學(xué)會(huì)觀察，讓小學(xué)科學(xué)教學(xué)更有效

馬前華

使用感覺(jué)對(duì)物體或事件的性質(zhì)進(jìn)行鑒別并對(duì)其名稱進(jìn)行明確的行為就是觀察。描述物體、系統(tǒng)和生物體的性質(zhì)是觀察這個(gè)行為最為主要的表現(xiàn)形式。學(xué)生們?cè)趯?duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，觀察能力是非常重要的，特別是在對(duì)科學(xué)類學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候。小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力要求比較高，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)非常重要。小學(xué)生們只有具備了較高的觀察能力，才能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正理解科學(xué)知識(shí)。

科學(xué)探究的重要手段包括了觀察。在人類智力結(jié)構(gòu)的組成部分中，觀察力是一個(gè)不可或缺的。通過(guò)實(shí)踐證明，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中成績(jī)的高低往往受到他們觀察力強(qiáng)弱的影響。特別是小學(xué)生們?cè)趯?duì)科學(xué)這門學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果不具備一定的觀察力，他們就不會(huì)有較好研究和探索知識(shí)的能力；缺乏一定的知識(shí)探索能力之后，他們自然也不能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)這門學(xué)科的奧秘所在。所以，不論是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)還是文化知識(shí)，觀察力都是學(xué)生們必須要培養(yǎng)起來(lái)的學(xué)習(xí)能力。

一、有機(jī)結(jié)合學(xué)生個(gè)性，充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生們的好奇心往往是比較強(qiáng)的，他們對(duì)于未知事物的求知欲往往比較強(qiáng)。小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科包含了許多新穎的知識(shí)點(diǎn)，教師在引導(dǎo)學(xué)生們參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，就可以有機(jī)結(jié)合小學(xué)生們的個(gè)性特征，采取趣味化的方式對(duì)書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行講解。如果學(xué)生們能夠在這種趣味化的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲取知識(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣往往能夠被調(diào)動(dòng)。學(xué)生們具備一定的觀察興趣以后，他們對(duì)于科學(xué)知識(shí)的距離感也會(huì)下降，這樣他們就能夠通過(guò)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)科學(xué)知識(shí)的奧秘。

定性觀察和定量觀察是學(xué)生們?cè)谟^察事物過(guò)程中主要的兩種類型。小學(xué)生們?cè)趯?duì)科學(xué)事物進(jìn)行觀察的時(shí)候，采用不同的觀察方式會(huì)有不同的觀察結(jié)果；教師在引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索的過(guò)程中，也要充分結(jié)合教材內(nèi)容，選擇合理的觀察方式。例如，在對(duì)我們的指紋、細(xì)胞、微生物等進(jìn)行觀察的時(shí)候，教師就要選擇定性觀察的方式，讓學(xué)生們借助放大鏡、顯微鏡來(lái)對(duì)事物進(jìn)行觀察；而在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度、面積等量的時(shí)候，又要采用定量觀察的方法。在教師們的科學(xué)引導(dǎo)下，小學(xué)生們對(duì)科學(xué)事物的認(rèn)識(shí)也會(huì)得到一定的提高。

二、明確課堂觀察主題，合理提高學(xué)生們的觀察意識(shí)

雖然小學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和模仿能力比較強(qiáng)，但他們?cè)谟^察事物的過(guò)程中往往存在無(wú)序、粗放和片面等問(wèn)題。如果教師不及時(shí)地加以引導(dǎo)，他們就很難把握觀察的技巧。所以小學(xué)科學(xué)教師在組織學(xué)生們參與觀察活動(dòng)的過(guò)程中，不僅要把理論知識(shí)分享給學(xué)生，還要及時(shí)地明確觀察主題，讓學(xué)生們根據(jù)觀察主題采取合理的觀察方法，這樣才能夠在觀察活動(dòng)中對(duì)科學(xué)知識(shí)深入了解。因此，教師要及時(shí)明確觀察主題，引導(dǎo)學(xué)生們朝著正確的方向?qū)?wèn)題進(jìn)行思考。

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該組織豐富的觀察活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)自身的意識(shí)和技巧進(jìn)行培養(yǎng)，以此來(lái)發(fā)展自身的觀察力。比如說(shuō)，教師在引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)《花、果實(shí)和種子》這一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，為了讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自己觀察和總結(jié)，教師可以把一龍眼、蘋(píng)果、香蕉、梨子等形狀各異、大小不等的水果放在講臺(tái)上，并讓學(xué)生們通過(guò)觀察找出它們各自的特點(diǎn)，在有一個(gè)明確主題的引領(lǐng)下，學(xué)生們就能夠通過(guò)觀察活動(dòng)了解事物的本質(zhì)，從而不斷地提高自身的事物觀察能力。

三、科學(xué)采用觀察方法，有效深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

在觀察活動(dòng)中，除了教師的引導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，教師的教學(xué)方法也是非常重要的一個(gè)組成部分。如果沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力也不會(huì)得到提高。所以教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，還要采用科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生們掌握合理的觀察技巧，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中才能夠自主地對(duì)科學(xué)事物進(jìn)行觀察。觀察作為學(xué)生們認(rèn)識(shí)事物過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)過(guò)程中要想引導(dǎo)學(xué)生們提高自身的觀察能力，首先要教會(huì)學(xué)生科學(xué)的觀察方法。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《鐵生銹了》這一課知識(shí)的時(shí)候，教師就可以先讓學(xué)生們通過(guò)聽(tīng)、看、摸、聞等方式來(lái)對(duì)鐵和鐵銹的區(qū)別加以了解，再設(shè)置導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)和磁引實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察來(lái)深化知識(shí)的理解。由此可見(jiàn)，科學(xué)的觀察方法能夠有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。所以教師們要采取合理的教學(xué)方法來(lái)組織觀察活動(dòng)的進(jìn)行。

總而言之，觀察力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生們思維力的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。小學(xué)科學(xué)教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們觀察力的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中處于主體地位，教師要尊重每位學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，不僅要把知識(shí)傳遞給學(xué)生，還要利用課堂教學(xué)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行深入的研究。通過(guò)觀察活動(dòng)，教師就能夠深入地指導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥學(xué)生，幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)理性地接受知識(shí)。因此，小學(xué)科學(xué)教師要重視學(xué)生們觀察能力的培養(yǎng)，有效地開(kāi)展課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

【江蘇省教學(xué)研究第十一期立項(xiàng)課題 ， 立項(xiàng)編號(hào)：2015JK11-L201課題名稱：《科學(xué)素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)科學(xué)校本教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究》 論文題目： 學(xué)會(huì)觀察，讓小學(xué)科學(xué)教學(xué)更有效?！?/p>

【作者單位：興化市景范學(xué)校 江蘇】