直面問題 探究方法 開展教學(xué)

周天伊

小學(xué)美術(shù)是美術(shù)教學(xué)的起始階段，但是在實際的教學(xué)中，小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在著種種問題。作為小學(xué)美術(shù)教師，要開動腦筋，積極思考，如何科學(xué)地開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)。小學(xué)美術(shù)教師必須了解當前美術(shù)教育的現(xiàn)狀和存在的問題，找到對應(yīng)的解決方法，這樣才能科學(xué)地開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念的陳舊，沒有與時俱進

在素質(zhì)教育發(fā)展的當下，教育發(fā)生著巨大的變化；美術(shù)教育同樣也應(yīng)取得相應(yīng)的發(fā)展，但是在細化到課堂教學(xué)中還是受著應(yīng)試教育的影響。在應(yīng)試教育下學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師更多的還是注重學(xué)生的文化成績，美術(shù)教育想要真正發(fā)展，面臨不小的問題。雖然現(xiàn)在對小學(xué)生進行“減負教育”，但實際效果還是不夠明顯，畢竟小學(xué)是初級階段，要為以后的初高中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以實際在很多學(xué)校里包括美術(shù)教育等還是不那么受到重視。雖然有新教育觀念的學(xué)習(xí)、普及，但是在實際教學(xué)中還是沒有真正意識到美術(shù)教育對學(xué)生全面發(fā)展的重要性，教學(xué)觀念依舊陳腐。此外，客觀真實存在的問題就是學(xué)校教學(xué)的力量、教學(xué)條件較差，這樣美術(shù)教師就會偏少，師資力量就薄弱，甚至有時會讓非專業(yè)教師代替美術(shù)專業(yè)教師，出現(xiàn)兼任的情況。這種情況的出現(xiàn)勢必大大影響學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)。

（二）缺乏學(xué)習(xí)的積極性，主觀能動性不強

教學(xué)觀念的陳舊一定程度上必將導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師對美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的不重視，這對于提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性是一個很大的問題。就算有兼任美術(shù)教師的情況，非專業(yè)教師在教學(xué)教法、教學(xué)觀念上必定跟專業(yè)美術(shù)教師存在差距。長此以往，學(xué)生在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中感受不到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，就會失去對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。美術(shù)教育中需要發(fā)展的發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力、個性發(fā)展等都得不到發(fā)展，學(xué)生也始終感受不到美術(shù)學(xué)習(xí)對自身全面發(fā)展的重要性，感受不到美術(shù)學(xué)習(xí)的意義，那就不會有學(xué)習(xí)的積極性。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的科學(xué)性問題

（一）課堂教學(xué)方式單調(diào)

雖然新課程改革在美術(shù)教學(xué)中也開展了較長時間，但其實也不難發(fā)現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中仍然存在著不少問題。最簡單的教學(xué)中仍然有不少教師人采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以教師講授為主，學(xué)生聽、學(xué)、記；口口相傳的方式；再有就是以書本為主。教師完全占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)缺乏主動性、積極性，學(xué)習(xí)的效果肯定不會好。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

教師在備課環(huán)節(jié)中還是以教材為主，在備課中沒有加入一些生動、有趣的環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生、以及擴充教學(xué)內(nèi)容去吸引學(xué)生的注意力。在以單調(diào)無味、毫無新意的授課環(huán)節(jié)、內(nèi)容面對學(xué)生時，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受不到知識的“新鮮感”，這就無法調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)興趣得不到發(fā)展，學(xué)習(xí)主動性必然受到影響。出現(xiàn)這樣的情況也有其他的因素，如學(xué)生能夠接觸到的現(xiàn)代化技術(shù)、科技很多，甚至能夠借助網(wǎng)絡(luò)進行自學(xué)。相比這樣的情況，呆呆地坐在座位上聽一些枯燥乏味、毫無新意的知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)必然會發(fā)生改變，教師無法在課堂中帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，那樣的學(xué)習(xí)效果必定很差。

（三）教育目的比較片面

雖然素質(zhì)教育在現(xiàn)代教育中發(fā)揮著不小的作用，但還或多或少地受應(yīng)試教育的影響，不管是學(xué)校抑或是家長都會比較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這種情況下，學(xué)生自我的意識也會發(fā)生改變，在一定程度上會忽視音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科的學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動的方法也是相對單一的，這種單一的方式能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的知識和技能，對于學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展、提高起不到有效的促進作用，因為它忽視的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、價值觀都會發(fā)生偏差。

三、科學(xué)開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的對策

（一）課堂教學(xué)方式需要多樣化

面對課堂教學(xué)單一的問題，就需要教師在美術(shù)課堂中采用多樣、靈活多變的教學(xué)方式，這樣不僅可以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；重要的是教育是面對全體學(xué)生的，要做到盡量讓每個學(xué)生都能有所提高、發(fā)展。多樣化的教學(xué)方式能夠相對滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，達到共同學(xué)習(xí)的目的。比如在一些“設(shè)計應(yīng)用”課程的學(xué)習(xí)中，教師可以設(shè)計一些游戲、比賽等，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，這樣既能豐富課堂又能帶動學(xué)習(xí)氛圍，達到學(xué)習(xí)的目的。

（二）課堂教學(xué)內(nèi)容要不斷創(chuàng)新

面對現(xiàn)代化的發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)上擁有更加方便、快捷的途徑；同時面對社會上眾多的學(xué)習(xí)班、興趣班，學(xué)生在這樣的環(huán)境下完全有能力在不知不覺中就把在課堂學(xué)習(xí)中要學(xué)的內(nèi)容提前學(xué)會了。在這種情況下，美術(shù)課堂教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容已經(jīng)不能滿足于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，這就要求我們美術(shù)教師需要在美術(shù)課堂中加強創(chuàng)新，在完成基礎(chǔ)教學(xué)的前提下不斷地拓展新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使教學(xué)的內(nèi)容不斷創(chuàng)新，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

（三）整合美術(shù)課堂教學(xué)的資源

美術(shù)教育的范圍比較廣泛，教育的內(nèi)容更是豐富多彩。這就要求我們美術(shù)教師在教學(xué)的過程中要合理利用各種各樣的資源，并做到整合資源，為教學(xué)做準備。對于小學(xué)美術(shù)教師來說，在教學(xué)中要注意的不光是學(xué)生的知識、技能、技法的學(xué)習(xí)，更重要的是要利用可以利用的資源拓展教學(xué)。教學(xué)資源的整合需要將各種資源充分合理利用起來，比如：多媒體課件、多媒體儀器、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、電子白板、書本等。這樣的多樣化的結(jié)合利用到美術(shù)課堂教學(xué)中，才能真正地促使學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的發(fā)展。

小學(xué)美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生認識美、感受美、提高欣賞能力、幫助學(xué)生全面發(fā)展的一門學(xué)科，是小學(xué)教育中非常重要的一個組成部分。作為小學(xué)美術(shù)教師，要想幫助學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，必須認清美術(shù)教育的現(xiàn)狀、問題，針對這些問題找到解決問題的方法，這樣才能科學(xué)地開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)。

【作者單位：昆山市千燈鎮(zhèn)炎武小學(xué) 江蘇】