你若陽(yáng)光，鮮花自開(kāi)

【摘要】班級(jí)管理工作是班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的保障和核心。班主任如何高效地進(jìn)行班級(jí)管理一直是我們教育工作著長(zhǎng)期探討的話(huà)題。班主任的班級(jí)的管理工作絕不是嚴(yán)防死守，班主任應(yīng)該是善于運(yùn)用智慧和管理策略，將班級(jí)營(yíng)造出一種欣欣向榮，朝氣蓬勃，充滿(mǎn)青春氣息氛圍的集體。同時(shí)努力為學(xué)生培養(yǎng)自我管理和學(xué)習(xí)的能力。為他們的終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

【關(guān)鍵詞】心理特點(diǎn)；尊重和理解；奠基階段；責(zé)任和信心

【作者簡(jiǎn)介】劉英，新疆第五師高級(jí)中學(xué)，黃岡中學(xué)第五師分校。

隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的需要，班級(jí)管理，特別是高中生的管理更需要溫暖，陽(yáng)光。傳統(tǒng)的班級(jí)管理大多是班主任包辦代替，甚至個(gè)別缺乏民主的老師，班干部在他們的管理中只是擺設(shè)。害怕學(xué)生不懂事，干不好，集權(quán)而不放權(quán)，造成一種高壓下的風(fēng)平浪靜。如果一旦因事缺位，教室里就會(huì)亂得像自由市場(chǎng)，正如“貓兒不在家，耗子成了精”。我們都知道如果長(zhǎng)期這樣下去班主任勢(shì)必會(huì)不堪重負(fù)。那么，有沒(méi)有既能管理好班級(jí)而班主任又相對(duì)輕松地好方法呢？回答是讓學(xué)生做班級(jí)管理的主人。根據(jù)多年來(lái)我作為班主任，始終以學(xué)生自主管理為核心。實(shí)踐證明這個(gè)方法效果非常不錯(cuò)。今天拿來(lái)和大家共同分享探討。

首先是奠基階段。即讓學(xué)生明確本班的集體奮斗目標(biāo)和個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)。這樣就可以激發(fā)學(xué)生有所追求有所向往，產(chǎn)生持久的積極不斷進(jìn)取的意志和行動(dòng)。班級(jí)制定的目標(biāo)必須實(shí)事求是，符合班級(jí)的實(shí)際，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)應(yīng)先易后難，循序漸進(jìn)。既定目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后我總是對(duì)學(xué)生已經(jīng)取得的成績(jī)給予表?yè)P(yáng)分析，并提出新的更高的要求，以鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。這樣人人有事干，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，胡思亂想以及說(shuō)閑話(huà)的現(xiàn)象相應(yīng)的就減少很多。建議在高一第一學(xué)期結(jié)合班級(jí)集體活動(dòng)在四周之內(nèi)完成。

其次是具體實(shí)施階段。即建立健全班委組織，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。建立健全的班委組織，選拔任用班干部是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理的關(guān)鍵。班干部不僅是老師的得力助手，也是班級(jí)管理的重要人員。尤其是在高一起始階段，班主任應(yīng)當(dāng)具有一雙慧眼，挑選能起帶頭作用，并有一定得號(hào)召能力的學(xué)生當(dāng)班干部，召開(kāi)班委會(huì)，明確職責(zé)，既有分工又有合作。班級(jí)管理工作，我認(rèn)為并不是班主任越忙就越好。作為教育者責(zé)任心強(qiáng)是必須的。但無(wú)原則的一味包辦學(xué)生的事情就會(huì)產(chǎn)生不良的后果。不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。我班實(shí)行值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。挑選了十四位班級(jí)集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)習(xí)努力，積極進(jìn)取的學(xué)生擔(dān)任值日班長(zhǎng)，從早讀負(fù)責(zé)到晚自習(xí)并有值班記錄。每?jī)芍芤谎h(huán)。每一大組有大組長(zhǎng)。小組有小組長(zhǎng)。這樣在我班就形成了以班干部為中心，值日班長(zhǎng)加上小組長(zhǎng)以及課代表的網(wǎng)狀管理模式。此外針對(duì)學(xué)校的各個(gè)不同的部門(mén)的活動(dòng)安排我班也有明確的分工。比如班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)執(zhí)行教務(wù)處以及學(xué)習(xí)部，衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)勞動(dòng)部等等。總之我班的班干部基本都能實(shí)現(xiàn)一人多能，無(wú)論是班里的工作還是學(xué)校安排的各項(xiàng)活動(dòng)都能一一對(duì)應(yīng)到位。這樣就極大的減輕了班主任的工作壓力。不僅培養(yǎng)了一批班級(jí)管理人才，同時(shí)還增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和自信心。

第三是經(jīng)營(yíng)管理階段。有了第二階段的學(xué)生自我管理并不是說(shuō)就能完全當(dāng)“甩手掌柜”了。我總是擠出時(shí)間和班干部談心，指導(dǎo)他們的工作方法，為他們排解在工作中遇到的困難和苦悶.處于高中階段的學(xué)生身心發(fā)展變化很快，無(wú)論是早讀還是午讀，只要我在轉(zhuǎn)班時(shí)都會(huì)仔細(xì)觀察我班學(xué)生的舉止、眼神和他們的精神狀態(tài)，了解他們的內(nèi)心世界，和他們促膝談心進(jìn)行溝通?！肮コ菫橄拢バ臑樯稀?。此外我還定期或不定期的召開(kāi)班委討論會(huì)，課代表匯報(bào)會(huì)，值日班長(zhǎng)反饋會(huì)，有意識(shí)的多給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們積極參與到班級(jí)管理中。眾人智慧勝一人，學(xué)生的積極參與，才能保證繁雜的班級(jí)事務(wù)大家維護(hù)，大家管理。此外還能及時(shí)掌握第一手材料，有效地處理班級(jí)的突發(fā)事件做到“放”而“不亂”。

第四樹(shù)立班主任的威信和人格魅力。這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理的前提和基礎(chǔ)。俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”要做好班級(jí)的各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)。關(guān)鍵是要提高身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威是班主任用豐富的知識(shí)，高尚的人格魅力而在學(xué)生心目中樹(shù)立起來(lái)的。“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！彼晕視r(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立提高和維護(hù)自己的威信，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。努力提高業(yè)務(wù)水平，搞好課堂教學(xué)，力求以淵博的知識(shí)嫻熟的技能和流利的語(yǔ)言來(lái)征服學(xué)生從而得到學(xué)生的信服，使學(xué)生更加積極主動(dòng)的配合好班級(jí)管理工作，爭(zhēng)做班級(jí)管理的主人。

總之，班主任工作是千頭萬(wàn)緒，工作方法是千差萬(wàn)別。班主任要始終堅(jiān)持用高尚的師德感染學(xué)生，用生動(dòng)的課堂吸引學(xué)生，用廣博的知識(shí)征服學(xué)生，用真誠(chéng)的師愛(ài)呵護(hù)學(xué)生。在班級(jí)管理中班主任是什么？我認(rèn)為既是導(dǎo)演又是演員，還是政治家，演說(shuō)家，心理咨詢(xún)師。樂(lè)隊(duì)的指揮，偶爾還是會(huì)計(jì)和出納。此外還是良師益友，嚴(yán)父慈母……只要我們內(nèi)心明媚如溫暖的陽(yáng)光，學(xué)生一定會(huì)像燦爛的鮮花一樣競(jìng)相盛開(kāi)。讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階，爭(zhēng)取早日作輕松快樂(lè)的班主任。