過程中，力求將妨礙幼兒安全的因素以及特定條件排除開來，并且在發(fā)生安全事故的時(shí)候，能夠及時(shí)的采取應(yīng)對(duì)措施，保證最大限度的降低可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)對(duì)于幼兒安全造成的危害。安全管理是幼兒園自身正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保證，也是幼兒父母將孩子寄托在幼兒園的重要前提，更是幼兒教育給予社會(huì)的完美答卷。

（二）安全管理是幼兒安全的重要保證

幼兒的低年齡的特點(diǎn)就已經(jīng)決定了其在進(jìn)行幼兒教育的過程中缺乏較強(qiáng)的獨(dú)立行動(dòng)能力，但是又由于幼兒自身的認(rèn)知視野的限制，在進(jìn)行教育的過程中，幼兒往往會(huì)對(duì)一些新鮮事物產(chǎn)生好奇，不論這種實(shí)物是否會(huì)對(duì)自身造成危害，也會(huì)由于在好奇心的驅(qū)動(dòng)下去進(jìn)行接觸。這種好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，給幼兒安全管理帶來了比較大的阻礙。往往在教師不留神的一瞬間，就會(huì)發(fā)生幼兒的安全事故。根據(jù)中國統(tǒng)計(jì)網(wǎng)的調(diào)查結(jié)果顯示，意外事故已經(jīng)逐漸的成為威脅幼兒安全的首要因素。因此在幼兒教育管理過程中，重視幼兒安全管理，排除危險(xiǎn)因素，為幼兒營(yíng)造出良好的安全環(huán)境，保證幼兒的生命和健康，促進(jìn)幼兒的積極發(fā)展，為每個(gè)幼兒家庭都帶來一份堅(jiān)固的保證。

二、幼兒教育管理中安全策略

（一）從上至下重視安全管理，建立安全制度

對(duì)于幼兒園的安全管理，首要的就是促進(jìn)教師、園長(zhǎng)的安全意識(shí)，首先應(yīng)該通過講座、教學(xué)等形式，促進(jìn)幼兒園整體的安全意思的提升，讓每個(gè)教師都能夠認(rèn)識(shí)到幼兒園教育安全的重要性。然后在進(jìn)行教育安全管理的過程中，建立完善的安全規(guī)章制度，讓幼兒園的安全管理能夠有跡可循，避免教師和幼兒的不正常操作發(fā)生危險(xiǎn)事故。幼兒園的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)該加強(qiáng)自身的安全教育管理郭總，通過教育管理安全領(lǐng)導(dǎo)小組的建立，從上至下的重視起幼兒教育中的安全管理。教師可以通過及時(shí)溝通、定期總結(jié)、定期排查等形式，全面細(xì)微的促進(jìn)幼兒園的安全管理。最后，通過對(duì)于安全事故的應(yīng)急方案的制定，從后續(xù)保障上保證在安全事故發(fā)生后，能夠積極有效的杜絕安全事故的在發(fā)生和進(jìn)行有效的安全事故處理。

（二）加強(qiáng)家園溝通，全面促進(jìn)幼兒安全管理

在幼兒教育安全管理的過程中，僅僅通過幼兒園單方面的努力是不能真正的確保幼兒自身的安全的，因此在安全管理工作開展的過程中，幼兒園方面應(yīng)該積極的和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)充分的了解自身孩子的性格特點(diǎn)，心理特點(diǎn)以及行為特點(diǎn)等等，比如對(duì)于有過敏體質(zhì)的兒童進(jìn)行備注登記，對(duì)于自閉傾向的兒童教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注和及時(shí)向家長(zhǎng)溝通等等，這些從幼兒自身的角度出發(fā)，結(jié)合家長(zhǎng)的關(guān)注和了解，進(jìn)一步的家長(zhǎng)幼兒園教育管理中的安全管理。另一方面，能夠在幼兒上下學(xué)的過程中，能夠?qū)⒂變喝雸@等事項(xiàng)細(xì)致化進(jìn)行規(guī)定，避免幼兒在上下學(xué)過程中發(fā)生安全事故。在幼兒園內(nèi)由于幼兒自身一天大部分時(shí)間在幼兒園內(nèi)，因此更應(yīng)該注重幼兒的飲食健康，向家長(zhǎng)細(xì)致了解幼兒的忌口等問題，出現(xiàn)食物中毒等情況應(yīng)該及時(shí)并且積極的進(jìn)行排查處理，消除真正能夠威脅到幼兒安全的隱患因素。

（三）提升安全意識(shí)，促進(jìn)安全管理

和幼兒接觸最多的可以說就是幼兒教師，因此在進(jìn)行教育安全管理開展的過程中，應(yīng)該注重教師自身安全意識(shí)的提升，并且通過教師潛移默化的影響，促進(jìn)幼兒自身安全意識(shí)的提升。通過在幼兒園內(nèi)開展豐富的安全活動(dòng)，比如防火演練等，加強(qiáng)在遇到危險(xiǎn)險(xiǎn)情的情況時(shí)怎樣確保幼兒安全。開展安全教育講座，加強(qiáng)幼兒教師自身在教學(xué)過程中的安全教育意識(shí)，并且可以邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)參與到幼兒園的安全教育活動(dòng)中，在班級(jí)內(nèi)部開展幼兒安全教育，通過安全教育逐漸的增強(qiáng)幼兒、教師、家長(zhǎng)三者的安全意識(shí)。通過對(duì)于安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的讓幼兒能夠在遇到危險(xiǎn)險(xiǎn)情的情況下進(jìn)行自保，教導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則，禁止玩火等等，從根本上杜絕幼兒安全事故的發(fā)生。

結(jié)語：

幼兒教育安全管理是整個(gè)幼兒教育階段的重點(diǎn)內(nèi)容，是需要貫穿幼兒教育的整體過程。教師應(yīng)該通過科學(xué)的安全教育，完善的安全制度以及相應(yīng)的應(yīng)急措施來進(jìn)一步的確保幼兒的教育安全。

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