基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)在建筑裝飾專業(yè)課程中的重要性初探

摘 要：新時(shí)代下的社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，建筑已經(jīng)成為人類生活中不可分割的一部分，人們對(duì)建筑的要求也有所提升，而建筑裝飾的到來解決了人們對(duì)于建筑的需求。一個(gè)優(yōu)秀的建筑裝飾設(shè)計(jì)必然是建立在一定美術(shù)基礎(chǔ)上的，因此在建筑工程中出現(xiàn)了很多高標(biāo)準(zhǔn)、別致新穎的建筑裝飾設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)都離不開美術(shù)基礎(chǔ)，美術(shù)已然成為衡量一個(gè)建筑裝飾設(shè)計(jì)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；建筑裝飾；重要性

隨著我國建筑行業(yè)的發(fā)展，美術(shù)與建筑的融合是當(dāng)代建筑行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，人們已經(jīng)不滿足于建筑提供的單純的生活環(huán)境，對(duì)建筑所傳達(dá)的人生觀、審美觀、價(jià)值觀也提出了要求。建筑要符合人們?cè)谝曈X與心靈上的審美，而建筑與美術(shù)融合的建筑裝飾設(shè)計(jì)，極大的滿足了人們對(duì)視覺美和心靈美的要求，提高了建筑裝飾水平。文章主要闡釋了建筑裝飾專業(yè)中美術(shù)基礎(chǔ)課程的重要性。

一、美術(shù)教學(xué)是建筑裝飾的基礎(chǔ)

建筑裝飾完美的展現(xiàn)了建筑與美術(shù)之間相輔相成、相互融合的重要特征，沒有美術(shù)的基礎(chǔ)，建筑很難表現(xiàn)出優(yōu)美、獨(dú)特的韻味，建筑離不開對(duì)美的感受，這就要求建筑專業(yè)必須學(xué)習(xí)美術(shù)，用建筑和美術(shù)的完美融合來提高建筑的價(jià)值。長久以來，美術(shù)一直是建筑裝飾專業(yè)必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，建筑裝飾設(shè)計(jì)人員必須具備一定的美術(shù)素養(yǎng)與技能，建筑裝飾專業(yè)的學(xué)生要想進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，首先要進(jìn)行基礎(chǔ)美術(shù)學(xué)習(xí)，訓(xùn)練出一定的美術(shù)素養(yǎng)后，對(duì)接下來的建筑裝飾設(shè)計(jì)也會(huì)更加得心應(yīng)手。美術(shù)作為建筑裝飾專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，幫助學(xué)生表達(dá)了他們的設(shè)計(jì)理念，通過美術(shù)能提高學(xué)生的欣賞水平與鑒賞能力，教會(huì)學(xué)生如何創(chuàng)造出建筑的空間美與立體美，進(jìn)而提升學(xué)生的建筑裝飾設(shè)計(jì)能力。

二、美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)了專業(yè)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性

通過對(duì)建筑裝飾學(xué)校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在未接受專業(yè)教育之前對(duì)裝飾專業(yè)理解不深，且從未接受過美術(shù)指導(dǎo)，等到真正學(xué)習(xí)這門課程時(shí)也會(huì)感到困難重重，長此以往，學(xué)生們失去了學(xué)習(xí)興趣，對(duì)后面的課程學(xué)習(xí)感到壓力巨大。因此，對(duì)于裝飾專業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)用學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在入學(xué)初期的專業(yè)教學(xué)中開設(shè)水彩、素描、構(gòu)成等美術(shù)類課程，通過在素描課程中的簡(jiǎn)單和復(fù)雜物體的組合構(gòu)圖，用起伏的線條描繪出物體的體積、形狀的變化，這種賦有變化韻味又有美感的創(chuàng)作性練習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力和對(duì)空間的認(rèn)識(shí)能力，使學(xué)生剛踏入美術(shù)大門的門坎，就意識(shí)到美術(shù)是對(duì)大自然的再創(chuàng)造，從而提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和學(xué)習(xí)熱情，為接下來的建筑裝飾學(xué)習(xí)打下一個(gè)較為堅(jiān)實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)。

