小學體育教育中體育游戲的合理運用

馮昶

摘要：小學體育教育是學生提高身體素質、掌握體育技能的主要手段。在體育教育中合理地運用體育游戲，可以有效提高體育教學的趣味性，激發(fā)學生的學習積極性。對體育游戲在小學體育教學中的合理運用進行具體的探討，顯得尤為必要。

關鍵詞：小學體育；體育游戲；選擇

體育教育是全面提高學生身體素質和促進學生掌握體育基礎知識、技能的重要手段。小學生具有愛玩、好動以及好奇心強的特點，所以在小學的體育教育中合理的運用體育游戲，可以收到良好的教學效果。體育游戲在增強學生體質、娛樂學生身心的同時，還可以陶冶學生的情操，激發(fā)學生對體育運動的參與熱情。體育游戲既有著游戲的特點也有著體育的特征，非常適合在小學生的體育教學中廣泛應用。

一、體育游戲的特點及作用

（一）體育游戲的特點

體育游戲既是游戲的組成部分又是一項體育活動，它除了具備一些獨立的特性以外，還具有游戲和體育活動的基本特點。體育游戲普遍具有趣味性、普遍性、競爭性和智能性等特點。體育游戲的競爭是在快樂的氣氛中進行，所以在競爭中學生可以體驗到愉悅和興奮的感覺。運用體育游戲來進行體育教學，學生不會感到枯燥和乏味，這非常符合小學生的心理和生理要求。體育游戲的內容比較廣泛，因此體育運動一般都可以成為體育游戲的內容，而且它對場地及器材的要求也較低，簡單易行，有利于廣泛推廣。另外體育游戲還具有一定的情節(jié)和競賽因素，內容具有思想性、直觀性和多樣性，是學生較為感興趣的活動。

（二）體育游戲的作用

1.健身作用

體育游戲可以促進小學生的身體健康發(fā)展。小學時期是學生生長發(fā)育和器官完善的重要時期，這個時期的小學生生理和心理機能還比較低，他們的機體所能承擔的負荷還不能過高。體育游戲是一項較為輕松的體育活動，所以對小學生具有較強的吸引力。小學生可以在游戲中自然而然地學會正確的走、跑、跳、投、攀爬等人體的基本活動技能。小學生可以在輕松的游戲活動中自由支配自己的身體行為，從而提高其行動能力。

2.開發(fā)智力

體育游戲的多樣性和情趣性，不僅能夠促進小學生身體的健康發(fā)展，還可以全方面開發(fā)小學生的智力和思想才能。在進行體育游戲時小學生在動靜交替中，全面發(fā)揮其視、聽、想的感官系統(tǒng)。將各種知識、技能和經驗進行合理綜合的運用，從而活躍了小學生的大腦神經系統(tǒng)，使大腦的均衡性和靈活性得到發(fā)揮和改善，從而促進了小學生智力和潛能的開發(fā)，使學生變得更加聰明、靈活。

3.陶冶情操

體育游戲可以將小學生的品德教育融入到體育教學中。在游戲中學生可以通過對自身角色的揣摩和體驗，推動思維和情感的發(fā)揮，使自身的品德行為也得到了充分的培養(yǎng)。因此體育游戲的思想教育具有鮮明、活躍的特點，而且它隨機性較強。體育游戲也具有一定的規(guī)則和道德規(guī)范，這就要求學生必須具有高度的責任心和認真的行為態(tài)度，從而避免了學生個性的過于放縱，約束了學生其他惡習的發(fā)展。

4.促進學生積極性的提高

在體育教學過程中經常會遇到一些較難的動作，教師可以在學習這些動作之前，組織學生進行一些與動作相關的游戲，這樣學生在學習新動作時，就不會表現(xiàn)的過于困難，也克服了一些學生在學習新動作之前的恐懼心理，使學生對各種較難動作輕松掌握，提高了學生的學習積極性。

二、體育游戲的合理運用

（一）游戲內容的選擇

在進行游戲選擇時首先要意識到游戲的安排是為了輔助教學內容的完成，所以游戲的內容和形式必須與教材的內容有所關聯(lián)。在選擇游戲時還要考慮到游戲對象由于年齡段、性別等因素而產生的生理、心理、體質和體能上的差別。在授課之前為了能夠讓學生盡快地進入體育運行狀態(tài)，可以選擇一些具有趣味性的游戲項目。在授課過程中為了能夠更快、更好地完成教學內容，可以選擇一些與教學內容有關聯(lián)的誘導性游戲，如一些具有較強競爭性和對抗性的游戲。在授課結束之前可選擇一些輕松的游戲內容，從而達到調節(jié)學生情緒、恢復體力和放松肌肉的目的。此外還應該充分地做好場地和器材的準備工作，以確保體育游戲能夠達到預期的效果。游戲所需器材的種類和數(shù)量，要根據(jù)游戲的內容、性質、學生的水平、參加的人數(shù)以及客觀情況等來確定。在場地和器材準備完成后，首先應該由教師親自做好示范，以便及時地發(fā)現(xiàn)問題和不足之處。

（二）游戲方法的組織

在選擇好合適的游戲項目和方式之后，就要考慮游戲能否得到良好的活動效果，要想取得良好的效果就應該進行科學的游戲組織。教師在游戲之前應該及時地對游戲的名稱和過程進行講解，還要對游戲的規(guī)則、要求、目的以及評比標準進行具體的講解和演示。講解完成后要留給學生提出問題的時間，以便學生更加充分的了解到游戲的內容。教師一定要做好學生的游戲組織領導工作，游戲應該在教師的直接組織和指揮下進行，教師要在游戲中發(fā)揮好主導作用，同時也要充分地調動起學生的參與積極性，在游戲中發(fā)現(xiàn)問題要及時地進行補充和說明。如果發(fā)現(xiàn)某些學生在游戲中違反規(guī)則或者不遵守紀律，要及時地對其進行制止和教育。教師可以通過觀察學生的表現(xiàn)，來判斷學生的體能變化和運動能力，從而更好的調整游戲的運動量。如果發(fā)現(xiàn)有的學生存在力不從心的情況時，要及時停止，以保證學生的身體安全。對于游戲中的運動量，可以采取靈活變通的措施。教師要做好裁判工作，以保證游戲的公平性和公正性，這也是游戲取得預期效果的保障。教師如果發(fā)現(xiàn)在游戲的過程中有裁判困難或者不足的問題時，可以請學生來協(xié)助裁判。當游戲的目的達到時，可以結束游戲，并對游戲進行認真總結。教師可以對游戲過程中的各隊表現(xiàn)、學生在游戲中表現(xiàn)的優(yōu)點和不足進行點評，從中使學生獲取成功的游戲經驗。

體育游戲在體育教育中發(fā)揮著非常重要的作用，體育教師可以根據(jù)體育教學任務來選擇合理的游戲方式。使教學目的得到更快、更好的實現(xiàn)。另外在進行體育游戲時，教師還要時刻注意游戲過程的安全性，確保體育游戲的順利開展。