小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的思考

劉彩花

摘 要：如何調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和寫作能力，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)至關(guān)重要的課題。由于小學(xué)生的認(rèn)知水平、思維方式都有之一定的差別，因人而異，采取不同辦法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 學(xué)習(xí)方法 積極性主動(dòng)性調(diào)動(dòng)

一、創(chuàng)造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍

在課堂教學(xué)的過(guò)程中，建立新穎的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性的必要且有效的手段，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展起著重要作用。

在教學(xué)中教師與學(xué)生是主導(dǎo)與主體的關(guān)系，是民主、平等、合作的關(guān)系，學(xué)生不是教師施加影響的消極的、被動(dòng)的對(duì)象，而是積極主動(dòng)的對(duì)象。要使這一師生關(guān)系變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，教師必須克服命令主義、說(shuō)了算的傳統(tǒng)觀念：在教學(xué)活動(dòng)中，教師要熱愛(ài)、尊重、信任和理解學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性最易于激發(fā)出來(lái)，學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)、自立的信念最容易樹立起來(lái)，學(xué)生的無(wú)限發(fā)散的潛力最容易挖掘出來(lái)。學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的與教師自由交流的學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能敢于并樂(lè)于提出和探究問(wèn)題，激發(fā)出積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性與智慧潛能，智力活動(dòng)才會(huì)不受抑制地充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)，學(xué)生對(duì)教師的理解、尊重、愛(ài)戴也容易加強(qiáng)教師教的主動(dòng)性、針對(duì)性、誘導(dǎo)性和實(shí)效性，也容易激發(fā)教師的講授激情，從而更加有效的激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”要以知識(shí)本身吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，使之感到認(rèn)識(shí)新事物的樂(lè)趣，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)知識(shí)中克服困難的喜悅。學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣，就會(huì)主動(dòng)積極身體力行，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)極為重要的前提。因此，我力求把課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑，有吸引力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心

求知欲和好奇心是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的奠基石，只有把求知欲和好奇心培養(yǎng)和激發(fā)出來(lái)，學(xué)生才會(huì)自動(dòng)地去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。針對(duì)這一點(diǎn)，在上課時(shí)我會(huì)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《小草》一課時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生揣摩小草頑強(qiáng)的生命力和高尚的品格的內(nèi)心活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：小草沒(méi)有花朵般絢麗的色彩，沒(méi)有蒼松般偉的身軀，但它總是默默地頑強(qiáng)的生長(zhǎng)著，無(wú)論在什么環(huán)境下都不屈服，聰明的小學(xué)生會(huì)從小草身上感悟到什么呢？這時(shí)就有很多學(xué)生舉手著急回答問(wèn)題，真是一石激起千層浪，學(xué)生的思維一下子活躍起來(lái)，紛紛走進(jìn)內(nèi)心，述說(shuō)自己的想法，小草到處都能生長(zhǎng)，有著極強(qiáng)的適應(yīng)力和生命力，想象到那種積極、樂(lè)觀、昂揚(yáng)向上的精神。讓學(xué)生了解小草的特點(diǎn)，認(rèn)真體會(huì)作者贊美小草的思想感情。既訓(xùn)練了語(yǔ)言的表達(dá)能力，體會(huì)了作者抓住事物特點(diǎn)的寫作手法。

其實(shí)渴望進(jìn)步是每個(gè)人的心愿，有的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段努力之后，發(fā)現(xiàn)成績(jī)并無(wú)明顯的提高，往往會(huì)失去信心，從而厭惡學(xué)習(xí)。因此幫助學(xué)生制定小的學(xué)習(xí)目標(biāo)。即經(jīng)過(guò)一定的努力可以達(dá)到的目標(biāo)，會(huì)讓學(xué)生不斷地進(jìn)步，享受成功的快樂(lè)，以提高他們學(xué)習(xí)的信心，從而激勵(lì)自己不斷努力，尤其是對(duì)學(xué)困生。在教學(xué)時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況因材施教，布置分層作業(yè)，讓不同的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所收獲，調(diào)動(dòng)自身潛在的積極因素。讓學(xué)生積極主動(dòng)地、有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。持之以恒的努力，是一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也是組成大目標(biāo)的必須。

三、滿足學(xué)生的多元化需要

營(yíng)造學(xué)生良好的心理環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的興趣、信心、動(dòng)機(jī)等心理需要構(gòu)成其內(nèi)部的環(huán)境，是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行積極、主動(dòng)、自主、持久的學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。教學(xué)過(guò)程中滿足學(xué)生的心理需求，才能使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性。

學(xué)習(xí)目的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是推動(dòng)人們學(xué)習(xí)的強(qiáng)大精神力量。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)有明確具體的學(xué)習(xí)目的，并把學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義，不僅可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性動(dòng)機(jī)，還能使他們積極主動(dòng)的去努力學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性往往以自己的興趣為轉(zhuǎn)移，他是促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素和內(nèi)在動(dòng)力。職高專業(yè)課教學(xué)注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性，才能提高我們的家學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位才能得到充分體現(xiàn)。

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到困難、差錯(cuò)、失誤，教師如何對(duì)待很重要，冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u(píng)往往都會(huì)挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)大大削弱，當(dāng)然對(duì)學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。每個(gè)人的認(rèn)知水平、思維方式都有之一定的差別。個(gè)性不同決定著思維方式與深淺度的不同。使學(xué)生在愿意思考、主動(dòng)動(dòng)腦思維的情況下還要給學(xué)生更多的自主權(quán)，建立開放的教學(xué)過(guò)程，關(guān)注每位學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)于思考，這是每位教師必須注意的，否則，課堂上就會(huì)尤如一潭死水。創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在師生互動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生思維動(dòng)機(jī)，在寬松快樂(lè)的情境中展示自主學(xué)習(xí)的魅力。

四、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣來(lái)自于“學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠意識(shí)和感覺(jué)到自己的智慧和力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最根本的方法就是讓他們享受到成功的歡樂(lè)。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生，給學(xué)生以安全感和成就感。學(xué)生答題正確時(shí)，要加以鼓勵(lì)；出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)給予指導(dǎo)；思維受阻時(shí)，應(yīng)善于啟發(fā)誘導(dǎo)。促使學(xué)生獲得成功，使之體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。因此，教師的表?yè)P(yáng)與肯定顯得格外重要，尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生取得一次好成績(jī)，教師的一句表?yè)P(yáng)和贊賞，甚至是一種信任的目光，都會(huì)給他們以無(wú)窮的力量，使他們興奮不已。因此我總是給學(xué)生以鼓勵(lì)，不僅鼓勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，而且更注重發(fā)展后進(jìn)生的潛在能力。盡可能地給他們提供成功的機(jī)會(huì)，充分信任、尊重、愛(ài)護(hù)他們，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以堅(jiān)定他們克服困難的自信心，總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師還要充分發(fā)掘和利用語(yǔ)言文字的內(nèi)在魅力，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，自始自終興趣盎然，就會(huì)收到好的教學(xué)效果。

學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)，這種心理能動(dòng)狀態(tài)包括認(rèn)識(shí)的活躍程度、情感的興奮水平和努力的強(qiáng)度等。學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性是影響知識(shí)、技能掌握和智能發(fā)展的一個(gè)重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)上的內(nèi)在動(dòng)力。教學(xué)中激勵(lì)、喚醒、調(diào)動(dòng)學(xué)生的這個(gè)內(nèi)在動(dòng)力，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。