職高計算機教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

劉麗紅

摘 要：現如今，由于信息技術的不斷推動，信息化已經不僅代表的是一種檢測手段，它已經成為當今社會各個領域事業(yè)發(fā)展的強大助力。對于信息化的建設來說，它是實現社會主義可持續(xù)發(fā)展重要舉措之一，職高計算機教學的培養(yǎng)和發(fā)展作為國家信息化的發(fā)展戰(zhàn)略重點，職高教育中不單是信息技術的全面應用，而且也是在教育事業(yè)中教育理念和模式的改變和革新，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和建設不僅能促進職高教育突飛猛進的發(fā)展，而且也可以提高職高教育的辦學效益和教學質量。而在當下，計算機作為一種創(chuàng)新課程，它以互聯網的相關技術為基礎，深入滲透職高教學的各個方面，不僅對職高計算機教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和建設起到了創(chuàng)新性的影響，而且也為計算機教學的探索創(chuàng)造出了新的途徑，提供了新的技術。

關鍵詞：職高院校；計算機教學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)研究

一、職高計算機教學的現狀研究分析

（一）教學內容不夠豐富，不能很好讓學生學到豐富的知識

在職高計算機教學過程中，由于學生接受的都是傳統(tǒng)式的教學模式，說教式的教學方法使學生在學習中都比較枯燥乏味，學生沒有學習的興趣，而且教學模式過于單一，學生接受的知識面不夠廣泛，因此學生不能學到豐富的知識。

（二）教師計算機教學缺乏生機，不能很好調動起學生學習動力

師者，傳道授業(yè)解惑也，教師對于學生而言，是學生學習的關鍵所在，但是在計算機教學中，由于教師的教學方式缺乏創(chuàng)新，僅僅只是根據理論知識而上機做題，致使學生在計算機課堂上不能自己主動的發(fā)揮自己的思維，教師的教學方式過于沉悶，從而導致了學生沒有學習的積極主動性，缺乏學習動力。

（三）職高計算機教學缺乏和專業(yè)知識的相結讓學生把計算機知識充分利用到研究的領域

針對計算機教學，職高院校的教學只是注重于對學生專業(yè)知識的培養(yǎng)和教育教學，而忽視了將理論實踐于實際生活當中，學生缺乏對計算機教學的實踐，致使學生只學習到了片面的理論，而在日常生活中卻不能照常發(fā)揮。而且計算機教學缺乏與專業(yè)知識相結合，學生并沒有吧在計算機中學習的知識充分應用到研究領域，導致學生上手操作的過程中難以運用所學知識，從而為我國職高計算機教學帶來了諸多不便。

二、培養(yǎng)學生計算機創(chuàng)新能力的重要性

（一）培養(yǎng)學生計算機創(chuàng)新能力，有利于學生深入學習計算機理論知識

在計算機教學過程中，學生計算機創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和實踐，能不斷深入學生學習的理論知識，有助于學生把理論與專業(yè)技術相結合，只要學生有新穎的創(chuàng)新思維，就可以不斷提高自己的創(chuàng)新能力，從培養(yǎng)自己的計算機技術。

（二）培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，有助于學生在實踐中充分應用計算機知識

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生在學習過程中不斷發(fā)揮思維想象力，有利于培養(yǎng)學生的潛質，有助于學生在實踐中應用所學知識，充分發(fā)揮自己的專業(yè)技能，是學生開拓更廣的思維空間，是學生在計算機領域充分發(fā)揮自己的特長。

（三）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，可以更好地發(fā)展高職院校的計算機專業(yè)水平

在計算機專業(yè)的發(fā)展和不斷更新中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，革新學生的思維能力，有助于提高學生的計算機專業(yè)水平，學生在學習過程中不斷深入挖掘計算機知識，從而提高計算機的專業(yè)技能，進而為我國計算機領域的發(fā)展奠定良好的基礎。

三、職高計算機教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策

（一）轉變教師的教學思路是提高學生創(chuàng)新能力的重要基礎

眾所周知，教師的教學思路和管理理念是提高學生的創(chuàng)新能力拓寬學生的創(chuàng)新思維的重要保障，然而，現在的很多職高院校，對于計算機教學，教師的教學思路還比較陳舊，因此必須轉變教師的教學思路，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，拓寬學生的創(chuàng)新思維。

（二）營造創(chuàng)新教育的外在環(huán)境，培養(yǎng)學生自我創(chuàng)新的意識

現如今，各個職高院校的教育不斷發(fā)展和進步，學生被動的接受學習使學生缺乏主動的思考能力，因此現階段，職高院校更應該為學生營造一個創(chuàng)新教育的外在環(huán)境，培養(yǎng)學生的自我創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使學生可以通過開發(fā)自己的學習潛質，深入挖掘計算機技能，強化自己的專業(yè)知識，從而為學生激發(fā)自我的創(chuàng)新能力提供有效的保障和前提。

（三）積極地進行教學效果評價

計算機作為一門實踐性很強的學科，不僅要求學生擁有足夠豐富的理論知識，而且也要求學生的動手操作能力極強，然而，現代的計算機教學仍然沿用的是傳統(tǒng)的教學方式，教學手段不夠新穎，由于計算機屬于一門新興的學科，教育教學的方式存在著特殊性，因此計算機教學效果評價也勢在必行，學生的實際操作能力以及學習水平和成績必須要進行評價和反饋，從而加深學生對計算機技術的理解和掌握，促進學生學習，進而為我國計算機類專業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展作出努力。

四、總結

本文通過對計算機在職高教育領域中的全方位應用以及計算機教學的創(chuàng)新能力培養(yǎng)和建設中的優(yōu)勢進行深入研究，探討出對職高教育的重要影響，以求能夠解決職高教育發(fā)展過程中所遇到的種種問題。從而實現計算機教學在職高教育領域中得全方面應用，進而使新的教學模式和學習管理方法能夠得到的廣泛的實踐，為我國的職高教育的發(fā)展提供了巨大的技術支持。

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