淺談小學(xué)英語課堂延伸活動的設(shè)計

【摘要】1.英語實踐小活動是英語課堂延伸活動的主要部分，它拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，也是《小學(xué)英語新課程標準》的基本理念之一。2.如何針對不同的教學(xué)主題和內(nèi)容，配合不同的教學(xué)要求，設(shè)計各類英語實踐小活動。3.設(shè)計英語實踐小活動要注意的問題：目的性、生活性和實用性、趣味性、層次性和個體性。

【關(guān)鍵詞】英語課程標準；課堂延伸實踐小活動；類型；設(shè)計注意問題

【作者簡介】吳愛輝，珠海市香洲區(qū)夏灣小學(xué)。

《英語課程標準》要求：豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。英語課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時代的英語學(xué)習(xí)資源。創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中鮮活的英語學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、書報雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。這就為我們小學(xué)英語的課堂延伸實踐小活動提供了理論上的依據(jù)和實際操作的方向。

這里所說的實踐小活動，是指以學(xué)生個體為主體或以小組為主體而進行的，為完成教學(xué)任務(wù)而設(shè)計的課外實踐活動。它要求學(xué)生在教師加工、選擇的社會環(huán)境中，開展多種形式的外顯、內(nèi)隱活動；自覺、能動、創(chuàng)造性地感知、感悟、積累、運用語言，使這些對象成為自身主體的一部分，在活動中發(fā)展綜合素質(zhì)，發(fā)掘和提升自身的潛能。它是對課堂教學(xué)的延伸，也是對課堂教學(xué)的補充和完善。

依照新課標的要求，我嘗試針對不同的教學(xué)主題和內(nèi)容，配合不同的教學(xué)要求，設(shè)計了形式多樣、方式靈活、層次不一、內(nèi)容多變的實踐小活動，收到了較好的效果。下面就活動的類型方面談?wù)勎以诮虒W(xué)中是如何設(shè)計實踐小活動的。

一、“收集能手”活動

主要運用在單詞的積累方面，可在預(yù)習(xí)時或課堂學(xué)習(xí)單詞后進行。預(yù)習(xí)時，學(xué)生通過獨立地預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，按自己的能力通過預(yù)習(xí)后已懂得的新單詞，并把它們歸類記錄“積累卡”上，同時也可記錄未明白的、不會讀的新單詞，作好學(xué)習(xí)新知識的準備工作。

二、“錄音王”活動

即錄音活動。聽說能力的培養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中占有相當重要的地位，要會說，首先要反復(fù)聽、反復(fù)模仿。在錄音活動中，為了讓每個學(xué)生在這活動中都有所收獲和提高，學(xué)生可依照自己實際能力能達到的層次而進行相對應(yīng)的錄音：最低要求是看著課本進行朗誦，高點層次的進行背誦，更高層次的憑自己的理解復(fù)述課文。學(xué)生好勝心強，為了追求最佳的錄音效果，反復(fù)聽說、模仿，從而加深了英語朗讀的熟練性，對他們自覺性的培養(yǎng)也起到了一定的促進作用。在錄音時，有的學(xué)生還充分發(fā)揮了自己的想象力，配上唯妙唯俏的聲音。

三、“小老師”活動

就是讓學(xué)生扮演老師的角色，把課內(nèi)所學(xué)的新單詞或新課文有選擇地轉(zhuǎn)教給家人，或誦誦小詩，或跟家人玩玩課堂中的游戲，或把剛學(xué)會的英語兒歌唱給家人聽聽，家人及時給予評價，這樣把英語帶入家庭中去，讓家長了解自己小孩在學(xué)校中所學(xué)，又與小孩多了一種溝通的渠道。小孩往往會在家人的贊許目光中增加更多的自信。在剛學(xué)會“Simon Says”的游戲時，我讓學(xué)生把這游戲帶回家跟父母玩玩。第二天當我問起家里玩的情況時，教室里像開了鍋似的，學(xué)生興奮的表情難于形容，有的模仿爸爸蹩腳的英語，有的戲笑媽媽反應(yīng)太慢，老輸給其他人，有的表揚弟弟或妹妹機靈，學(xué)得好快。對當 “小老師”的家庭活動，學(xué)生的興致最高，既加強了與家人的聯(lián)系，對他們的表達能力和口語交際也有很大的幫助。

四、“設(shè)計師”活動

就是依照所學(xué)的單元內(nèi)容，讓學(xué)生設(shè)計相對應(yīng)的主題版面或圖畫，有時是主題手抄報，有時是專題刊，有時是設(shè)計富有特色的物品。

五、“表演之星”活動

這是學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)和一定知識的積累，積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的學(xué)習(xí)資源，查找需要的信息，擴充相關(guān)的知識，為自己的表演做好充分的準備。例如，學(xué)習(xí)了《English In Action 》（BooK5）里有關(guān)外貌描寫和職業(yè)的知識后，要求以《My Favourite Star》為題，通過各種渠道收集自己喜愛的Star的有關(guān)資料，戴上Star的面具，并假借其身份向同學(xué)介紹Star的外貌、職業(yè)以及愛好等，然后大家投票推選出本期的“superstar”。在學(xué)生感興趣的話題中，在別致的介紹表演中，看者和演者都興致勃勃，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、鞏固了知識，社會的認識又多了一些。

為了更好地設(shè)計英語實踐活動，實現(xiàn)實踐的目的，設(shè)計時要注意以下的幾個問題：

1.設(shè)計的目的性。即是實踐設(shè)計要圍繞教材內(nèi)容，主題明確，以完成教學(xué)任務(wù)或輔助、拓展教學(xué)而服務(wù)。

2.設(shè)計的生活性和實用性。實踐活動要貼近學(xué)生的生活實際，才能讓學(xué)生在活動中感受到英語交際在生活中的真正運用，通過體驗和參與，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)需要，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

3.設(shè)計的趣味性。趣味的活動是學(xué)生樂于學(xué)的源泉，也是學(xué)生樂于用的動力。因此，設(shè)計要針對學(xué)生的年齡特點而有所不同，讓學(xué)生體驗出學(xué)習(xí)的快樂。

注意了以上的問題，活動的設(shè)計才能突出學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生的個人情感，展現(xiàn)學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，活躍學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的心智，拓展學(xué)生的視野，增強實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而促進學(xué)生的自主發(fā)展。

參考文獻：

[1]英語課程標準[S].北京師范大學(xué)出版社，2011：4.