三、美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)了正確的審美觀

建筑裝飾專業(yè)是設(shè)計(jì)建筑內(nèi)部或外部的結(jié)構(gòu)，利用色彩、材料、光線等裝飾部件，用建筑手法與視覺共同創(chuàng)造的整體效果。建筑裝飾讓建筑物在自然的環(huán)境中形成美觀、舒適、適用、具有鮮明特點(diǎn)的藝術(shù)美感，使建筑藝術(shù)符合人們的審美觀，滿足人們?cè)诰裆系乃囆g(shù)享受，在保持建筑物原有的使用價(jià)值的基礎(chǔ)上，使建筑物成為一種藝術(shù)品，同時(shí)具有審美和觀賞價(jià)值。而目前建筑裝飾專業(yè)的學(xué)生多半是理科類學(xué)生，理科類學(xué)生的文化課程底蘊(yùn)都比較深厚，但是其藝術(shù)素養(yǎng)卻較低，這與建筑裝飾專業(yè)的內(nèi)涵不符，因此，建筑裝飾專業(yè)的教學(xué)首先應(yīng)提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，樹立一定的審美觀，這時(shí)美術(shù)教學(xué)就起到了至關(guān)重要重要的作用。建筑裝飾專業(yè)的基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生注重留心日常生活中的一草一木，從中發(fā)現(xiàn)體會(huì)到藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼光去體會(huì)認(rèn)識(shí)華麗與質(zhì)樸、圓與方、柔與剛、曲與直等美的含義。通過美術(shù)訓(xùn)練，可以提高學(xué)生對(duì)于事物的觀察和表現(xiàn)能力，為其日后的建筑裝飾水平從單純的為裝飾而裝飾提高到對(duì)藝術(shù)風(fēng)格、文化特色和美學(xué)價(jià)值的追求以及日后工作中對(duì)建筑裝飾意境的創(chuàng)造。

四、美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)了空間意識(shí)

建筑裝飾專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)重點(diǎn)在于加強(qiáng)他們的空間透視概念、強(qiáng)調(diào)線和結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練他們能用最精煉準(zhǔn)確的裝飾語言去表達(dá)建筑造型，這就要求學(xué)生能根據(jù)所要裝飾的建筑類型、功能與性質(zhì)，用科學(xué)的理念，使設(shè)計(jì)做到布局合理、空間層次清晰，通過對(duì)不同特征空間設(shè)置的不同裝飾藝術(shù)，用建筑裝飾來彌補(bǔ)空間上的缺陷與不足，使空間整體更美觀，提高空間的使用功能與藝術(shù)美感。此外，掌握簡(jiǎn)略概括的美術(shù)表現(xiàn)技法，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)對(duì)空間進(jìn)行刻畫時(shí)學(xué)會(huì)從結(jié)構(gòu)入手，以線代面，線條加明暗，或大塊明暗的整體表現(xiàn)手法。通過美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生更加深刻的領(lǐng)悟到了理解物體結(jié)構(gòu)的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生觀察和表現(xiàn)建筑物的能力。

五、美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)了培養(yǎng)色彩運(yùn)用能力

隨著人們生活水平的提高，單一的建筑色彩已經(jīng)不能滿足人們的視覺追求，在建筑裝飾設(shè)計(jì)中，色彩的靈活運(yùn)用能夠提高建筑的美觀價(jià)值與藝術(shù)價(jià)值，色彩的運(yùn)用能夠體現(xiàn)出建筑的設(shè)計(jì)理念，同時(shí)也豐富了建筑的多樣性，色彩運(yùn)用已然成為建筑裝飾設(shè)計(jì)中一種非常重要的美化手法。在基礎(chǔ)美術(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們?cè)谑彝鈱懮型ㄟ^對(duì)大自然色彩關(guān)系的刻畫，對(duì)色彩形成了總體的認(rèn)識(shí)，對(duì)色彩關(guān)系與明暗對(duì)比有了很好的掌控能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到色彩只有互相呼應(yīng)、協(xié)調(diào)才能有美的效果，用色彩給建筑帶來無限的生機(jī)與活力，起到對(duì)建筑的裝飾效果。

六、結(jié)論

美術(shù)基礎(chǔ)課程在建筑裝飾專業(yè)中有著不可忽視的地位，美術(shù)教學(xué)擔(dān)負(fù)著建筑裝飾專業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的培訓(xùn)任務(wù)，美術(shù)素養(yǎng)的好壞直接影響著整個(gè)建筑裝飾設(shè)計(jì)人員的專業(yè)水平，因此，在建筑裝飾專業(yè)的教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)占有比例，保持建筑與美術(shù)素養(yǎng)的一致性，讓二者有效的結(jié)合，滿足社會(huì)要求。

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作者簡(jiǎn)介

張牧（1988.08—），男，民族：漢族；籍貫：河南鄭州；學(xué)位：碩士研究生；職位：職稱助教；研究方向：建筑裝飾。